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第二课 把握逻辑要义
(一)逻辑的多种含义
本框逻辑框架
广义逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
狭义逻辑
4.学习形式逻辑的意义
“逻辑”的
不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
“规律”同义
“逻辑规律与规则”
认识问题的某种“思维方法”
“逻辑学”这门学问
1.形式结构
2.推 理
3.论证和论辩
推理结构
推理结论为真的条件
核心任务
关系
（形式逻辑）
1
“逻辑”的多种含义
1.“逻辑”的不同含义
P8一段
(1)与“规律”同义
(2)指“逻辑规律与规则”
(3)指认识问题的某种“思维方法”
(4)指“逻辑学”这门学问
逻辑含义 范围 举例
①规律 客观事物变化发展的规律 (所有学科的研究对象) “要把握科学研究的逻辑”
“这是生活的逻辑”
“种瓜得瓜，种豆得豆属于遗传规律”
价值规律、社会发展的规律...
②逻辑规律与规则 思维领域内的客观规律 (逻辑学的研究对象) “说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论”（关于演讲、作品、阐述所进行的描述）
逻辑含义 范围 举例
③ 思维方法 思考问题的方法，也指某种理论、观点 (逻辑学的研究对象) “只许州官放火，不许百姓点灯”
“强权即真理”“强盗逻辑”
“诡辩家逻辑”
④ 逻辑学或逻辑知识 是关于逻辑规律与规则的知识体系 (学科、学问) “学一点逻辑是有好处的”“逻辑也是一门基础学科” “大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”
2.“逻辑”不同用法之间的关系
逻辑学
逻辑规律与规则
规律
思维方法
研究
对象
为把握
规律服务
P8二段
学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。
逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。
毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。
①逻辑学这门学问
②逻辑学这门学问
③规律，即学习的规律
④逻辑规律与规则
⑤思维方法
⑥逻辑规律与规则
探究与分享：P7
思考:下面材料中的“逻辑”分别是什么意思？
1.虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。
2.在当今国际社会中，不要用强盗逻辑来思考国际关系。
3."举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。
4.逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。
规律
逻辑规律与规则
思维方法
逻辑学
3.“逻辑学”研究的目的
P8二段
(1)逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维
中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
(2)作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律服务的。
2
狭义逻辑学
与广义逻辑学
1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问
广义
狭义
形式逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
研究思维形式结构及其规律
研究辩证思维中的规律、规则与方法
关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 p9三段
P8三段
我们学习《逻辑与思维》
(1)形式逻辑的规律(第二课第二框)与规则(第二单元)
(2)辩证逻辑的思维方法(第三单元)。
2.思维的形式结构
含义：概念、判断、推理等三种不同思维形式之间的联系方式
如：①所有金属都是导电的。②所有事物都是变化发展的。
用“所有......都是……”的形式结构将两个概念联系起来构成判断，即：概念在中的联系方式构成
概念
判断
P9示例评析
3.形式逻辑：研究思维形式结构及其规律。
【知识补充】
凡人都会死（前提1）（判断1)
苏格拉底是人（前提2）（判断2）
所以苏格拉底是会死的（结论）（新判断）
推理
概念、判断、推理等三种不同思维形式之间的联系方式
小明：所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。
小芳：所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。
思考：两位同学各自推理的前提真假如何？两位同学各自推理的结论真假如何？由此，你认为形式逻辑的核心任务是什么？
探究与分享p9
小明推理：
所有马都是动物 (大前提)
所有白马都是马 (小前提)
所以，所有白马都是动物 (结论)
小明推理的逻辑形式是：
所有M是P (大前提：真)
所有S是M (小前提：真)
所有S是P (结论：真)
小芳推理：
所有马都是动物 (大前提)
所有牛都不是马 (小前提)
所以，所有牛都不是动物 (结论)
小芳推理的逻辑形式是：
所有M是P (大前提：真)
所有S不是M (小前提：真)
所有S不是P (结论：假)
前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（推理结构符合三段论推理规则）。
小明的推理是正确的。
前提的内容是真实的，推理的形式是无效的（推理结构不符合三段论推理规则）。
小芳的推理不正确。
结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：
一是前提内容的真实性，
二是推理形式的有效性。
4.形式逻辑特别关注推理问题
(1)推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
(2)从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。
(3)形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
P9一段
推理结论是否一定为真，取决于两个方面：
一是前提内容的真实性，
二是推理形式的有效性。
（符合逻辑规律与规则）
5.运用推理进行论证和论辩
(1)论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。
(2)论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。
(3)论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
P9二段
战国时期赵国人公孙龙特别擅长诡辩。有一次他牵着一匹白马过关。
关吏：按照法律，人可以过关，但是马不行。
公孙龙：法律规定不允许马过关，但没有规定不允许白马过关。我牵的 是白马，不是马。所以，就可以过关。
关吏：难道白马不是马吗
公孙龙：“马”是对马“形”的规定，“白马”则是对马“色”的规定。所以“白马非马”！
一番论证，关吏听了后连连点头，说：“你说的很有道理！”
案例：白马非马
思考：这个小故事对你学习形式逻辑带来哪些启示？如果你是关吏，你将如何反驳公孙龙？
“论辩”过程
关吏：
论点：所有马都不能过关
论点：所有白马都是马
所以
所有白马都不能过关
论据
论点：“马”是对马“形”的规定，
论点：“白马”则是对马“色”的规定。
“白马非马”
所以
论据
公孙龙：
论点：马不可以过关，
论点：“马”是对马“形”的规定，“白马”则是对马“色”的规定。
“白色”可以过关，请把“形”留下
所以
论据
关吏：
6.学习形式逻辑的意义
(1)学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
(2)遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
P9三段
本框小结
广义逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
狭义逻辑
4.学习形式逻辑的意义
“逻辑”的
不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
“规律”同义
“逻辑规律与规则”
认识问题的某种“思维方法”
“逻辑学”这门学问
1.形式结构
2.推 理
3.论证和论辩
推理结构
推理结论为真的条件
核心任务
关系
（形式逻辑）
同步训练
1.在“要学好逻辑，就要多做逻辑练习题”这句话中，“逻辑”一词是表达(　　)
A．“事物发展的客观规律”的含义的
B．“立场、观点”的含义的
C．“思维的规律、规则”的含义
D．“逻辑学”的含义的
D
同步训练
3.“所有违法行为都是要受法律追究的，所有偷税行为都是违法行为，所以，所有偷税行为都是要受法律追究的。”此推理之所以能得出正确结论，从形式逻辑角度看取决于(　　)
A．前提正确 B．理由充分
C．符合实际情况 D．遵守思维规律
D
同步训练
3.人的日常思维和行动，哪怕是极其微小的，都包含着有意识的主动行为，包含着某种创造性，而计算机的一切行为都是由预先编制的程序控制的，因此计算机不可能拥有人所具有的主动性和创造性。补充下面哪一项，将最强有力地支持题干中的论点 ( )
A.计算机能够像人一样具有学习功能
B.计算机程序不能模拟人的主动性和创造性
C.在未来社会，人控制计算机还是计算机控制人，是很难说的一件事
D. 人能够编出模拟人的主动性和创造性的计算机程序
B

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