资源简介

第8课《金与南宋的对峙》教学设计
一、课标分析
了解宋金之战、南宋偏安的史事；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。
内容分析
两宋时期，民族政权并存。这一时期，少数 民族纷纷建立政权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时各民族之间不断争战，民族交融的进程加快。女真族建立的金，先后灭亡了辽和北宋，并和占据江南的南宋形成南北对峙局面。此后，南宋偏安江南，为大批少数民族进入中原地区创造了条件。
教学目标
唯物史观:通过学习女真族的崛起与金太祖的改革等史实， 理解改革推动社会进步。
时空观念:通过时间轴和地图，直观了解女真族的崛起和金灭辽、北宋的进程。
史料实证:通过史料，了解南宋偏安、不思进取的概况。
历史解释:通过教材“人物扫描”的文字材料，分析人们尊崇和怀念岳飞的原因。
家国情怀:学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
四、教学重难点
重点：女真族的崛起；金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
五、教学方法和教学手段
教学方法：图示法、史料分析法、自主学习法、合作探究法。
教学手段：历史图片、历史地图、文字材料、多媒体、新教材等。
六、教学过程
（一）新课导入
北宋时期形势图（1111 年）和南宋、西夏对峙图（1142年）
观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同？
（二）讲授新课
1.女真族的崛起
（1）教师活动
观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；识读《金、南宋、西夏形势图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势。
学生活动
了解历史发展的额时间顺序和空间要素，初步掌握计算历史事件和识别历史地图的方法。
（3）教师活动
材料一:太祖入燕，始用辽南、北面官僚制度……斜也、宗干当国，劝太祖改女直旧制，用宋官制度。
——脱脱等《金史》
材料二: 金初无文字也，自太祖得辽人韩昉而言始文:太宗入汴州，宋宇文虚中、张斛、蔡松年、高士谈辈先后归之。
——庄仲方 《金文雅序》
（4）学生活动
政治上：模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制
经济上：发展生产
文化上：颁行女真文字
2.金灭辽及北宋
（1）教师活动
比较《金、南宋、西夏形势图（1142年）》与《北宋形势图（1111年）》，观察两幅地图在政权名称、疆域范围等方面的不同，了解金灭辽、北宋的史实。分析辽和北宋灭亡的原因。
（2）学生活动
在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。
3.南宋的偏安
（1）教师活动
从南宋建立、岳飞抗金和宋金对峙局面的形成三方面进行了叙述。
学生活动
了解中国历史上的英雄人物，崇尚英雄气概，传承民族气节。
七、课堂总结
金朝在我国历史上也有着重要的地位。评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。
八、教学反思
要对民族战争的性质形成正确的认识，评价时不能用异族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华民族的组成部分。在评价岳飞时也要注意角度，不能以民族英雄称呼之，可以称呼其为抗金英雄。注意引导学生形成正确的情感导向。

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