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绝密★启用前
2023-2024学年 四年级上册科学综合题专项练习卷（一）
考试时间：50分钟
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、综合题
小科看到小成对声音的研究后，觉得很有趣。他想自己设计制作小乐器，演奏乐曲，在家里他找到了以下材料：五个相同的玻璃瓶子、一包橡皮筋以及木板、筷子、水，如下图。
1．制作小乐器的基本步骤按先后顺序排列依次是（ ）。
A．设计、制作、调试
B．设计、调试、制作
C．调试、设计、制作
2．请你从现有材料中，选择合适的材料，帮助小科设计能演奏出高低不同的声音的小乐器，并完成设计图（注意图文结合）。
选择材料：
设计图（图文结合）：
3．小科用自制的小乐器依次演奏出“do”“re”“mi”“fa”“sol”时，声音高低的变化是 （填“越来越高”或“越来越低”）。
4．小成在查资料时发现很多物质都标注了温度，小成对声音在不同温度的空气中的传播速度进行了探究，获得实验教据如下表：
不同温度的空气（℃） 0 15 30 100
声音传播的速度（米/秒） 330 340 349 386
根据实验数据我们可以发现：声音的传播速度与温度 （填“有关”或“无关”），温度越 （填“高”或“低”），声音传播速度越 （填“快”或“慢”）。
5．声音
《听听，秋的声音》节选片段：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“曜曜”是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
（1）从诗中，你听到了哪些声音？（至少写出三个）
。
（2）蟋蟀的“曜曜”是翅膀 产生的，通过 （介质名称）传递到我们的耳朵。
（3）秋的声音传到我们的耳朵，依次经过了耳朵的 、耳道、 、听小骨、耳蜗、 。
A．耳郭 B．听觉神经 C．鼓膜
成成和菲菲用棉线和纸杯制作了“土电话”并进行实验。
6．“土电话”中声音主要是通过（ ）从“话筒”传到“听筒”的。
A．棉线 B．空气 C．纸杯
7．若成成说话时捏住棉线上的某一部分，另一端的菲菲就听不到声音了，这是由于（ ）。
A．棉线被捏住后，空气不能产生振动
B．棉线被捏住后，棉线不能产生振动
C．棉线是不能传播声音的
8．成成说话的声音是由喉咙里的（ ）振动发出的。
A．空气 B．喉结 C．声带
9．在听成成说话时，菲菲耳朵里的各个结构都参与了活动，请根据声音在耳朵里的传播过程填写相关结构名称：说话声→( )→外耳道→( )→听小骨→耳蜗→听觉神经。
10．若保持“话筒”和“听筒”之间的距离不变，但改用铁丝连接，成成用相同的音量说话，则菲菲听到的声音更强，这说明 。
11．下面是耳朵的结构图，请将各部分的名称写出来。
12．华华家附近的体育馆在施工，她为了研究施工产生的噪声，用分贝仪检测了施工噪声为70.3分贝。声音的强弱跟什么有关呢？她开展了下列探究，记录如下表。
振动物体 敲击力度 振动幅度 声音强弱
音叉 轻轻敲 小 弱
用力敲 大 强
鼓面 轻轻敲 小 弱
用力敲 大 强
（1）由于施工，华华经常听到挖掘机的声音，此声音是通过 传播到华华的耳朵里。
（2）实验时，鼓面的振动不容易被观察到，为了让我们更明显地看见鼓面的振动，我们可以 。
（3）通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越 。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越 。
（4）耳朵里，有一个很薄的感受振动的结构，叫 ，如果它受到损伤，会影响听力。
13．吹奏下面的试管，发出声音最低的打“√”
小科用吸管和棉签自制了一个小乐器，利用棉签的上下移动调试出了1、2、3、4、5、6、7这七个音符，其中1音高最低，7音高最高。该乐器设计图如图1所示。
14．小科利用棉签的上下移动调试出来1、2、3、4、5、6、7这七个音符，其中图2中a最有可能是音符（ ）。
A．1 B．3 C．4
15．小科调好一个音符之后，如果她想调出一个音调更高的音符，她可以（ ）。
A．把棉签往上推一点 B．把棉签往下拉一点 C．吹的时候大力一点
小明在学校器材室发现了一根钢丝被缠绕在两根铁钉上（如下图），简单的弹拨后发现能够发出音高变化的声音，于是小明认真进行了探究。
16．按住位置A时，小明发现钢丝的振动频率 ，发出的声音 （填“高”或者“低”）。
17．假如小明不用手指按压钢丝；直接弹拨，那么发出的声音是最 （填“高”或者“低”）的。
18．由此，小明得出结论：振动物体的 可能会影响声音的高低。
19．如果不按钢丝，小明想发出的声音变高，他应该将钢丝 （填“拉紧”或“放松”）。
20．小明想让钢丝发出由低到高连续变化的声音，弹拨位置不变，他手指按压的顺序应该为（ ）。
A．A→B→C B．C→B→A C．B→A→C
21．下列杯中装有不同高度水，用小棒敲打杯子杯口，在声音最低的杯子下面画“√”。
小明、小兰、小强想要探究固体与气体传播声音的不同，做了以下实验。请你依据所学知识回答下列各题。
22．小明在写字，小强与小兰都能听到写字的声音，小强与小兰相比，（ ）。
A．小强听到的声音会更清楚一些
B．小兰听到的声音会更清楚一些
C．他们听到的声音一样大
23．小强听到的声音是通过 传播到他耳朵的；小兰听到的声音是通过 传播到她耳朵的。横线上应依次填入（ ）。
A．固体；液体 B．气体；固体 C．固体；气体
24．通过上述实验，可以得出的结论是（ ）。
A．固体比气体传播声音的能力强
B．气体比固体传播声音的能力强
C．固体与气体传播声音的能力一样强
25．小强和小兰都是通过耳听到声音的，在耳朵的结构中，（ ）很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
A．耳郭 B．鼓膜 C．耳蜗
如图所示，用钢尺做探究实验，他把钢尺按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。保持钢伸出果面的长度不变用不同的力拨动听声音的不同并观察钢尺振动幅度的大小。

轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺
26．在这一实验过程中，需要改变的条件是（ ）。
A．钢尺伸出桌面的长度 B．拨动钢尺力度的大小 C．拨动钢尺的位置
27．请帮助亮亮完成实验记录表。
拨动力度 钢尺振动幅度 发出声音的强弱
力度大 ( ) ( )
力度小 ( ) ( )
28．通过实验我们发现：声音的强弱与物体的( )有关。物体振动幅度越大，发出的声音越( )；物体振动幅度越小，发出的声音越( )。
29．看图判断。（判断下列情况中，是“√”否“×”能发出声音）

用两个烧杯交替倒水( )； 用手按压鼓面( )；

吹空矿泉水瓶( )； 揉搓橡皮筋( )、
