资源简介

　　　　　　　两河九年制学校
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
课题 7.2《走向未来》
课型 新 备课人 王劲 授课时间
课标依据 “成长中的我”“认识自我”正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。“自尊自强”中“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。 “我与国际和社会”“积极适应社会”中关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养戊亲社会行为。
教材分析 《走向未来》是道德与法治九年级下册第三单元《走向未来的少年》中的第七课《从这里出发》的第二课时。 随着初中阶段的学习任务即将完成，要对未来的职业规划与职业准备进行思考并积极应对。本单元对学生思考、选择未来的人生走向具有不可或缺的指导作用。本框是本单元的结尾，是学生初中阶段人生教育的落脚点。本框通过畅想未来，引导学生明白人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战心理准备。新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。本框是对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。
学情分析 即将毕业的初中生，面临人生关键岔路口、人生的重大选择，感受着升学的巨大压力，需要一些方法上、意识上的引导。通过教学鼓励学生敢于对自己负责，积极在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。 同时，九年级的学生面对较为繁重的学习任务，没有空暇去思考与规划自己未来的生活，课堂上的交流与分享是学生非常需要的。
学习目标 政治认同：认识到畅想未来不是不切实际的空想，要把握注意事项，规划有意义的人生，有脚踏实地的行动。 道德修养：明确畅想未来的目的是为了丰富自己的生命，提升生命的质量。 健全人格：明确时不我待，只争朝夕，踏上新征程，走向成熟，促进自己的全面发展。 责任意识：增强责任感与使命感，学会对自己的人生负责，对国家和民族负责。
教学重点
教学难点
媒体选择 知识点 学习目标 媒体内容与形式 使用方式 媒体来源
畅想未来 主要让学生通过畅想，知道要有脚踏实地的行为创造美好的未来，要将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来。 PPT及图片 A A 自制、网络
踏上新征程 主要帮助学生认识到新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。本框是对学生进行人生成长的教育，帮助学生顺利走过人生的重要阶段。 PPT及图片 A A 自制、网络
使用方式：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
教学过程
环节与目标 学生活动 教师活动 学习评价
检查预习 同桌互查 课前发放预习单 老师抽查 80%的学生能够完成预习单
复习回顾 学生回答 出示PPT，抽学生回答 80%的学生能够在课本上准确找出答案
设计意图： 温故知新
环节一 自学指导 用8分钟阅读课本p87—91，讨论、思考回答下列问题 1.我们为什么要畅想未来？ 2.我们应该如何畅想未来、面向未来？ 3.时代为我们的成长提供了哪些良好的条件？ 4.踏上新征程，我们青少年应该怎么做？ 幻灯片出示自学导航，教师巡视指导 80%的学生能够在课本上准确找出答案
设计意图： 培养学生自主学习、合作学习、探究学习。
环节二： 探究活动 探究一 有关学者对一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查，调查的主题是人生目标对人生的影响。25年之后，结果如下： 思考：上述调查研究结果说明了什么道理？ 探究二 青年演员、优酷独播大剧《幸福到万家》主演赵丽颖总结说：何为有为？是中国青年一代又一代继续奋斗凯歌前行，用青春之我，创造青春之中国。何为无畏，是拼搏者、传承者、赤城者、奋斗者、自强者，无畏！时代赋予了青年无畏的底气，青年也定当披荆斩棘，笃定前行。 思考：什么是当代青年的有为和无畏？我们应该怀揣怎样的心境与行动走向未来？ 探究三 当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。 思考：生逢盛世，当代青年怎样才能不负盛世？ 幻灯片出示自学导航，教师巡视指导、点评、讲解 80%的学习能够参入思考问题、讨论；50%的学生能够发言交流
设计意图： 运用所学知识，解决学习、生活中的实际问题
环节五 课堂练习 学生开小火车完成练习 幻灯片出示课堂练习，教师巡视指导、点评、讲解 80%的学生能够准确说出正确答案
设计意图： 检测学生学习效果
板书设计
课后作业 预习7.2走向未来

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