资源简介

六年级道德与法治第 10课《我们爱和平》第一课时《战争带来的伤害》教案
教材分析
本课为人教版教材《道德与法治》六年级下册第四单元第 10课《我们爱和平》，纵观历史及当今世界格局，昔日战争的硝烟虽已散去，但战争的创伤尚未抚平，局部战争和冲突还时有发生，战争给中国造成的伤害是巨大的，六年级学生处于和平观念与情感形成的关键期，本课旨在通过真实的历史与时事资料，引导学生认识战争的冲突给人类带来的巨大伤害，感受全世界人民对和平的渴望，以及为维护和平做出的努力；认识并感受中国人民解放军为保卫祖国领土完整、维护国家及世界和平作出的卓越贡献。教材努力在学生的心中播下一颗和平的种子，激发他们对中国人民解放军和祖国的热爱之情。本课共有三个话题，三个话题分别为“战争带来的伤害”“和平是世界潮流”“中国为和平做贡献”。本课时的教学内容为第一个话题“战争带来的伤害”，从战争的现实危害切入，旨在引导学生充分认识并感受战争给人类带来的巨大伤害，再引领他们了解世界人民对和平的渴望，以及共创和平的美好心愿。
一、教学目标
1. 知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。
2. 懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
3. 对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。
二、教学重、难点：
认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。
三、教具准备
1.教学课件、小组学习单
2.出示录像(南京大屠杀)。
四、教学过程
一、课前交流
孩子们，我姓王，大家可以叫我--王老师，我来自层山小学，教六年级的道德与法治，每天和我的学生们在一起学习，感到很开心。谁愿意向王老师介绍一下自己呢？
生说：我叫xx，今年几岁，来自层山小学六年级四班。每天和同学们在一起学习，感到很开心。老师从你们的言语中、从你们的表情中，感受到了你们的开心、幸福。好了，孩子们，准备好上课了吗？
上课！班长喊起立。
二、情境导入，引入话题
1.亲爱的同学们，今天老师给你们带来一组照片，想看吗？出示一组儿童幸福生活照片----配乐，看到照片你感受到了什么？
生 1：孩子们跟着爸妈在公园里玩耍，非常开心幸福。
生 2：他们坐在教室里学习，很开心，很快乐。
生 3：这些孩子在公园里自由自在的玩耍，真幸福。
生 4：在草地上放风筝，多么快乐幸福。
2. 师：刚才我们一起沉浸在这平和安详的幸福中，然而这样的幸福，并不属于每一个孩子，世界上还有他们 --- 出示一组战争中的儿童照片。-----配乐
3.透过一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？
生 1：是战争让他们如此痛苦忧伤。
生 2：是战争让他们失去亲人而痛苦。
生 3：是战争给他们带来了伤害。
生 4：是战争让他们失去家园而痛苦忧伤
4. 教师小结：绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，血流成河！这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。
出示课题----战争带来的伤害师：同学们你们知道吗？20世纪前 50年发生过两次世界大战，这两次世界大战给人类带来了巨大伤害。首先让我们来了解一下第二次世界大战及其带来的伤害。
三、课中体验
活动一：了解二战及其带来的伤害。
1、出示教材第 74页“阅读角”，听录音。
师: 二战究竟给人类带来多么巨大的伤害？对照教材中的材料，小组讨论交流完成表格填写。
生填表---讨论----汇报---师总结表格
师：看到这一个个触目惊心的数据，你想说什么呢？
思考--汇报
生 1：二战规模较大，参战国家多，卷入战争人数多。
生 2：伤亡人数较多，经济损失不可估量或财产损失巨大。
生 3：战争让更多的人失去了生命。
生 4：战争给人类带来了伤害。
师：这就是骇人听闻的二战，参与战争的国家多，战争持续的时间久，卷入战争的人口数量大，伤亡人数较多，经济损失难以估量。