“声音”探索小组爱观察、记录、分析声音现象。请回答下列问题。
30．如图1所示，敲打音叉并靠近一个静止悬挂的乒乓球，会看到（ ）。这说明发出声音的音叉在振动。
A．乒乓球静止不动 B．乒乓球上下跳动 C．乒乓球来回摆动
31．在课上，我们也用气球皮。塑料杯和橡皮筋制作一个“鼓膜模型”（如图2），并在( ) 上放少量碎纸屑。如果气球皮破了，敲击后的音叉靠近气球皮后，碎纸屑( )（填“会”或“不会”）跳动。
32．通过弹拨橡皮筋的活动，我们对声音的高低强弱有了新的认识。
（1）橡皮筋拉得紧，发出的声音 （填“高”或“低”）。
（2）橡皮筋变短，发出的声音 （填“高”或“低”）。
（3）弹拨粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋发声 ，细的橡皮筋发声 。（均填“高”或“低”）
（4）用力弹拨橡皮筋，声音会 （填“变强”或“变弱”）。
（5）用力拉橡皮筋，橡皮筋 （填“会”或“不会”）发出声音。
33．呼吸的秘密。请你分析表格中的数据，说说你的发现。
气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
吸进的空气 78% 21% 0.03% 0.97%
呼出的气体 78% 16% 4% 2%
（1）从表中我们发现： 是进行气体交换的“中转站”，其中大量 进入血液呼出时它的数量减少了很多。 的含量在呼出时比吸进时增加了许多。而 的含量基本不变。人如果长时间待在一个完全封闭的小空间里，就会感觉到胸闷，喘不过气来，这是因为空气中的 在不断减少。
（2）运动时呼吸会 ，人在运动的过程中，需要消耗大量的 ，所以呼吸的次数要比平静时多。人一次能呼出的最大气体量就是 。
（3）有人说，人的呼吸吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，你觉得这句话对吗？
说说你的理由： 。
34．认识肺活量。
(1)人一次能呼出的最大体量就是 。
(2)可以用 测量肺活量：肺活量越大的同学会使塑料瓶里排出的水量 。
(3)肺活量的大小对身体的影响。
肺活量大的人，身体供氧能力更 。如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气的能力较差，那么一旦身体需要大量耗氧时， 就会出现供氧不足、头痛、头晕、胸闷等症状。
(4)增加肺活量最显著的方法是 ，也可以通过一些调整呼吸的方法来增加肺活量。
35．请你将下面食物按食物的来源进行分类整理。
粮食、肉、蛋、水果、豆制品、鱼、蔬菜、奶制品
植物类： 、 、 、
动物类： 、 、 、
36．请观察下图，并指出牙齿的各部分名称，并说说它的作用。

①是 ，它在吃食物的过程中起到 食物的作用；
②是 ，它在吃食物的过程中起到 食物的作用；
③是 ，它在吃食物的过程中起到 食物的作用。
37．在下图中填写各部分的名称。
吃饭是我们一天也离不开的事情，我们吃的东西在身体里做什么呢？龙龙和华华在《食物的旅行》上找到了答案，让我们一起看看：
我把食物吃下去后，它一离开我们的口腔，就被挤进了食道，再一点点地挤入胃里。胃就像一个可以变大，又可以变小的口袋，最小时只有50mL，最大时可达6L。食物大约要在胃里停留4﹣6小时，它会把食物磨得像浆糊一样。出了胃，食物就进了小肠家。小肠犹如一个迷宫，路是弯弯曲曲的，更让人吃惊的是小肠长有5﹣7米，比一辆汽车还长。食物在小肠里还遇到了很多新朋友，如胆汁、小肠液、胰液等。食物在小肠里停留约3﹣8小时，食物中的营养在这里充分被吸收后，就会进入大肠。大肠又短又粗，负责吸收水分，存放食物残渣。最后，食物残渣由肛门排出体外。到此，食物的旅行就结束了。
38．阅读以上材料，我们知道食物在人体内旅行的顺序是（ ）。
A．口腔→食道→胃→小肠→大肠
B．口腔→胃→食道→大肠→小肠
C．口腔→胃→小肠→食道→大肠
39．食物在口腔里的消化有（ ）的共同参与。
A．牙齿和舌 B．唾液和牙齿 C．牙齿、舌和唾液
40．胃对食物的消化作用包括（ ）。
A．通过蠕动磨碎食物 B．通过胃液分解食物 C．两者都有
41．食物中的营养主要在人体的（ ）里被吸收的。
A．胃 B．小肠 C．大肠
四位同学利用简易肺活量测量袋分别测量了自己的肺活量。
姓名 肺活量
A同学（女） 1000毫升
B同学（女） 650毫升
C同学（男） 2750毫升
D同学（男） 2250毫升
42．简易肺活量测量袋使用方法正确的是（ ）。
①展开测量袋 ②深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋
③读取鼓起的测量袋上的最大数值 ④肺部气体全部呼出后，收紧通气管避免空气跑出
A．③④①②
B．①②③④
C．①②④③
43．《国家学生体质健康标准（2014年修订》中有关肺活量的数据如下：小学四年级男生肺活量1100毫升~2600毫升：小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。四位同学中肺活量不达标的是 同学， 超出标准值的是 同学。（填字母）。
44．肺活量是身体发育是否健康的一个指标。对于肺活量不达标的同学，你的建议是 。
龙龙（男生）和妙妙（女生）都是四年级的学生。妙妙不爱运动，体重偏重，而龙龙刚好相反，经常参加体育锻炼，还获得过学校游泳比赛冠军。体检时，他们分别测量了安静状态下1分钟呼吸次数和深蹲30次后的1分钟呼吸次数，两位同学的呼吸次数测量如下：
运动方式 妙妙 龙龙
安静状态 25（次/分钟） 18（次/分钟）
深蹲（30个）后 52（次/分钟） 30（次/分钟）
根据以上内容，回答问题。
45．从以上表格中看出（ ）。
A．运动后，龙龙和妙妙的呼吸次数都没有变化。
B．运动后，妙妙的呼吸比龙龙的更急促了。
C．运动后，龙龙的呼吸变慢了。
46．龙龙和妙妙后续还测量了自己的肺活量，下列说法正确的是（ ）。
A．测量肺活量时，需要剧烈运动后马上测量。
B．使用前需要确保测量袋里的气体排干净。
C．吹气过程，漏掉一些气体不会影响结果。
47．龙龙和妙妙分别用测量袋测量了肺活量。龙龙测得的肺活量是2600毫升，而妙妙测得的肺活量是4000毫升。 的测量数据可能有误，原因可能是 。
48．分析以上材料，我认为 的身体素质需要提升，我们可以建议他/她在以后的日常生活中， 以增强呼吸器官的机能。
49．分析下图提供的数据，回答问题。
（1）人的呼吸实际是在进行气体交换，使 进入血液，同时排出 。
（2）与吸进来时相比，呼出去的气体中， 数量保持不变，氧气数量 ，二氧化碳和其他气体数量则 。
用简易肺活量测量袋测量肺活量。
50．测量步骤：
①展开测量袋，放好吸管。 ，捏紧袋口，将气体从通气管呼入测量袋；
②肺部全部气体呼出后，收紧通气管，向 卷折测量袋，直到卷不进去为止；
③读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为 。
51．下表是四年级二班明明同学（男生）测量三次肺活量的记录表。
次数 第一次 第二次 第三次
