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(共26张PPT)
复习课
第四单元 生命的思考
知识框架
01
探问
生命
生命可以永恒吗
生命有时尽、生命有接续
对待生命的态度
生命至上
对待生命的关系
休戚与共
敬畏生命
珍视
增强生命的韧性
感知挫折、认识挫折、面对挫折
守护生命
爱护身体、养护精神
绽放
感受生命意义
为何而活、怎样的一生、发现意义
活出生命精彩
贫乏充盈、冷漠关切、平凡伟大
单元框架梳理
核心考点
02
①生命来之不易。②生命是独特性。③生命是不可逆的。④生命也是短暂的。⑤生命是不可预知的。
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
③人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们要在精神上继承和创造人类的精神文明成果。
探问生命（P89-P93）
生命的特点
生命的接续（如何理解）
B
1.（2021·阜新）生命安全是一个永恒的话题。我们倡导健康的生活方式是一种对生命负责的态度，这是因为( )
①生命是独特的 ②生命来之不易 ③生命是不可逆的 ④生命总是脆弱的
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
牛刀小试
2.广西河池市巴马瑶族自治县巴马镇罗美珍老人，在“第三届中国一大寿星排行榜”中，被中国老年学学会认定为中国最年长寿星。2013年6月4日罗美珍老人逝世，享年127岁。最年长寿星逝世表明( ）
A.好死不如赖活着 B.生命是大自然的奇迹
C.生命是永恒的 D.生命有时尽
D
①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
①敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
③对生命的敬畏是内心的自愿选择，与周围的生命休戚与共。
为什么
怎么做
敬畏生命（P94-P98）
敬畏生命
1.（2021.新疆）“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。”面对生命，我们要( )
①正确对待挫折，增强生命的韧性 ②珍惜自己的生命，不顾及他人的生命
③敬畏生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
④将自己的生命与他人的、集体的、国家的命运联系在一起
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
牛刀小试
2.（[2021·怀化]生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要，只有这样才会（ ）
①让我们自觉地珍爱他人的生命
②让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀
③让我们对生命怀有敬畏之心
④让我们谨慎地处理生命问题
A. ①②③ B. ①②④ C.②③④ D. ①②③④
D
D
①关心身体的状况，养成健康的生活方式，对生命负责任。
②关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。
③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
①我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。②守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中弘扬民族精神。
如何爱护身体
如何养护精神
健康的生活方式有:
①合理的饮食；
②有规律的作息和充足的睡眠；
③适量的运动；
④良好的卫生习惯；
⑤注意保护视力。
1
守护生命（P103-P104）
C
1. 在高楼顶层玩滑板直播、摆拍落水视频、在轨道边近距离与疾驰的火车合影……近年来,为了博出位、吸引眼球,拍摄危险视频和照片引发不幸的事件屡见不鲜。此举(　)　　　　　　　　　　　　　　　
A.强身健体,可以锻炼勇气和胆量B.珍视生命,能获关注才值得冒险
C.漠视生命,不懂得爱护自己身体D.体验生活,积累更多的生活经验
牛刀小试
2. 2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》规定,学校应当建立学生体质监测制度,发现学生出现营养不良、近视、肥胖、龋齿等倾向或者有导致体质下降的不良行为习惯,应当进行必要的管理、干预,并通知家长,督促、指导家长实施矫治。对此,下列说法正确的是( )
①有利于学生养成健康的生活方式
②引导学生关注并养护我们的精神
③是纠正学生不良行为习惯的需要
④警示学生珍视生命,爱惜身体
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
B
是什么（认识) 为什么（影响） 怎么做
含义：在我们怀揣美好的愿望、目标和期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
（1）消极影响：
面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
（2）积极影响：
①得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；
②失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
①我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
②我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
③发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励。
增强生命韧性的方法有：
①欣赏、培养幽默感。②和自己信任的人谈一谈。③考虑并接受最糟糕的结果。④关心、帮助他人。⑤培养某方面的兴趣。
正确认识挫折：
①生活难免有挫折。生活中的挫折是我们生命成长的一部分。
②人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和行为反应。
③我们需要及时调整自己，正确对待挫折。
增强生命的韧性：挫折（P105-P109）
D
1、于丹说“苦难就是一锅滚水,有的人像胡萝卜，开始看上去很有型，在水里一煮,就变得一团糊;有的人像茶叶，在滚水里煮慢慢舒展开来。”这种比喻主要告诉我们（ ）
A.每个人都会遇到挫折
B.人们遇到的挫折都是一样的
C.世事变化多端,难以把握
D.面对挫折，不同的态度会有不同的结果
【规律提示】
1.学会通读材料，分清材料层次。
2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。
选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。
牛刀小试
2.应对挫折，摆脱挫折的困扰，需要掌握一定的方法。你认为面对挫折，下列方法不当的是（ ）
A.不顾一切地采取措施，释放或发泄因挫折而产生的不良情绪
B.面对挫折，具体分析挫折，抓住关键问题，理智寻找解决途径
C.向老师、父母寻求帮助，学习别人的经验，克服遇到的挫折
D.善于发现自己拥有的面对困难的勇气、坚强的意志和不懈努力
A
牛刀小试
怎样的一生是值得的 （是什么）（P113） 探索生命的意义 （为什么）（P113-115） 如何在平凡中创造伟大
（怎么做）（P119-P120）
①（对自己）能够活是什么出自己的人生，自食其力，实现自我价值。
②（对他人）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