2、现在我们来看一段战争纪录片-----------看南京大屠杀视频
3、出示南京大屠杀图片，
师：同学们刚才我们看的视频就是南京大屠杀，日本人在中国的领土上杀害了我们三十万同胞。这是一道印在中华大地上永远无法抚平的伤痕。在战争中惨遭不幸的又何止是中国，让我们再来看看位于波兰的奥斯维辛集中营。
4、二战期间最大规模的“杀人工厂”奥斯维辛集中营（图片）奥斯维辛集中营是德国军的“杀人工厂”，一次可屠杀 12000人，焚尸炉每参战国家卷入战争人数全世界伤亡人数中国伤亡人数苏联伤亡人数经济损失
天可焚烧 8000具尸体，死亡人数约为 110-130万人。
师：多么可怕的战争啊，我想同学们此时此刻除了伤心还有愤怒，看了视频和图片，你想对战争中的杀人恶魔说些什么？
思考---汇报
生 1：你们这些战争恶魔太残忍了，生命多么宝贵呀，可你们却惨无人道，丧失人性。
生 2：战争是残酷的，多少生命在一瞬间就消失了，你们这些战争恶魔，一双双充满鲜血的手，简直禽兽不如，毫无良知，太残忍了。
生 3：你们日本侵略者像饿狼一样，在南京的土地上践踏，多少人被你们残忍的杀害了！
生 4：你们这些战争恶魔太残忍了，太没有人性了。
师小结：法西斯太残忍了，战争让他们灭绝人性，残害生命。二战整整历时 6年，涉及 61个国家，死亡人数超过一亿，为了和平和正义，反法西斯联盟整整以八比二的伤亡人数，才换来了胜利。
活动二：了解战乱中的儿童今日的和平来之不易，但是二战结束之后，世界仍然很不平静，还有一些国家和地区仍处于战争和冲突之中，在当今世界上，还有哪些国家和地区仍处于战争和冲突中呢？课前你都搜集到了有哪些国家？你是从哪里找到的？---生汇报
生 1：我在电视上看到阿富汗发生了战争。
生 2：我在报纸上看到了伊拉克发生了战争
生 3：我在手机上看到了叙利亚发生了战争。
生 4：我在。。。。。。上看到了。。。。。。。
（阿富汗、伊拉克、叙利亚、利比亚、巴基斯坦、伊朗、印度、苏丹、以色列等）
1、出示战争国家图片出示图片阿富汗战争、伊拉克战争、叙利亚战争、利比亚战争等。
2、童年应该是无忧无虑的，那些身处战乱中的儿童，又过着怎样的生活呢？现在我们来看一段战争中的儿童视频。看完之后，你有什么感受？
思考--汇报
生 1：战争给儿童带来了伤害。
生 2：战争给儿童带来了灾难。
生 3：战争中的儿童很可怜。
生 4：战争让儿童失去了生命。
3、（1）出示第一组照片。仔细观察照片，说说看见了什么，感受到了什么？思考---汇报
师：战争给儿童带来了伤害，让他们失去了家园，失去了亲人，失去了学校。
（2）第二组战争亲历者的述说。思考：听完阿里的述说后，有什么感受？躺在病床上的阿里又会想些什么呢？听录音---思考-----汇报我叫阿里，来自伊拉克首都巴格达。在我 12岁那年的一个晚上，我和家人正在家中睡觉，一枚导弹击中了我家的房子。家中十几口人在这次爆炸中丧生，包括已经怀孕五个月的妈妈。我是我们家唯一的幸存者，但永远失去了双臂。
生 1：阿里很可怜，失去了亲人，又失去了双臂，今后该怎么生活？
生 2：战争给阿里带来了伤害。
生 3：战争给阿里一家带来了灾难。
生 4：躺在病床上的阿里会想，如果没有战争该多好啊。我也不会失去亲人，也不会失去双臂。我也是一个幸福的孩子。
师：如果没有战争，阿里会和同学们一样生活的很幸福。他也不会失去亲爱的妈妈，也不会失去双臂。
（3）、第三组：用数字来说话。谈谈从这一系列的数据中感受到什么？生读--思考---汇报根据联合国儿童基金会的一份报告，2016年全球大约有 2800万儿童因战争、暴力被迫逃亡。其中，1000万儿童成为难民，100万名寻求庇护的儿童未获得难民身份，另有 1700万儿童在本国寻求保护。
生 1：战争给儿童带来了伤害。
生 2：战争给儿童带来了灾难。
生 3：战争让儿童成为难民。
生:4：战争让儿童流离失所，无家可归。师：战争让儿童流离失所，无家可归。战争让儿童原本快乐幸福的童年，变得痛苦忧伤。这就是战争给儿童带来的伤害。
活动三：战争对环境和文化遗产的破坏师：战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大伤害，还带来了哪些危害？
