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9《生活处处有规则》教学设计
教学目标：
情感、态度与价值观;初步体验规则的意义，树立规则意识，懂得规则是社会生活有序运行的保障。
过程与方法：
通过调查、上网查阅、调查访问等方式探寻生活中的规则。
知识与能力：
了解规则的作用，懂得规则对每个人即是约束也是保护。
教学重点：
初步体验规则的意义，树立规则意识，懂得规则是社会生活有序运行的保障。
教学难点：
理解只有各种规范，社会才能正常运转。一旦人们不遵守规则，社会就变得无序。法制社会需要良好的规则系统来维持运转。更需要公民规则意识的树立和对规则的自觉遵守。
教学准备：
学生准备：
1学生搜集学校和社会生活中的规则。
2回忆自己喜欢的游戏及游戏规则。
教师准备：设计教学内容，制作课件一课前体验初步感悟：
1. 引导学生搜集学校和社会生活中的规则。
2. 回忆自己喜欢的游戏及游戏规则。
课中体验深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
师：同学们，精彩的游戏是伴随我们童年快成长的好伙伴。老师发现课间你们三五成群的在一起玩游戏，给大家分享分享，你们都会玩哪些游戏？
（找三两个同学分享自己会玩的游戏）
活动一：小规则大作用
1.师：同学们会做的游戏真多，老师也喜欢玩一种游戏（课件出示游戏图片对就是剪的包袱锤，谁想上来和老师比试比试？推荐一位学生代表。师生比赛，其他同学做裁判。
（师生比赛老师不遵守规则，一次出手慢，一次变换手势）。
2老师宣布师生对垒我胜了，你们同意吗？采访游戏者，你为什么不同意？说说你的看法。
（学生说观点，教师出示课件，什么是游戏规则）
3.同学们是公平公正的小裁判，不仅观察的认真，还发现了问题，同时也制定出了这个游戏的规则，【课件出示剪子包袱锤的游戏规则】下面我们按照这个游戏规则再做一次好不好？男女生各选一个代表采访两位参赛者。采访学生玩游戏的感受。
教师小结：当我们遵守了游戏规则做游戏后赢得同学心安理得，输得同学心服口服。
4.同学们你们都会玩游戏，谁愿意把自己喜欢的游戏和做游戏的规则说给大家听一听？
生：我喜欢......
小结：看来每一个游戏都有一定的规则，我们在玩游戏时只有遵守游戏规则，做游戏才会让我们身心愉悦，才会更有意义。
（二）合作学习，体验生活
活动二：校园规则我了解
1.师：其实不只是游戏有规则，我们生活的方方面面都有规则，（板书规则）
同学们看，这是我们一天在学校生活的轨迹图。在我们一天的校园生活中，我们都要遵守哪些规则？小组内成员交流。
2.除了图片上出现的地点，我们学校其他地方也有很多规则，谁来说一说？
3.小结：听了同学们的介绍我们发现每一天从入校开始，每时每刻都有规则在约束着我们，(补充课件)看来我们学校生活时时有规则，处处有规则。板书（学校生活有规则）
活动三：社会规则大搜索
1.师：走出校园，放眼社会，在我们的社会生活中又有哪些规则呢？课前老师已经让大家通过调查访问以及上网查资料的方法，去寻找社会生活中的规则，你们都找到了吗？
出示活动要求：
①.小组内整理收集到的社会生活中的规则。
②.选择喜欢的方式进行展示。
组 1：我们调查电影院规则：不许吸烟，不准大声喧哗，爱护椅子，不准乱吃零食，丢垃圾。调查动物园规则：不能靠近动物，不能随便给动物投食。
组 2：:我们组调查了解医院里的规则
①挂号拿药要排队。
②不准随地吐痰。不准大声喧哗。
③到科室看病要到分诊台预约取号，等听到呼喊自己名字时在去看病。
④在医院里不能抽烟。
⑤到医院看病或探望病人要把车辆停放在指定位置，不能堵住抢救车道。
⑥排队挂号取药或看病时遇到老人，残疾人，孕妇要礼让。
组 3：我们组调查超市里的规则：
a.到收银台付款要排队
b.不要的物品放回原处
c.不能随便品尝商品
d.不要的商品不能拆包。
组 4：我们组打算用表演的形式来汇报交通规则：
A：主持人：酒足饭饱来，叔叔开车带你回家。叔叔喝酒不开车不能酒驾，要找代驾。对，不能酒驾，要找代驾
B:主持人:一位妈妈骑车带女儿过马路，我得快起过去.妈妈现在是红灯，我们不能闯红灯，危险。好的，那我们等一会儿，等绿灯亮了再过马路吧。
C：主持人：一位同学要翻越栏杆，我得绕很长的路才能到对面，我还是翻栏杆过去吧。不能翻栏杆，危险。我错了，以后我再也不翻栏杆了。
2.师：除了刚才小组里表演的交通规则，你还知道哪些交通规则？（课件补充老师找到社会中的规则）从学校走向社会，我们找到了许多规则，（补充规则）你从中发现了什么？（板书社会生活有规则）
3.总结：不同的地方有不同的规则，这些规则，时刻伴随着我们的生活，我们的生活处处有规则（板书生活处处有规则）。
活动四：假如没有规则......