测量肺活量 800 1000 900
根据上面测试的记录结果，明明的肺活量大小的数据应该选择（ ）合理。
A．800 B．1000 C．900
52．根据明明的肺活量大小，我认为明明的肺活量比同年级正常发育的男生（ ）。
A．偏高 B．偏低 C．正好
53．请你根据明明的肺活量数据给明明提一些合理的建议。
54．下面三幅曲线表示一个人在睡眠、长跑潜水游泳三种状态下的呼吸状况，
（1）曲线2表示 状态，此时呼吸频率 （填“快”或“慢”），呼吸深度 （填“深”或“浅”）。
（2）睡眠状态是曲线 ，睡眠时呼吸频率会变慢是因为 。
（3）运动会消耗更多的 ，人的呼吸实际上是在进行 ，使 进入血液，同时排出 。
（4）人体吸入最多空气后，呼出去空气的量称为 。
55．写出呼吸器官各部分的名称。
1 2 3
4 5 6
56．运动时呼吸的变化。
（1）运动时呼吸会( )人在运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平静时多，呼出和吸入的气体量也比平静时多，导致呼吸加快。
（2）人在剧烈运动后呼吸次数会( )；相同条件下，男生比女生的呼吸次数略少，老师比学生的呼吸次数略少。
57．肺是人体的呼吸器官，为了更好地研究它的作用，小乐做了一个模拟装置，其中模拟肺的是 。
58．实验时，把底部的气球往外拉，模拟的（ ）。
A．呼气过程 B．吸气过程
59．肺活量是肺功能的重要指标，用测量袋测量肺活量时，我们先要深 ，（填“吸气”或“呼气”）然后向通气管吹气，将气体转移到测量袋。如图是小乐测得自己的肺活量是 毫升。
60．下列行为不能有效提高肺活量的是（ ）。
A．多参加体育锻炼 B．好吃懒做
C．多练习深呼吸 D．多练习吹管乐器
下表是小明和小强运动前后1分钟心跳和呼吸次数的数据，根据数据回答问题。
姓名 平静时每分钟心跳 运动1分钟后每分钟心跳 平静时每分钟呼吸 运动1分钟后每分钟呼吸
小明 78次 120次 23次 44次
小强 65次 90次 19次 31次
61．运动后心跳次数增加最多的是 。（填“小明”或“小强”）
62．通过上表数据，发现人运动后，心跳和呼吸都加快了，这是因为（ ）。
A．运动时需要更多养分 B．运动时需要更多氧气 C．运动太累了
63．根据上表数据可推测，小明的肺活量比小强的肺活量 。（填“大”或“小”）
64．人体的呼吸实际上是人体内进行着气体交换和运送的过程，小明画了一张跑步时人体内气体交换和运送的示意图（如下图）。
①图中的气体交换“中转站”是 ，血液推动器是心脏。
②图中的实线箭头表示的是吸入气体，虚线箭头表示的是呼出气体。这表示人呼吸时使 进入血液，同时排出 。（填“氧气”或“二氧化碳”）
65．将下列消化器官的名称填到对应位置，只填序号。
①口腔②大肠③食道④胃⑤小肠
66．一般情况下人体吸入和呼出的气体成分对比如下：
气体 氮气 氧气 二氧化碳 其他气体
呼入人体 78% 21% 0.03% 0.97%
呼出人体 78% 16% 4% 2%
参照上表，回答下面的问题：
(1)呼出的气体和吸入的相比， 减少了， 和 增加了， 不变。这说明人体的呼吸是 的过程。
(2)人体呼吸时进行气交换的场所是（ ）。
A．口腔 B．心脏 C．肺
67．小明是个爱运动的孩子；而小红不爱运动，体质较差。体育课上，老师测量了一下同学们的呼吸次数和恢复正常呼吸次数所用的时间，如表：
姓名 50米赛跑后一分钟呼吸次数 恢复正常呼吸次数所用时间
A同学 29次 3分钟
B同学 34次 6分钟
（1）根据表中数据，请你推测一下，在跑步时一分钟呼吸次数( )同学更多，( )同学的肺活量更大。其中( )同学的数据是小红的。
（2）如图是模拟人体呼吸的实验装置，其中两个气球模拟的是( )。当我们用此装置模拟呼气时，我们将下端的气球皮向( )，此时气球变( )
（3）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使( )进入血液，同时排出( )。
68．填一填，连一连。
69．小丽在桃园小学的科普活动区里看到了人体呼吸的气体交换体验模型，原来呼吸实际上是在人体内进行着气体交换和运送的过程。下图演示的是人体的呼吸运动，小丽进行体验探究。
（1）写出AB两个字母所代表的呼吸器官结构名称。
A． B． C． 胸廊 D． 膈肌。
（2）人体吸气时的情形是图 （选填“甲”或“乙”），这时胸腔 ，（选填“收缩”或“扩张”）腹部 。（选填“收缩”或“放松”）
小科统计了自己一天吃的食物，如表所示。
食物名称
早餐 稀饭、馒头、鸡蛋
午餐 米饭、包菜、茄子
晚餐 大排、鲫鱼、火腿肠
70．下列食物中，属于主食的是（ ）。
A．米饭 B．鸡蛋 C．大排
71．这份食谱中存在一些问题，请你提出改进建议（至少两条）。
a( )；b( )。
图1是模拟呼吸的装置，请你结合所学知识回答下列问题。
72．在图1中，①模拟的是( )，②模拟的是( )。
73．实验时，把底部的气球皮往下拉，模拟的是（ ），能观察到（ ）。
A．呼气过程；瓶子里的空间变大，气球膨胀
B．吸气过程；瓶子里的空间变小，气球变瘪
C．吸气过程；瓶子里的空间变大，气球膨胀
D．呼气过程；瓶子里的空间变小，气球变瘪
74．在呼吸器官中，（ ）是进行气体交换的主要场所。
A．气管 B．鼻腔 C．肺
75．分析图2，我们发现呼出来的气体中，( )含量增加明显，( )的含量明显减少。
76．任何物体工作都需要消耗能量，但是这些消耗的能量并不是没有了，而是转变成了另外一种形式的能量，这就是能量转化。世界上能量的表现形式主要有六种，热能、化学能、电磁能、机械能、辐射能（光能）、核能。能量看不见，摸不着，但我们可以通过一些现象感受到它的存在。
燃料燃烧产生热能，这个热能是由原来燃料中的化学能转变来的。利用热能加热水至沸腾，产生的水蒸气可以推动活塞运动，这时热能又转变成了动能，这便是蒸汽机的运动原理。人体是一个最大的能量转换体。我们所吃的食物具有化学能，化学能到我们体内经过消化吸收，变成了我们机体生命活动所需要的机械能，如我们走路所消耗的能量就是肌肉伸缩的机械能。
(1)下列说法错误的是（ ）。
A．能量的形式多种多样
B．能量可以互相转化，所以可以随便使用，不必节约
C．人进食就是在获得能量
(2)在三个坡度相同、高度相同的斜坡上分别放一个小车，水平面分别是三种不同材料的轨道，小车的行驶距离如图所示。下列说法错误的是（ ）。
A．三个小车在坡度相同、高度相同的斜坡上滑下，具有相同的能量。
B．小车在毛巾表面的轨道上行驶能量消耗得更多。
C．小车在塑料表面的轨道上行驶能量消耗得更多。
77．下图是小科在科技节上设计的一辆气球小车，请标出该车喷气的方向与反冲力的方向。
如图是小明的设计图，根据设计图回答下列问题。
78．这辆小车的动力来源是 （填“弹力”或“反冲力”）。
79．在设计小车时，有些摩擦是有害的，对生活不利。下列不属于有害摩擦的是_______（填字母序号）。
A．车身与空气之间的摩擦
B．轮胎与地面的摩擦
C．车轴与车身之间的摩擦
