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第三章 光现象
一、光的色彩 颜色
【教学目标】
1.了解光源，知道光源分为天然光源和人造光源两类。
2.了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
3.了解光的三原色和色光的混合。
4.了解光具有能量，以及在生产、生活中的应用。
【教学重点】
1.光的色散；
2.色光的混合和物体颜色的形成。
【教学难点】
色光的混合和物体颜色的形成
【教学方法】
实验演示 、 学生分组实验 、 多媒体课件展示、交流讨论
【器材准备】
三棱镜、红绿蓝玻璃纸、手电筒、光的三原色合成实验器、红蓝彩色卡纸
【教学流程】
教学流程 二次备课
一、情境创设 1、一个漆黑的夜晚，伸手不见五指，你一个人要从甲地到乙地必须沿着弯弯曲曲的小路，穿过杂草丛生的小树林，这时候除了胆量，你最需要什么？ 2、这些东西的共同特征是什么？ 3、引入新课 二、新授课 1、光源的定义和分类 （1）教师投影一些物体，让学生判断是不是光源。 2、光的色散 （1）在五光十色的世界中，白光是最单纯的吗？（展示彩虹图片） 太阳光照射下的世界，为什么是彩色的呢 下面我们通过一个实验来认识一下太阳光。教师介绍实验器材及实验方法。 （2）学生2人一组进行实验，并在组内交流实验结果。 （3）教师总结、介绍光的色散现象和结论。 （4）简介牛顿，指出牛顿还通过实验将分解得到的各种色光混合还原为白光。教师利用光的三原色合成实验器演示实验。 3、色光的混合 （1）色散后的各种色光可以混合还原成白光。如果只将两种不同的色光混合，能否得到一种新的色光呢？现在我们首先要解决的问题是：我们常见的光是白光，怎样用简便的方法从白光中得到一种单色光？ （2）学生动手实验，填写P56 （3）通过实验你能得出怎样的结论呢？其他色光都去哪了？ （4）师生总结，介绍这种获取单色光的应用：滤色镜。 （5）有了不同颜色的色光，下面我们就可以通过实验来看一看两种不同的色光混合现象。 （6）学生2人一组按要求进行分组实验。 （7）学生小组内交流讨论，并汇报展示。教师介绍光的三原色及其应用。 4、物体的颜色 （1）没有光照射在图中的鹦鹉上时，你能看到它身上的颜色吗？ （2）我们能看到物体的颜色，是因为光进入了我们眼睛，透明物体透过了色光，不透明物体呢？ （3）学生分组讨论：我们看到的透明和不透明物体颜色是由什么决定的？ （4）教师归纳总结 （5）学生活动，观察通过不同的彩色玻璃片看鹦鹉的彩色图片颜色。 （6）学生讨论，教师总结，并解释原因。 （7）学生活动，用手电筒和透明颜色的纸获得的各种色光去照射鹦鹉图片，观察颜色。 （8）学生讨论，教师总结，并解释原因。 5、光能 （1）提出问题：寒冷的冬天，太阳光晒在身上，为什么会感觉暖洋洋的？引出光具有能量。 （2）教师利用书上的图片讲解光能的转换。 6、课堂小结 三、布置作业
【板书设计】
【教学反思】
【校本作业】
<基础知识>
宝石、发光的水母、太阳、月亮，其中不是光源的有_________。
2、太阳光通过三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是____________,这种现象叫_________，此现象说明________________________。
3、以下现象，反映了光的色散现象的是（　　）
A.雨后天空，弧状光带 B.岸边树木，水中倒立
C.水中铅笔，水面折断 D.井底之蛙，所见甚小
4、最早通过实验研究光的色散现象的科学家是（　　）
A．牛顿 B．赫兹 C．焦耳 D．欧姆
5、彩色电视荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这三种基本色光是 （ ）
A、红、橙、黄 B、黄、绿、蓝
C、橙、靛、紫 D、绿、红、蓝
6、在无其他光源的情况下，红色的舞台追光灯照在身穿白上衣、绿裙子的演员身上，这时观众看到她（ ）
A、全身都是红的； B、上衣为红色，裙子为绿色；
C、上衣为红色，裙子为黑色； D、上衣为红色，裙子为紫色。
7、太阳能是一种清洁、无污染、可再生能源，在现代生活中有着广泛的应用。太阳能电池板可以将光能转化为_________能，植物进行光合作用将光能转化为_________能，太阳能热水器可以将光能转化为_________能。
<能力提升>
8、在“五岳”之一泰山上，历史上曾多次出现“佛光”奇景。据目击者说：“佛光”是一个巨大的五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。“佛光”形成的主要原因是（　　）
A．直线传播 B．小孔成像 C．光的反射 D．光的色散
9、如图所示在较深的方盘内盛一些水，盘边斜放一块平面镜，使太阳光通过水照射到水下的平面镜上，并反射到白色墙壁上，会在墙壁上观察到光的　　现象，此时的平面镜和水相当于　　（填一种光学仪器）。
10、2022北京冬残奥会会徽名为“天、地、人”，是一个充满动感的人形，暗示着残疾人在运动和生活中所付出的巨大努力。会徽图形是由三基色构成的“之”字形，仿佛一个向前跳跃的运动员，体现了运动的概念。三种颜色的三个笔画组合起来成为一个运动的人形，即为“天、地、人”，体现中国传统文化中“天人合一”的思想。下列不是三基色的是（　　）
A．黄色 B．绿色
C．红色 D．蓝色
11、五一佳节，在常州紫荆公园月季花展上，小明将照相机镜头对准一株绿叶红花的月季，为追求某种艺术效果他想拍摄一组黑叶黑花的照片，则小明选择的滤色镜的颜色（　　）
A．无色 B．绿色 C．蓝色 D．红色
12、如图所示，让一束太阳光照射三棱镜，射出的光射到白色光屏上。以下说法正确的是（　　）
A．A处应是紫光，B处应是红光
B．太阳光是单色光
C．如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看到彩色光带
D．如果在白屏与棱镜之间放一块红色玻璃，则白屏上其他颜色的光消失，只留下红色。
13、 探究透明物体、不透明物体的颜色，小明做了如下实验：
（1）如图甲所示，让太阳光透过硬纸板的圆孔，将红色透明塑料薄膜蒙在硬纸板的圆孔上，在下方白纸上看到的颜色是　　　　。
（2）如图乙所示，让太阳光穿过纸板的狭缝射到三棱镜上，经三棱镜分解后的彩色光带通过蓝色玻璃板，在白纸上观察到的光带颜色是　　　　。
（3）仍用图乙实验装置，用绿色的纸屏直接吸收经棱镜色散后的彩色光带，观察到纸屏上出现的颜色是　　　　。
（4）实验结论：透明物体的颜色是它能通过　　　　颜色的光；不透明体的颜色跟被它反射的色光的颜色　　　　，吸收跟物体颜色　　　　　（选填“相同”或“不相同”）的色光。

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