1. 同学们我们的生活中处处有规则，可是有的人认为规则太多了，真烦人，你同意这种说法吗？那规则有什么作用呢？
（学生交流：师假如生活中没有规则会怎样呢？
2.出示插图，如果生活中没有了规则......请同学们任选一个情景说一说，以“如果（）没有了规则，会（），有了规则（）”的句式来发表自己的观点。
生 1：假如上下楼梯没有规则......
师：看来上下楼梯靠右行的规则保障了我们更安全。（板书安全）
生 2：假如驾驶汽车没有规则......
师：驾驶汽车遵守交通规则能够更安全。
生 3：假如上下公交车没有规则......
师：乘坐公交车应该前门上车后门下车，排队上车，一旦失去了这个规则，上下公交车就会混乱无序，个人的出行就会受到影响，如果遵守了规则就会更安全更有序，节省时间更高效。（板书高效有序）
3. 总结：如果没有这些规则，我们的生活就不会有序，我们的权力就不会得到充分的享有，我们的人身安全就不会得到充分的保障，我们的生活学习环境就不会安静有序，我们的个人成长就会不顺利，我们的生存环境就会不好。所以这些规则看似在约束我们，实际上是让我们的生活、工作、学习更安全，更有序、更高效，所以我们应该遵守规则。
（三）深化感悟，引导生活
师：可是生活中总有人嫌麻烦，不遵守规则，结果造成了惨祸出示交通事故视频。造成这个事故的原因是什么？你有什么感受？
生：应该遵守交通规则。
师：看来遵守交通规则就能避免惨祸发生，生活中你知道有哪些不遵守规则，造成不好后果的事例？
学生交流
师：通过刚才的交流，你还觉得有规则麻烦吗？
师总结：社会的发展，文明的进步离不开规则，遵守规则，一方面靠道德来约束我们，另一方面靠法律来制裁我们。
【出示法律法规】这无处不在的规则，在约束我们的同时，也在保护着我们。学生交流学习收获。
（1）生交流收获
（2）师小结：做任何事情都要有规则，懂规则，守规则。（板书）
总结：同学们，人们幸福、安定、快乐的生活离不开规则，只有每个人心中树立起规则意识，从你做起，从我做起，从我们大家做起，人人都遵守规则，我们的社会才会变得更加和谐美好，才会实现中国梦。三课后践行内化感悟课后让我们做一份调查报告继续发现生活中的规则，并反省自己是否遵守了这项规则。并把遵守规则传递给你身边的每一个人。
三年级下册道德与法治第三单元《5.生活处处有规则》评测练习
一、我判断
1、玩游戏时应该遵守游戏规则，否则游戏无法进行。（）
2、社会生活中的规则是给大人制定的，与我们小孩没有关系。（）
3、明明上学迟到了，他为了赶时间从护栏翻过去（）
4、课堂上，如果对老师的讲课不感兴趣，我们就去干别的。（）
二、我会选
1.下列行为属于自觉遵守规则的是（）
A排队就餐。B上下公交车时先上后下。C在加油站内吸烟
2.当好朋友不遵守交通规则时，我应该（）
A 我应该劝说劝说、制止。B我看到当作没看到。C我和他一样不遵守。
三、我会写请你写一写学校生活和社会生活中的各种规则吧。
学校生活中的规则：
社会生活中的规则：
《生活处处有规则》教学反思
道德与法治课堂教学必须以深入了解学生为基础。教学的每一个环节都需要再了解学生的实际生活和发展状况，掌握学生的特点和不同的需要等基础上进行.《生活处处有规则》这一课题的内容贴近学生的生活实际。教科书展示了学生学习生活中与规则有关的照片，配以文字说明。通过游戏的事例，引导他们从自己体验的游戏中寻找规则，从而直观的建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化.此外，教科书还通过展示班级、学校生活中各种各样遵守规则的情境，如上课时认真听讲，值日生按时搞好卫生，楼内漫步右行，过马路时应看好信号灯，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性。针对这部分内容，我采用情境教学小组合作探究，让孩子们懂得遵守规则，使我们的生活更安全、更有序、更高效。观看书本60页，让学生自由发言，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。在教学过程中，我把活动方式的选择权交给学生，极大的激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。教师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践、乐于实践。学生走出课堂、走出学校，走向社会、寻找社会生活中的规则。
更可贵的是，有的学生认识到，只要心中想着他人，就能自觉的遵守规则。可见，被规则约束的行为正在内化为自觉的行动。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性以及个性也得到了发展。

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