80．如果给小车的轮子装上轮胎，轮胎的花纹可以 （填“增大”或“减小”）摩擦力，避免打滑。
81．如果想要更换车身材料，那么，下列备选材料中，最好选择的是_______（填字母序号）。
A．铁块 B．玻璃 C．泡沫塑料
82．喷气嘴的口径要适中，如果喷气嘴的口径过大，那么喷气时间会很 （填“短”或“长”）。
83．弹簧测力计的使用：
（1）弹簧测力计是测量力大小的一种工具，力的单位是牛顿，简称( )，用符号( )表示。
（2）使用前，检查指针是否在( )位置。
（3）读数时，视线与指针( )
（4）测量的力不能超过测力计刻度标出的( )数量。
84．写出弹簧测力计的结构名称。
85．写出下图中三个弹簧测力计的示数。
N N N
下面是研究“橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系”的实验数据。
橡皮筋缠绕圈数 小车行驶距离（单位：厘米）
第一次 第二次 第三次 平均距离
2 120 125 115 120
4 166 172 166 168
6 256 260 258 258
86．从实验记录看，小车行驶距离最长的是（ ）。
A．橡皮筋缠绕6圈时 B．橡皮筋缠绕4圈时 C．橡皮筋缠绕2圈时
87．橡皮筋驱动的小车在地面行驶的过程中速度会越来越慢，这主要是因为（ ）。
A．小车受到了重力影响
B．橡皮筋的弹力越来越大了
C．橡皮筋的弹力越来越小了
88．通过观察发现，小车行驶方向和橡皮筋缠绕的方向（ ）。
A．相同 B．相反 C．有时相同，有时相反
89．根据上述实验数据可知，在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的力越 ，力作用在小车上的时间越 ，小车行驶的距离越 ；橡皮筋缠绕的圈数越少，产生的力越 ，力作用在小车上的时间越 ，小车行驶的距离越 。
90．如下图所示，左边是凳子甲，改装后变成了凳子乙。
认真观察凳子甲和凳子乙，回答下列问题：
如果分别用手推凳子甲和凳子乙，则凳子甲与地面之间会产生 摩擦（填“滑动”或者“滚动”），凳子乙与地面之间会产生 摩擦（填“滑动”或者“滚动”），凳子甲与地面之间的摩擦力 （填“大于”“小于”或“等于”）凳子乙与地面之间的摩擦力。
在现代社会中、发生交通事故的一个重要原因是遇到意外情况时，车不能立即停止。汽车要保持原速前进一段距离，这段距离叫反应距离。从操纵制动器刹车到停下来，汽车又要前进一段距离，这段距离叫制动距离。如图所示：
下表是一位司机驾驶一辆保养很好的汽车在干燥的水平公路上以不同的速度行驶时，测得的反应距离和制动距离。
速度（千米/时） 40 50 60 80 100
反应距离（米） 7 9 11 15 19
制动距离（米） 8 13 20 34 54
91．汽车正常行驶时、车轮与地面间的摩擦是 摩擦，刹车后，车轮与地面间的摩擦是 摩擦。
92．分析上表数据，可知汽车制动距离与行驶速度的关系是 。
93．冬天下雪后，有些司机会在车轮上缠上小铁链，请解释其中的科学道理。
94．汽车行驶在上坡路段时需要更大的动力，这是因为（ ）。
A．上坡时摩擦力更大
B．上坡时汽车的重力更大
C．上坡时汽车需要同时克服摩擦力和车的重力的作用
95．根据提供的材料，设计一个“橡皮筋弹簧测力计”。
（1）提供的材料：①橡皮筋 ②硬纸板 ③玻璃棒④回形针 ⑤钩码 ⑥直尺 ⑦笔
（2）制作要求：设计制作的橡皮筋测力计能较为准确地测量2N的物体
（3）完成任务
①我选择的材料是：( )。
②我的设计图：（图文结合，并说明标注刻度的方法）
我的设计图( )
请你简要说明标注刻度的方法：( )
96．小明参加了校园科技节“制作动力小车”的项目。
学校提供了以下材料：①气球②小车 ③气球嘴④尺子 ⑤橡皮筋
小明所在的科学小组选了②④⑤，他们是利用( )力来驱动小车的，下列也利用这种力的是( )
A．弹簧 B．爆竹 C．火箭
97．要使小车运动起来，需要给它一个力，同学们用下面的材料研究小车运动的规律。请结合我们的学习，完成下面的练习。
(1)某小组在研究时发现挂一个垫圈的时候小车并没有运动，想要研究最少几个垫圈才能使小车运动起来，下面说法正确的是（ ）。
A．垫圈的质量要比小车重才能使小车运动起来
B．垫圈需要一个一个地加
C．多个多个地加垫圈更省时
(2)实验后，同学们发现3个垫圈刚好可以使小车运动起来。他们想知道3个垫圈的重力是多少，选择的测量工具是 ，如下图，它的读数是 。
(3)下表是“小车受到拉力大小与运动速度关系”的数据，通过数据可知，同学们想让小车运动的时间少于1秒，应该 。
垫圈个数 平均运动时间
3 7秒39
6 5秒23
9 2秒11
98．在学校举行的运动会上，小新参加了200米比赛。回答下列问题。
(1)在比赛前，小新特意换上了钉鞋，这是因为（ ）。
A．钉鞋更帅
B．钉鞋更轻
C．赛跑时钉鞋与地面之间的摩擦力更大
(2)比赛开始了。裁判的枪声一响，小新就像离弦之箭一样向前冲去。枪响时，枪声引起周围空气振动，空气振动又引起小新的 振动。 将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号，经听觉神经传送给大脑，小新就感受到了声音。
(3)赛跑时小新感觉自己的呼吸速度加快了，这是为什么？
(4)不经常参加体育锻炼的小辉也参加了比赛。冲过终点后，小新的呼吸速度很快就恢复正常了，而小辉的呼吸速度恢复得较慢。这是为什么？
参考答案：
1．A 2． 五个相同的玻璃瓶子、筷子 设计图：用筷子击打这个乐器，是玻璃瓶子振动发出声音的，玻璃瓶子内水越多，振动越慢，产生的声音越低。玻璃瓶子内水越少，振动越快，产生的声音越高。
3．越来越高
【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
1．制作小乐器前先设计制作方案，根据设计方案，碰到问题再调试，是合理的制作过程。
故选A。
2．选择材料：五个相同的玻璃瓶子、筷子
设计图：用筷子击打这个乐器，是玻璃瓶子振动发出声音的，玻璃瓶子内水越多，振动越慢，产生的声音越低。玻璃瓶子内水越少，振动越快，产生的声音越高。
3．声音的高低与物体振动的快慢有关系：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。小科用自制的小乐器依次演奏出“do”“re”“mi”“fa”“sol”时，声音高低的变化是越来越高。
4． 有关 高（低） 快（慢）
【详解】声音需要靠介质来传播，声音在不同介质中传播的速度是不同的，同一种介质中，温度对声音的传播速度有影响。根据实验数据我们可以发现：声音的传播速度与温度有关，温度越高声音传播速度越快，温度越低声音传播速度越慢。
5． 落叶的声音，蟋蟀振动翅膀的声音，大雁的叫声等 振动 空气 A C B
【详解】（1）根据题干可知：黄叶道别的声音——落叶的声音；蟋蟀和阳台告别的歌韵——蟋蟀振动翅膀的声音；大雁暖暖的叮咛——大雁的叫声；丰收的歌吟——农民丰收时的声音。
（2）声音是由振动产生的。蟋蟀的“曜曜”是翅膀振动产生的。声音的传播需要介质，声音可以在气体、液体、固体中传播，我们能听到蟋蟀翅膀振动发出的声音是通过空气传播到我们的耳朵的。
