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第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
名师精品铸造
新人教版必修二《遗传与进化》
第2课时
前情回顾
自由组合定律
两对对相对性状的
杂交实验
F2表现型比例 9:3:3:1
测交
预期结论 1:1:1:1
实验结果 1:1:1:1
相符
实验现象
提出问题
提出假说
演绎推理
验证假说
解释现象
假说成立
归纳总结
假说—演绎法过程
分离定律 VS 自由组合定律
①两大遗传定律在生物的性状遗传中______进行，______起作用。 ②分离定律是自由组合定律的________。
同时
同时
基础
前情回顾
选对实验材料，对实验成功和发现规律至关重要。
思考·讨论
1.用豌豆作杂交实验的材料有哪些优点 这说明实验材料的选择在科学研究中起着怎样的作用
2.如果孟德尔没有对实验结果进行统计学分析，他能不能对分离现象作出解释
很难，正是通过数学统计才发现性状遗传在数量上呈现一定数学比例，也让他意识到数学概率适用于生物遗传的研究。
3. 孟德尔对分离现象的解释在逻辑上环环相扣，十分严谨。他为什么还要设计测交实验进行验证呢
4. 孟德尔使用不同的字母作为代表不同遗传因子的符号，这与他在大学进修过数学有没有关系 这对他进行逻辑推理有什么帮助
5. 除了创造性地运用科学方法，你认为孟德尔获得成功的原因还有哪些
一种正确的假说除了能解释已有的实验结果，还应该能预测另外一些实验结果，并通过实验验证。
有关系，数学符号能简洁、准确地反映抽象的遗传过程。
扎实的知识和对科学的热爱、严谨的科学态度、创造性地应用科学符号体系、勤于实践、敢于向传统挑战等。
思考·讨论
阅读课本12页的”思考·讨论”，分析孟德尔获得成功的原因
1. 正确选材：
豌豆
2.由单因素到多因素：
由一对到多对
3.应用数学统计学方法：
分世代、分性状
4. 科学设计实验程序：
假说——演绎法
格雷格尔 孟德尔
1822—1884
5. 持之以恒的精神：
进行多年杂交实验
Wilhelm Johannsen
易错提示：
题中表述基因是由孟德尔提出来的是错的。
基因
孟德尔的“遗传因子”
表型
是指生物个体所表现出来的性状如：种子的黄色
是指与表现型有关的基因组成 如：YY、Yy等
基因型
等位基因
控制相对性状的基因如：黄色基因Y与y
非等位基因
多对相对性状中控制不同性状的基因
1900年，孟德尔的遗传规律被重新提出。
1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为“基因”；
并提出了表型(表现型)和基因型的概念。
基因型与表现型的关系：
1.基因型是性状表现的内在因素，在很大程度上决定表现型，而表现型是基因型的表现形式 。
2.表现型（生物的性状表现）是基因型（遗传物质组成）和环境条件共同作用的结果。
表现型＝基因型+环境条件
表型相同的个体，基因型不一定相同；
基因型相同的个体，表型不一定相同，还受环境的影响。
表现型=基因型+环境
控
制
基因→
→性状
显性基因→
→显性性状
→隐性性状
隐性基因→
→相对性状
等位基因→
→表现型
基因型→
①基因型相同，表现型一定相同。
②表现型相同，基因型一定相同。
③基因型是决定表现型的主要因素。
④在相同的环境中，基因型相同，表现型一定相同。
⑤在不同条件下，即使基因型相同，表现型也未必相同。
小试牛刀
1
动植物杂交育种
有目的的将具有不同优良性状的两个亲本杂交，组合两个亲本的优良性状，经过繁育、现在和培育，最后筛选出所需要的优良品种
倒伏
条锈病
阅读教材P13小麦优良品种的杂交育种过程。绘制纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程的遗传分析图解。
杂交育种：
P
抗倒伏易染病
易倒伏抗病
DDTT
ddtt
×
↓
抗倒伏易染病
DdTt
F1
↓
F2
抗倒伏易染病
9D_T_
抗倒伏抗病
3D_tt
易倒伏易染病
3ddT_
易倒伏抗病
1ddtt
(淘汰)
(淘汰)
(保留)
(淘汰)
多次自交选种
抗倒伏抗病
DDtt
杂交
自交
选种
多次自交选种
优良性状的纯合体
（1）纯种既抗倒伏又抗条锈病的小麦育种过程
短毛折耳猫
(bbee)
长毛立耳猫
(BBEE)
长毛折耳猫(BBee)
利用长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee）培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？
？
短毛折耳猫
bbee
长毛立耳猫
BBEE
×
长毛立耳猫
BbEe
♀、♂互交
B_E_
B_ee
bbE_
bbee
与bbee测交
选择后代不发生性状
分离的亲本即为BBee
（2）长毛折耳猫的培育过程
2
医学实践
可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据
