资源简介

Unit 1 My school
Part B Let’s talk & Let’s play教学设计
单元 Unit 1 课时 第 4课时
学习 目标 1.能够听、说、认读词汇: computer room, class, forty, way。 2.在情景中运用句型Is this/that... Yes, it is./No, it isn’t.询问远处的事物并回答；运用Do you have... 询问学校是否有某场馆或教室。 3.在教师的帮助下，分角色表演对话；在游戏中，创编新对话，谈论学校场所的位置。 4.了解自己校园内各场所的位置，热爱自己的校园。
教学 重难点 1.能够听、说、认读词汇: computer room, class, forty, way。 2.在情景中运用句型Is this/that... Yes, it is./No, it isn’t.询问远处的事物并回答；运用Do you have... 询问学校是否有某场馆或教室。 3.在教师的帮助下，分角色表演对话；在游戏中，创编新对话，谈论学校场所的位置。
学情 分析 四年级学生对于学校已经非常熟悉，但是对于学校的不同场馆教室的功能性了解尚有欠缺，缺少主人翁意识，当涉及到运用自己的创新思维去设计理想校园时，对校园中可以建造的功能室缺乏创新意识。本部分对话贴近学生生活，学生比较容易进入对话情景。A部分学习了句型Is this the teacher’s office Yes, it is. / No, it isn’t. 四年级上册中接触过句型：How many people are there in your family 已为本节课学习积累了一定的知识基础。因此，本课时要充分整合所学内容，帮助学生快速掌握新知识。
教学 工具 PPT，单词卡片，课文视频，课文音频
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Warm up热身 Step I: Warm up Enjoy the song：Our school . T:Are you ready to enjoy a song Ok, Let’s go. After listening 2.Let’s visit T:Let's follow Nina to visit her school first. How many floors are there in her school S:Two. T:Where is the library S: It’s on the first floor. T:Where is the teachers’ office S: It’s on the first floor. T:Where is the music room S: It’s on the second floor. T:Where is the art room S: It’s on the second floor. T:Where is the computer room S: It’s on the second floor. T:Where are their classrooms S: They are on the first floor. 通过一首歌曲，调动学生的积极性，再通过复习句型和学过的单词，促进学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的动机。
Part 2 ： Let’s learn.学习本节课重点单词与句型。 Step II: Let’s learn: 1.Let’s learn T: Chen Jie’s school is big and beautiful.A reporter comes to Chen Jie’s school.Chen Jie is showing him around. Let’s go and have a look. Ss watch the video. T: How many students are there in Chen Jie’s class Ss listen to the tape. S: Forty-five. The teacher explains the knowledge points of “welcome”. T: Is that the computer room Ss listen to the tape. S: No, it isn’t. It’s the teachers’ office. The teacher explains the knowledge points of “Is that”. T: Is there a library in Chen Jie’s school Ss listen to the tape. S: Yes, there is. It’s on the second floor. The teacher explains the knowledge points of “Do you have”,“this way”. 2.Role-play Ss read it in pair. 情景学习课文，培养学生的情感阅读能力，注意语音语调。 同时注重让学生进行操练，在操练中习得，在操练中熟练。
Part 3： Let’s practice。练习本课目标单词。 Step III:Let’s practice: 1.Let’s play Ss practice with partner. 2.Ask and answer PPT present the pictures and key sentences patterns, let Students work in pairs. 3.Exercises T:Now let’s do some exercises. ...... 通过游戏活动进行巩固操练，让学生对核心句型和单词有更进一步的内化。
Part 4： Summary。总结本节课学习内容。 Step V:Summary T:Now let’s summarize What have we learned today S:computer room,class,forty,way. T:What about sentences S: —Is that the computer room —No, it isn’t. It’s the teachers’ office. —Do you have a library —Yes, we do. It’s on the second floor. 通过提问的方式总结本节课词汇和句型。
Part 5： Homework。布置作业 Step VI:Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Make up a new dialogue about your school and act it out with your partner. 通过布置作业巩固复习本节课单词以及句型。
板书设计： Unit 1 My school Part B Let’s talk& Let’s play computer room —Is that the computer room class —No, it isn’t. It’s the teachers’ office. forty —Do you have a library way —Yes, we do. It’s on the second floor.
教学反思: 一、充足的课前准备。我认真钻研教材，确定了教学内容。并花两天时间仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，提前让学生准备单词卡片，用说唱活动作为课堂开场，既复习了已知的知识，又提升学生的学习兴趣。 二、多种形式的教学和操练。本课时主要是语篇教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 三、成功的激励、奖励机制。我的英语课上，我的激励、奖励是口头形式的，you’re Right(对了)—clever(boy/girl)—Good（好的）—Very good（很好）—Great（很棒）—Wonderful（棒极了）—Excellent （太棒了），平时学生都很在乎老师的口头表扬，操作简便，效果较好。

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