（3）耳朵分为外耳、中耳、内耳。外耳包括耳郭和外耳道，中耳包括听小骨和鼓膜，内耳包括耳蜗和听觉神经。我们的耳郭收集到声波后，声音经过外耳道，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音。
6．A 7．B 8．C 9． 耳郭 鼓膜 10．铁丝传播声音的能力比棉线强
【分析】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。耳郭的作用是收集声波，耳道将声波传到中耳，鼓膜将声波转化为振动，耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经--产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们应尽量远离这些声音，有时候需要捂住耳朵或戴上保护装置。
6．声音可以在固体、液体和气体中传播。“土电话”中声音主要是通过棉线从话筒传到听筒的，故选项A符合题意。
7．若小红捏住棉线上的某一部分，则听到的一方就听不到声音了，这是由于捏住后棉线不能产生振动，无法传播声音，故选项B符合题意。
8．声音是由于物体的振动产生的，成成说话的声音是由喉咙里的声带振动发生声音，故选项C符合题意。
9．耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，外耳是由耳郭和外耳道组成；中耳是由鼓膜和听小骨组成；内耳是由耳蜗和听觉神经组成。耳郭的作用是收集空气中的声音；耳道的作用是传递声波到中耳；鼓膜的作用是将声波转化为振动；听觉神经的作用是将听觉信号传递到大脑；耳蜗的作用是将振动转化为听觉信号；听小骨的作用是传递振动到内耳。声音在耳朵里的传播过程：说话声→耳郭→外耳道→中耳→听小骨→耳蜗→听觉神经。
10．相同的距离，紫萱用相同的音量说话，若改用铁丝连接，则诗琪听到的声音会更大，这说明铁丝比棉线传播声音能力强。
11．
【详解】人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。其中外耳包括耳郭、外耳道，中耳包括听小骨、鼓膜，内耳包括耳蜗、听觉神经。根据对人耳结构的认识，人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。图中结构从外到内依次是耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听觉神经。
12． 空气 用碎纸屑放在鼓面上，可以通过观察纸屑弹起的高度（即放大的办法）来显示鼓面振动的幅度。 强 弱 耳膜
【分析】声音是由物体振动而产生的，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。
【详解】（1）由于施工，华华经常听到挖掘机的声音，此声音是通过空气传播到华华的耳朵里。
（2）实验时，鼓面的振动不容易被观察到，为了让我们更明显地看见鼓面的振动，我们可以用碎纸屑放在鼓面上，可以通过观察纸屑弹起的高度（即放大的办法）来显示鼓面振动的幅度。
（3）通过实验发现，敲击力度越大，物体振动的幅度越大，产生的声音越强。敲击力度越小，物体振动的幅度越小，产生的声音越弱。
（4）耳朵里，有一个很薄的感受振动的结构，叫耳膜，如果它受到损伤，会影响听力。
13．
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动得越快，发出的声音就越高。物体振动得越慢，发出的声音就越低。图中试管发声的原理是空气柱产生振动。空气柱越短，可振动的部分就越短，空气的振动频率就会越快，声音就高；空气柱越长，可振动的部分就越长，空气的振动频率就会越慢，声音就低。图中试管用相同的力气吹奏，第一个试管振动空气柱长，振动慢，发出声音低。
14．C 15．A
【分析】声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。吸管和棉签组成的小乐器发声的原理是空气柱产生振动。空气柱越短，可振动的部分就越短，空气的振动频率就会越快，声音就高；空气柱越长，可振动的部分就越长，空气的振动频率就会越慢，声音就低。
14．图2中a棉签比2长，空气柱比2短，声音应该比2高，因为2和a之间还有音符，所以a最有可能是音符4，C符合题意。
15．声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动得越快，发出的声音就越高。想调出一个音调更高的音符，她可以把棉签往上推一点，空气柱越短，振动得越快，发出的声音会更高，所以A符合题意。
16． 慢 低 17．低 18．快慢 19．拉紧 20．A
【分析】同一发声体发出的声音的音高与发声体的长度及振动快慢有关，振动越快，频率越高，发出的声音越高。
16．按住位置A时，钢丝长，所以小明发现钢丝的振动频率慢，发出的声音低。
17．假如小明不用手指按压钢丝，直接弹拨，钢丝最长，钢丝的振动频率最慢，那么发出的声音是最低的。
18．根据实验，小明得出结论：振动物体的快慢可能会影响声音的高低。
19．声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高。如果不按钢丝，小明想发出的声音变高，他应该将钢丝拉紧。这样，钢丝振动频率快，声音就会高。
20．拨动的钢丝越长，震动的越慢，声音越小；拨动的钢丝越长，震动的越慢，声音越小。小明想让钢丝发出由低到高连续变化的声音，弹拨位置不变，他手指按压的顺序应该为A→B→C。
21．
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用水杯自制乐器时，声音主要是依靠杯子振动产生的，杯子的轻重是影响声音高低的主要因素。用小棒敲打杯子的杯口，杯子里水越少，杯子越轻，振动越快，声音越高。
22．A 23．C 24．A 25．B
【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后是气体。
22．小强与小兰听到的声音相比，小强同学听到的声音会更清楚些，因为固体比气体传播声音快。
23．声音可以在固体、液体、气体中传播。小强听到的声音是通过固体传播到他耳朵的；小兰听到的声音是通过气体传播到她耳朵的。
24．声音的传播需要介质，通过上述实验，可以得出的结论是固体比气体传播声音的能力强。
25．耳朵分外耳、中耳和内耳为三个部分。外耳包括耳郭和耳道，中耳有鼓膜、听小骨，内耳有耳蜗、听觉神经。鼓膜接受声音会产生振动。鼓膜薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。故选B。
26．B 27． 大 强 小 弱 28． 振动幅度 强 弱
【分析】声音的强弱是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