人类白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。
绘制双亲表现正常，生出孩子是患者的遗传图解，并标明孩子患病的概率。
白化病
父亲（正常）
母亲（正常）
白化病患者
患病概率？
aa
Aa
Aa
aa=1/4
白化病
绘制双亲表现正常，生出孩子是患者的遗传图解，并标明孩子患病的概率
课堂总结
1.孟德尔发现了遗传因子的分离定律和自由组合定律，他获得成功的原因不包括
A.正确地选用实验材料
B.先分析一对相对性状的遗传，再分析两对相对性状的遗传
C.先研究遗传因子的行为变化，后研究性状分离现象
D.在观察和分析的基础上提出问题，然后提出假说并进行验证
√
2.下列关于孟德尔遗传规律的得出过程的叙述，说法错误的是
A.豌豆自花传粉、闭花受粉的特点是孟德尔杂交实验获得成功的原因之一
B.统计学方法的使用有助于孟德尔总结规律
C.进行测交实验是为了对提出的假说进行验证
D.得出分离定律时采用了假说—演绎法，得出自由组合定律时未使用
√
解析　无论是分离定律还是自由组合定律，孟德尔都使用了假说—演绎法，D错误。
3.(2017·全国Ⅲ，6)下列有关基因型、性状和环境的叙述，错误的是
A.两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同
B.某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的
C.O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的
D.高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的
√
解析　高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该高茎豌豆是杂合子，自交后代出现性状分离，不能说明该相对性状是由环境决定的，D错误。
4.下列有关基因、基因型、表型、等位基因的说法中，错误的是
A.基因的概念是由丹麦生物学家约翰逊提出的
B.黄色圆粒豌豆的基因型有四种
C.黄色皱粒豌豆的基因型均相同
D.Y与y是等位基因，Y与r是非等位基因
√
5.下列各组基因型中，表型相同的一组是
A.AaBb和aaBb　　 B.AABb和AaBb
C.aaBb和Aabb　　 D.AABB和aabb
√
6.利用杂交育种方法，可培育出具有两种优良性状的作物新品种。下列说法中错误的是
A.所选的原始材料分别具有某种优良性状且能稳定遗传
B.杂交一次，得到F1，若F1在性状上符合要求，则可直接用于扩大栽培
C.让F1自交，得到F2，从F2中初步选取性状上符合要求的类型
D.把初步选出的类型进一步隔离自交和汰劣留良，直到确认不再发生性
　状分离
√
7.孟德尔的豌豆杂交实验中，将纯种的黄色圆粒豌豆与纯种的绿色皱粒豌豆杂交得到F1，F1自交得到F2，F2种子有556粒，从理论上推测，F2种子中基因型和个体数相符的是
解析　纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交，所得F1为黄色圆粒(YyRr)，F1自交得到的F2中基因型共有9种，则556粒F2种子中YYRR的数目为1/16×556≈35(粒)，yyrr的数目为1/16×556≈35(粒)，YyRr的数目为4/16×556＝139(粒)，yyRr的数目为2/16×556≈70(粒)，即C项符合题意。
选项 A B C D
基因型 YYRR yyrr YyRr yyRr
个体数(粒) 315 70 140 35
√
8.玉米植株的性别决定受两对基因(B、b，T、t)控制，两对基因独立遗传。玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表，请回答下列问题：
基因型 B和T同时存在(B_T_) T存在，B不存在(bbT_) T不存在(B_tt或bbtt)
性别 雌雄同株异花 雄株 雌株
(1)基因型为bbTT的雄株与基因型为BBtt的雌株杂交，F1的基因型为______，表型为_____________，F1自交得F2，F2的性别为____________________
_____，比例为_________。
BbTt
雌雄同株异花
雌雄同株异花、雌株、
雄株
9∶4∶3
(2)基因型为______的雄株与基因型为_____的雌株杂交，后代全为雄株。
bbTT
bbtt
解析　某雄株(bbT_)和某雌株(B_tt或bbtt)杂交，子代全部为雄株，即bbT_，则可推知该雄株的基因型为bbTT，雌株的基因型为bbtt。
(3)基因型为_____的雄株与基因型为_____的雌株杂交，后代的性别既有雌株又有雄株，且分离比为1∶1。
bbTt
bbtt
解析　某雄株(bbT_)和某雌株(B_tt或bbtt)杂交，子代中雌株(B_tt或bbtt)∶雄株(bbT_)＝1∶1，则可推知该雄株的基因型为bbTt，雌株的基因型为bbtt。

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