1、出示 76页阅读角，思考战争危害还有哪些？
小组讨论交流-----汇报
生 1：大面积的海洋被污染。
生 2：大量海鸟羽毛沾满了油污，因无法飞行、觅食而死亡。
生 3：伊拉克儿童的癌症患病率增长了数倍。
生 4：许多海洋生物遭遇灭顶之灾。
生 5：东方图书馆被焚烧。
师总结：海洋受到了严重的污染，生态环境遭到破坏；许多文化遗产化为灰烬。
2、再来看看老师搜集的资料。出示图片：原子弹爆炸、圆明园毁灭、叙利亚破坏的古迹-巴尔夏明神庙、阿富汗遭破坏的巴米扬大佛。这些文化遗产都在战争中遭到了破坏。师总结：战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了巨大伤害，也给我们赖以生存的环境、文化遗产等造成了无法弥补的损失。------贴板书
3、随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来很多灾难，对于战争，你有什么要说的？
思考--汇报
生 1：我们要反对战争，热爱和平。
生 2：我们要和平，不要战争。
生 3：我们要为战争敲响丧钟，让战争在世界上永远消失。让和平之花开满世界。
师总结出示图片：战争是全人类的共同灾难，热爱和平，反对战争是全世界人民共同的心声。--------贴板书
活动四：写心愿卡作为一名小学生，你能为世界和平做些什么？拿出手中的心愿卡写下来吧！写完之后把心愿卡贴在和平鸽上，让和平鸽带着你的心愿飞向世界各地。
生 1：小学生应该与各国同龄学生友好相处。
生 2：好好学习，为世界和平做贡献。
生 3：当世界各地发生灾难时，我们应该帮助同龄人或写慰问信。
生 4：对于贫苦国家给与力所能及的帮助，让他们能过上幸福生活。
生 5：努力学习，长大为国家做贡献。
生 6：积极同破坏和平的行为作斗争。
生 7：积极参加维护和平的公益活动。
师总结：牢记历史教训，勿忘国耻，发奋学习，增长才干，将来为建设祖国做出贡献。---------齐读
四、课后践行：
1、调查 1到 2种现代化武器，查一查它会给人类带来怎样的伤害？
2、请你设计一条“战争与和平”的公益广告语，以警示世人。
板书设计
10.战争带来的伤害
反对战争 热爱和平
评测练习
一、填空
1、我们热爱和平，但（）从未远离。
2、20 世纪三四十年代，法西斯国家发动第二次世界大战。据不完全统计，二战中，中国伤亡人数超过（）万。
3、战争不仅给人们的生命、（）、（）和财产造成了巨大伤害，也给我们赖以生存的环境、（）等造成了无法弥补的损失。
4、战争是一面镜子，能够让人们认识到（）的珍贵。
二、判断题
1、1991 年海湾战争期间，以美国为首的多国部队投放了近 100 枚贫铀弹，使海洋遭受大面积污染。（）
2、正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。（）
3、和平只是发展中国家和落后国家的期盼。（）
4、当今世界很不和平战争是主流。（ ）
课后反思
《战争带来的伤害》对于在“和平”环境中长大的孩子来说，他们没有经历过战争的硝烟，对战争的认识比较浅显。为了解决这一问题，课前我让学生通过调查访问，网上搜集有关战争的图片和文字资料，帮助了学生快速了解战争，同时也培养了学生搜集、处理信息的能力。课上，我通过新闻播报、时政述评、讲红色故事、主题演讲等活动，引导学生多角度、多维度的认识战争的危害，深刻认识“和平”生活的来之不易。本课教学，我觉得有几点成功之处：
一、以学生为主体课上我引导学生运用观察、讨论、交流、展示等方式进行学习深刻感受战争给人类带来的灾难，从而体会“和平”的美好，从而更加珍惜今天的幸福生活。
二、重视关注学生的个性化体验，围绕教学目标，通过启发引导，肯定性评价引起学生自我反思，使学生在感悟中不断完善和提升。
三、注重学生的激励和促进，当学生交流自己观点后，我会给学生一句勉励的话，一个赞许的目光，营造一个积极和谐的氛围。
本课教学中也存在一些不足：如课堂上学生讨论的时间需要适当调整，不可过短或过长，个人驾驭教材的能力还需进一步提升。

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