26．对比实验只有一个变量，根据题干可知，在这一实验过程中，需要改变的条件是拨动钢尺力度的大小。
27．钢尺拨动力度大，振动幅度越大，声音越强；钢尺拨动力度小，振动幅度越小，声音越弱。
28．音量是由物体振动的幅度决定的。通过实验我们发现：声音的强弱与物体的振动幅度有关，物体振动幅度越大，发出的声音越强；物体振动幅度越小，发出的声音越弱。　　　　　　。
29． √ × √ ×
【详解】声音是物体振动产生的，用手按压鼓面和揉搓橡皮筋都不会让物体发生振动，不会发出声音。用两个烧杯交替倒水，水面振动可以发出声音。吹空矿泉水瓶，瓶子内的空气振动，可以发出声音。
30．C 31． 气球皮 会
【解析】30．声音是由物体振动产生的，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱；声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。音叉敲击后，会发生振动，产生声音。敲打音叉并靠近一个静止悬挂的乒乓球，会看到乒乓球来回摆动的现象。说明发出声音的音叉在振动。故C正确。
31．气体、液体和固体的振动都会产生声音。声音在不同的质中传播的速度各不相同，声音不能在真空环境中传播。在气球皮上放少量的碎纸屑。如果气球皮破了，敲击后的音叉靠近气球皮后，音叉的振动可以通过空气传递给气球皮，碎纸屑会跳动。这个实验中气球皮模拟的是人耳中的鼓膜。
32． 高 高 低 高 变强 不会
【详解】声音是由物体的振动产生的，声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关。物体振动得越快，发出的声音就越高，物体振动得越慢，发出的声音就越低。
（1）声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样的力量拨动橡皮筋，橡皮筋拉得越紧，振动得越快，发出的声音越高。所以橡皮筋拉得紧，发出的声音高。
（2）物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低，橡皮筋变短，振动变快，声音变高。
（3）长度相同，粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋振动慢，发出的声音低，细的橡皮筋振动快，发声高。
（4）声音的强弱主要与物体振幅有关。相同情况下，用力拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度大，发出的声音变强；轻轻拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度小，发出的声音变弱。
（5）用力拉橡皮筋，橡皮筋没有振动，没有发出声音。
33． 肺 氧气 二氧化碳 氮气 氧气 加快 氧气 肺活量 不对，因为人体吸进去的也有二氧化碳等其他气体，呼出的也有氧气等其他气体
【分析】人体的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳，它的大小直接决定每次呼吸气体交换的量。
【详解】（1）人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。人吸入比呼出的气体中，氧气的含量高；人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加，但是氮气的量基本不变。人如果长时间待在一个完全封闭的小空间里，就会感觉到胸闷，喘不过气来，这是因为空气中的氧气在不断减少。
（2）人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。伴随身体运动量的增加，人体需要消耗更多的氧气，肺就必须更加卖力地工作。所以人在运动时，呼吸急促，每分钟呼吸次数与平静时相比会加快。人一次能呼出的最大气体量就是肺活量。
（3）人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。但是并不是人的呼吸吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳，而是人体吸进去的也有二氧化碳等其他气体，呼出的也有氧气等其他气体。
34．(1)肺活量
(2) 排水法 越多
(3)强
(4)多参加体育运动
【详解】（1）肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。人一次能呼出的最大体量就是肺活量。
（2）可以用排水法测量肺活量：肺活量越大的同学会使塑料瓶里排出的水量越多。
（3）肺活量的大小对身体的影响较大，肺活量大的人，身体供氧能力更强。如果一个人的肺活量较小，就说明他的摄氧能力和排出废气的能力较差，那么一旦身体需要大量耗氧时，就会出现供氧不足、头痛、头晕胸闷等症状。
（4）经常锻炼身体会增大我们的肺活量获得更多的氧气，肺活量可以通过经常跑步、游泳等身体锻炼来提高，也可以通过一些调整呼吸的方法来增加肺活量。故增加肺活量最显著的方法是多参加体育运动。
35． 粮食 水果 豆制品 蔬菜 肉 蛋 鱼 奶制品
【详解】食物根据不同的分类标准可以分成不同的类别，给食物分类会方便对食物的研究。按照生活习惯我们可以分为粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果和调味品等；按照食物的来源我们可以分为植物性的素食和动物性的荤食；按照主次我们可以分为主食和副食；按照熟和生我们可以分为熟食和生食；按食物的来源进行分为植物性的素食和动物性的荤食。
题干是按食物的来源分的。
植物类：粮食、水果、豆制品、蔬菜 。
动物类：肉、蛋、鱼、奶制品。
36． 门齿 切割 臼齿 咀嚼 犬齿 撕碎
【详解】口腔是人体的消化器官之一。牙齿分为门齿、臼齿、犬齿。
门齿：位于上下颌前方中央部位，人的上下颌各有四枚，齿冠呈凿形，便于切割食物。
臼齿：口腔后方两侧的牙齿，齿冠上有疣状的突起，适合于咀嚼食物。
犬齿：位于门齿和前臼齿之间又长又尖的牙齿，用来撕碎食物。
37．
【详解】人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠等，胃像个大口袋，能够短暂地储存食物，并对食物进行进一步的研磨和初步消化。
38．A 39．C 40．C 41．B
【分析】人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。
38．在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化，食物在消化过程中要依次经过的器官包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肛门等，A符合题意。
39．人的口腔内有唾液腺，它能分泌唾液。食物进入口腔，经过牙齿的研磨和舌头的搅拌，食物与唾液充分混合，唾液是消化的第一步，能够分解食物中的淀粉，C符合题意。
