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(共35张PPT)
第二单元 单元结构
核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维
抽象思维的基本形式
准确把握概念（第四课）
正确运用判断（第五课）
提升逻辑思维能力
概念
判断
推理
掌握演绎推理方法（第六课）
学会归纳与类比推理（第七课）
第四课 准确把握概念
(一)概念的概述
本框逻辑框架
老外因为概念认识错误导致的尴尬，概念是一种思维形式，概念只有通过语词才能表达出来,但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
1
概念的含义
1.属性
P22一段
(1)含义：事物总有许许多多的性质和关系。
事物的性质和关系统称为属性。
“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。
“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。
一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。”
于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。
思考：柏拉图对“人”的定义为什么会闹笑话？
1.属性(2)分类
本质属性
非本质属性
一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。
某事物具有，其它事物也可具有的属性。
P22一段
有眼睛、有耳朵、有四肢
能直立行走
能用肺呼吸
能血液循环
能思维并能制造和使用生产工具
......
其他动物也可能具有
(非本质属性)
揭示“人”的本质属性
这一本质属性，把人与其他动物区分开来
如：人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物。（这一概念揭示了人的本质属性）
2.概念
(1)含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。
P22一段
“人是能思维并能制造和使用生产工具的高等动物”
一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;
另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。
2.概念(2)特征：具有抽象性和概括性
具有客观性与主观性
P23相关链接
3.概念的表达【概念与语词的关系】
概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。（非一一对应）
不同的语词可以表达同一个概念(多词一义)
同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念(一词多义)
父亲、爸爸、爹爹、father——那个生我养我的男人
“包袱”——包裹、精神负担、相声中逗笑观众的主要部分
P23一段
任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。
①一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词（除连词外）不表达概念。（连词“如果...那么...”、“或”、“而且”、“只有...才...”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。）
②孤立的助词和叹词通常不表达概念。
【注意】
概念
语词
事物的本质属性
体现为
表达
①思维形式
（对事物作出的反映）
③思维的内容
（反映的对象）
②思维的形式
（标识这一反映的符号）
小结
2
概念的基本特征
探究与分享 思考：你是否同意公孙龙的论证？为什么？
为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。
1.概念的基本特征：内涵与外延
（1）内涵——概念究竟反映什么
是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。
如“人”：指的是能够思维并能够制造并使用生产工具的动物
商品：是指用于交换的劳动产品
P24一段
1.概念的基本特征：内涵与外延
（2）外延——概念究竟在指“谁”
是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。
如①“人”这个概念的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同性别、不同年龄的形形色色的人。
②商品这个概念的外延指的是水果、蔬菜、面粉、服装、家电等。
P24二段
点评:
对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。
①“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”。
从概念的内涵来看，“白马”也有”马“的本质属性，“白马非马”就是错误命题。
② “白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”。
从概念的外延看，“白马”的外延小于“马”的外延， “白马”是种概念，“马”是属概念，二者是种属关系，种概念和属概念是不同的。 “白马非马”就是正确命题。
1.概念的基本特征：内涵与外延
（3）内涵与外延的关系
任何概念都是内涵和外延的统一。二者相互联系、相互制约。概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。
例如：“商品”这个概念，揭示了“用于交换的劳动产品”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。
P24相关链接
概念的内涵 概念的外延
区别 含义 反映的事物的本质属性 反映的本质属性的事物的范围
作用 反映事物“质”的规定性,说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 说明概念所反映的那种事物“有哪些”
联系 任何概念都是内涵和外延的统一。 ①相互联系、相互制约：一定条件下，概念的内涵确定，其外延由之而确定；反之亦然。②反变关系：概念的内涵越大，外延就越小；反之亦然。 2.概念之间的外延关系
依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分
相容关系
不相容关系
P24三段
A
B
A
B
A
B
A
B
A＝B
A＜B
A＞B
A∩B＝C
2.(1)相容关系
依据所指范围相同部分的多少
全同关系
属种关系或种属关系
交叉关系
指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
指两个概念的外延完全相同
指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
P24四段
知识拓展
1.含义：在同一系统中（前提），
外延较大的概念叫属概念,外延较小的概念叫种概念。
比如“蔬菜”就是属概念,“胡萝卜”就是种概念。
2.关系：外延较大的属概念和外延较小的种概念之间的关系叫作属种关系,反之则称为种属关系。
A
B
A
B
A
B
A
B
全同关系
种属关系
属种关系
交叉关系
包含关系
包含于关系
P25图示
A＝B
A＜B
A＞B
A∩B＝C
1.“《史记》的作者”与“司马迁”
2.“动物”与“马”
3.“马”与“动物”
4.“中学生”与“球迷”
5.“人”和“小孩”
6.“北京大学”和“大学”
【判一判】
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
属种关系
种属关系
全异关系
A
B
表示为：A+B=C
矛盾关系
A
B
C
反对关系
A
B
C
表示为：A+B ＜ C
p25图示
矛盾关系
反对关系
2.(2)不相容关系
指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延
指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延
依据两个概念不具有相同部分
P25一~三段
1.“团员”和“非团员”
2.“等边三角形”和“等角三角形”
3.“团员”和“党员”
4.“小麦”和“农作物”
5.“妇女”和“律师”
6.“小说”和“武侠小说”
7.“工厂“和”工人“
【判一判】
矛盾关系
全同关系
交叉关系
种属关系
交叉关系
属种关系
反对关系
“工厂”和“工人”之间的关系很容易被错误地理解为属种关系。这一错误的实质在于将概念间的外延关系混同于事物之间的关系，认为工厂里有工人，所以认为“工人”这个概念的外延应该在“工厂”这个概念的外延里面。
本框小结
同步训练
1.从概念的外延来看，“笔"与“毛笔”、“福建的省会"与“福州”的关系分别是（ ）
A. 全同关系 属种关系
B. 属种关系 全同关系
C. 种属关系 交叉关系
D. 交叉关系 种属关系
B
同步训练
2.从概念的外延看，下列不属于反对关系的是（ ）
① "红色"与“白色"
②“合作"与“竞争”
③ "马克思主义思想家”与”非马克思主义思想家”
④ "正义战争”与“非正义战争”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
同步训练
3.汉语中，中国人用“三角形”这个语词来表示三角形，而英国人用"Triangle” 、德国人用“Dreieck”、越南人用“Tamgic” 这些语词来表示三角形。这说明( )
①概念是通过语词表达出来的
②不同语词可以表达不同概念
③不同语词可以表达同一概念
④同一语词可以表达不同概念
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
同步训练
4.古希腊哲学家柏拉图对“人”这个概念的理解是：“没有羽毛的两脚直立的动物。”他的错误在于（ ）
A. 没有深化认识，发展认识
B. 没有正确反映人的本质属性
C. 没有揭示人的全部属性
D. 不同的人对同一事物有不同的反映
B

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