③（对社会）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。
①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。
④生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。
①伟大在于创造和贡献。运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。
②面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
③当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
实现生命的意义和价值
1.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是（ ）
A．生活条件的优越
B．生活的艰辛和曲折
C．生命的价值和意义
D．生活中的快乐和悲伤
C
牛刀小试
2.在讨论“平凡与伟大”这个内容时，以下同学的说法正确的是( )
①伟大的人物用自己的品德、才智和劳动创造了巨大的社会价值
②平凡的人虽然也创造了价值,但与伟人相比就微不足道了
③默默无闻的平 凡人可以用认真勤劳、责任书写自己的生命价值
④每 个人的生命都有独特的使命,无论是平凡还是伟大,都可以让生命充满精彩
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
2.在讨论“平凡与伟大”这个内容时，以下同学的说法正确的是
( )
①伟大的人物用自己的品德、才智和劳动创造了巨大的社会价值
②平凡的人虽然也创造了价值,但与伟人相比就微不足道了
③默默无闻的平 凡人可以用认真勤劳、责任书写自己的生命价值
④每 个人的生命都有独特的使命,无论是平凡还是伟大,都可以让生命充满精彩
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
C
牛刀小试
生命贫乏的表现？
①把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；
②缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。
如何让生命充盈？
①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。
②当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。
生命的贫乏与充盈（P116）
为什么？
①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
②没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。
③我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
怎么做？
①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
②让我们用真诚、热情、给予去感动、温暖他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
拒绝冷漠，关切他人（P117）
4.一位白发苍苍的老人摔倒在电梯旁，某校八年级某班的一名学生在众人之中挺身而出，主动搀扶起老人并及时拨打了120,护送着老人安全到达医院才返回学校。这名学生的事迹告诉我们（）
①拒绝冷漠，与周围的生命休戚与共
②与人为善，践行社会主义核心价值观
③生命是独特的，同时也是宝贵的
④尊重生命，关怀和善待身边的每一个人
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
(材料未体现）
解题技巧与训练
03
1.全国儿童青少年近视情况调查结果显示，2019年和2020年我国儿童青少年总体近视率都超过50%。为加强近视防控，保护眼睛，我们应该（ ）
①加强户外活动和体育锻炼，做到劳逸结合　②减少学习和阅读时间，拒绝使用电子产品③掌握科学用眼护眼知识，养成健康习惯　④科学规范使用手机、电脑等电子产品
A.①②③　 B.①②④　 C.①③④　 D.②③④
C
2.“共和国勋章”获得者袁隆平一生扎根稻田，把科研论文写在大地上，坚守“愿天下人都有饱饭吃”的初心，90岁还奋战在工作一线。他的事迹启示我们（ ）
①要热爱学习，乐于实践，让生命充满色彩和活力
②用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值
③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的
④只有对社会做出突出贡献的人，生命才是伟大的
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
3.“感动甘肃陇人骄子”闫桂珍老师全身心扑在教育工作中，由于常年劳累，超负荷工作，她患上了严重的咽炎，时常腰腿关节疼痛，心脏也不太好。领导和同事看她太累了，要她少带一个班的课，她却说：“工作需要我，学生需要我。我喜欢学生，我愿意上课，我的价值在课堂”。闫老师的事迹启示我们（ ）
①奉献社会能赢得他人的尊重和认可 ②生命的意义需要发现和创造
③每个人都能实现自己的意义和价值 ④实现人生价值需要脚踏实地去行动
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
4.小诗《短》写道：“一天很短，短得来不及拥抱清晨，就已经手握黄昏！一年很短，短得来不及细品初春殷红窦绿，就要打点素裹秋霜！一生很短，短得来不及享用美好年华，就已经身处迟暮……”这首小诗启发我们（ ）
①懂得生命的短暂，活出生命的精彩
②延长生命的时间，追求生命的永恒
③直面生命的脆弱，增强生命的韧性
④感悟生命的宝贵，探索生命的意义
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
5.感动中国2021年度人物江梦南,半岁时由于耳毒性药物导致极重度神经性耳章,通过读唇语她学会了“听”和“说”,凭借自己惊人的毅力，克服重重困难,考上重点大学，最终成为清华大学生物信息学博士研究生。江梦南的励志人生启示我们（ ）
①成就不平凡的人生,需要培养坚强的意志,增强生命的韧性
②有了梦想,就能成就美好未来
③生命的价值要用认真勤劳、坚持、勇敢、责任来书写
④经历挫折, 人生就能成功
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
B
材料：张桂梅，坚守云南贫困山区教育40多年，教书育人，立德树人。她创办全国第一所全免费女子高中，使1800多名家庭贫困女孩圆梦大学；她始终坚持言传身教，给予困难学生母亲般的呵护；她长期拖着病体忘我工作，将自己的收入用于兴教办学，用实际行动兑现自己“只要还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，成为点亮乡村女孩人生梦想的优秀人民教师。
爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、承担责任等。
（1）请从材料中概括张桂梅老师身上有哪些优秀品质值得我们学习（4分）
（2）张桂梅的感人事迹带给我们那些生命的思考？（6分）
①生命的伟大在于创造和贡献。
②生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。要用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
③将个体的生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便从平凡中闪耀出伟大。

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