40．胃对食物的消化作用包括暂时储存食物，通过胃液分解食物，通过蠕动磨碎食物，使食物成为食糜，C符合题意。
41．食物的吸收工作主要是在小肠里完成的，绝大部分营养成分在小肠内被消化、吸收了。
42．C 43． B C 44．多参加一些体育锻炼
【解析】42．肺活量是人体发育是否健康的一个重要指标，人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。简易肺活量测量袋使用方法正确：简易肺活量测量袋使用方法正确的是①展开测量袋；②深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋；③肺部气体全部呼出后；④读取鼓起的测量袋上的最大数值，所以C符合题意。
43．人体吸入最多空气后，呼出去空气的量叫肺活量。肺活量是人体发育健康的一个指标。经常参加体育锻炼，有利于身体健康，可以提高自己的肺活量。小学四年级男生的肺活量是1100毫升-2600毫升；小学女生的肺活量在900毫升-2000毫升。四位同学中肺活量不达的是B同学，超出标准值的是C同学。
44．肺活量是人肺活量是人体发育健康的一个指标。经常参加体育锻炼，有利于身体健康，可以提高自己的肺活量。
45．B 46．B 47． 妙妙 吹了好几口气 48． 妙妙 适当进行体育锻炼（强度因人而异），参加户外活动
【分析】根据对肺活量的认识，分析测量的肺活量与呼吸次数的数据，我们发现肺活量的大小与呼吸的次数有关；呼吸次数少的好像肺活量更大；我们可以通过锻炼提高肺活量。
45．从以上表格中看出
A.运动后，龙龙和妙妙的呼吸次数都有变化，错误。
B.运动后，妙妙的呼吸增加27次，呼吸次数是原来的2倍多，增加幅度比龙龙更大，妙妙的呼吸比龙龙的更急促了，正确。
C.运动后，龙龙的呼吸次数增加，呼吸变快了，错误。
故选B。
46．A.测量肺活量时，不能在剧烈运动后马上测量，此时呼吸比较急促，影响测量数值，因此错误。
B.使用前需要确保测量袋里的气体排干净，如果没排干净，会使测量数值偏高，因此正确。
C.吹气过程，漏掉一些气体会会使测量数值偏低，影响实验结果，因此错误。
故选B。
47．国家标准里，四年级女生的肺活量为900～2000毫升，而妙妙测得的肺活量是4000毫升。故妙妙的测量数据可能有误，妙妙数据比标准值高很多，原因可能是吹了好几口气。
48．分析以上材料，我认为妙妙的身体素质需要提升，她在以后的日常生活中，可以适当进行体育锻炼（强度因人而异），参加户外活动，以增强呼吸器官的机能。
49． 氧气 二氧化碳 氮气 减少 增多
【分析】根据对人体呼吸器官的认识，人体的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。
【详解】（1）人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，从外界获取氧气，排出体内的二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，同时排出二氧化碳。
（2）根据题干可知，呼出去的气体中，氮气数量保持不变，氧气数量比吸进来时减少，二氧化碳和其他气体数量则增多。
50． 深吸一口气 里 毫升 51．B 52．B 53．要积极参加体育锻炼，多运动。比如：跑步、游泳等。锻炼自己的肺活量。
【解析】50．测量肺活量的步骤：①展开测量袋，放好吸管（确保测量袋中没有多余空气）。②深吸一口气，捏紧袋口，将气体从吸管呼入测量袋。③肺部全部气体呼出后，拔掉吸管，向里卷折测量袋，直到卷不进去为止。④读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升。
51．肺活量是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。是最大呼气量。测量结果应该取三次测量的最大值。
52．《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升；小学四年级女生肺活量在900毫升～2000毫升。明明的肺活量比同年级正常发育的男生偏低。
53．明明的肺活量数据偏低，因此建议明明要积极参加体育锻炼，多运动。比如：跑步、游泳等。锻炼自己的肺活量。
54． 长跑 快 深 1 人体处于放松状态，生命活动缓慢，所需氧气量低 氧气/能量 气体交换 氧气 二氧化碳 肺活量
【分析】一个人在睡眠时，生命活动变缓，消耗的能量减少，需要的氧气减少，因此呼吸频率较低，呼吸深度较小；长跑步时，由于运动需要消耗更多的能量，需要的氧气多，所以呼吸的频率会增加，呼吸深度也增加；潜水游泳时消耗的氧气比睡眠时多，但是水中氧气较少，为了节约氧气，因此呼吸频率最慢，呼吸深度最深。
【详解】（1）曲线2呼吸频率快，呼吸深度深，因此表示长跑时的呼吸状况。此时呼吸频率快，呼吸深度深。
（2）曲线1呼吸频率较慢，呼吸深度较浅，因此表示睡眠时的呼吸状况。睡眠状态是曲线1，睡眠时呼吸频率会变慢是因为人体处于放松状态，生命活动缓慢，所需氧气量低。
（3）运动会消耗更多的氧气/能量，人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
（4）人体吸入最多空气后，呼出去空气的量称为肺活量。
55． 鼻腔 咽 喉 气管 支气管 肺
【详解】呼吸系统是人体与外界空气进行气体交换的一系列器官的总称。包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。由图可知，由上到下所示器官依次是：1是鼻腔、2是咽、3是喉、4是气管、5是支气管、6是肺。
56． 加快 增加
【详解】（1）人在运动以后呼吸会加快，这是因为运动会耗费大量的氧，人是通过呼吸得到氧气，所以呼吸加快。
（2）人在剧烈运动后呼吸次数会增加。肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异，如相同条件下，成人的肺活量大于儿童，所以，老师比学生的呼吸次数略少。而男生的肺活量大于女生，所以男生比女生的呼吸次数略少。
57．气球 58．B 59． 吸气 3000 60．B
【解析】57．肺是身体进行气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。肺的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量，经常锻炼，可以使肺功能更加强大。吸管模拟气管,两个气球模拟两个肺，塑料瓶模拟胸廓，底下的橡胶膜模拟膈肌。
58．呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。吸气时，向下拉动膈肌，肺里就会吸入气体。把底部的气球皮往下拉，模拟的是吸气过程，能观察到瓶子里的空间变小，气球变瘪，所以B符合题意。
59．简易肺活量测量袋使用方法：第一步：展开测量袋深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。第二步：肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。第三步：读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升)这就是测得的肺活量。如图是小乐测得自己的肺活量是3000毫升。
60．肺活量是人在一次尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量。人们在运动时，会通过增加呼吸次数来获得足够多的氧气。肺活量越大说明肺的功能越好，多参加体育锻炼、多练习深呼吸、多练习吹管乐器都可以提高肺活量。好吃懒做不能帮助我们提高肺活量。
61．小明 62．B 63．小 64． 肺 氧气 二氧化碳
【解析】61．分析表格数据，运动后心跳次数小明增加了42次，小强增加了25次，增加最多的是小明。
62．对比表格中数据，我们发现运动一分钟后，每分钟心跳和呼吸次数都增加，这说明随着身体运动量的增加，人体需要更多的氧气。
63．肺活量是人尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量。通常，肺活量越大，肺功能越强。根据上表数据可推测，小明的肺活量比小强的肺活量小。
64．①肺是进行气体交换的器官，图中的气体交换“中转站”是肺，血液推动器是心脏，就像泵一样，能够将血液泵至全身。
②人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，使氧气进入血液，并将体内产生的二氧化碳排出体外。
65．
【详解】人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门等。食物经过消化道的顺序为：食物通过口腔、咽、食管、进入胃，食物会在胃内经过研磨初步消化，然后进入小肠，被小肠上皮吸收，这个过程大约需要4-10个小时。再然后进入大肠，在这里被消化的食物会被进一步吸收水分，从而形成固态的便便，通过肛门排出体外。
66．(1) 氧气 二氧化碳 其他气体 氮气 气体交换
(2)C
【分析】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，从外界获取氧气，排出体内的二氧化碳气体。
【详解】（1）根据题干数据可知，呼出的气体和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，氮气不变。这说明人体的呼吸是气体交换的过程。
（2）根据对人体呼吸器官的认识，人体的呼吸器官由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成。肺是最主要的呼吸器官，是气体交换中转站，能够吸收氧气，释放二氧化碳。
67． B A B 肺 上 小
氧气 二氧化碳
【详解】（1）小明是个爱运动的孩子；而小红不爱运动，体质较差。通过观察表中数据，A同学运动后一分钟呼吸次数比B同学少，恢复正常呼吸次数所用的时间比B同学短，A同学的肺活量大，所以数据是小明的。
（2）这是一个人体呼吸过程的模拟实验。其中，用气球代表肺，橡皮膜代表体内膈肌。人在吸气时，相当于橡皮膜向下拉，此时，瓶内的气球将变大，空气进入气球。呼气时，我们将下端的气球皮向上，此时气球变小。
（3）人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，肺是主要的呼吸器官，人的呼吸实际上是在肺中进行气体交换，在从外界获取氧气，排出体内的二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管送到身体的各个部分，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。人吸入比呼出的气体中，氧气的含量高；人体呼出的气体比吸入的气体所含氧气减少，二氧化碳增加。　　　　　　
68．1．口腔；2．食道；3．胃；4．小肠；5．肝；6．大肠。
【详解】在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后，被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化，食物在消化过程中要依次经过的器官包括口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。食物不经过肝，肝脏是重要消化器官，可分泌很多消化酶，通过胆汁排到肠道助消化作用。图中分别是1．口腔；2．食道；3．胃；4．小肠；5．肝；6．大肠。
69． 气管 肺 乙 扩张 收缩
【详解】（1）本图演示呼吸运动过程，玻璃管A代表气管、气球B代表肺(或肺泡)、钟罩C代表胸廓、D橡皮膜代表膈肌。
（2）当用手拉下橡皮膜D时，钟罩容积增大，内部气压降低球扩张，气球内气压低于大气压，空气进入气球表示吸气过程，这时胸腔扩张，腹部收缩，图乙表示人体吸气的情形。当用手推上橡皮膜D时，表示膈肌舒张，胸廓上下径减小，胸廓缩小，肺回缩，肺内气压高于大气压，气体出肺，完成呼气过程，图甲表示呼气的情形。
70．A 71． 早餐中加入蔬菜、水果 中餐应加蛋白质、脂肪类食物
【解析】70．物根据不同的分类标准可以分成不同的类别，按照主副食我们可以分为主食和副食。属于主食的是米饭，属于副食的是鸡蛋和大排，所以A符合题意。
71．我们要做到科学合理的搭配食物，食物要多样化，不偏食不挑食，进食要适量。这份食谱中存在一些问题，建议：早餐中加入蔬菜、水果。中餐应加蛋白质、脂肪类食物。
72． 气管 肺 73．B 74．C 75． 二氧化碳 氧气
【解析】72．)呼吸肌的收缩和舒张造成胸廓有规律的扩大与缩小，叫做呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程。图为演示呼吸运动过程。在图1中，①模拟的是气管。②模拟的是肺。底下的橡胶膜模拟膈肌。
73．呼吸的过程是气体交换的过程，鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。吸气时，向下拉动膈肌，肺里就会吸入气体。把底部的气球皮往下拉，模拟的是吸气过程，能观察到瓶子里的空间变小，气球变瘪，所以B符合题意。
74．人体的呼吸器官是由鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺组成的。肺是人体进行气体交换的主要场所，所以C符合题意。
75．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。分析图2，我们发现呼出来的气体中，二氧化碳含量增加明显，氧气的含量明显减少。
76．(1)B
(2)B
【详解】（1）A．能量的形式多种多样，能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式，正确；
B．能量的转化具有方向性，是有条件的，有些能量消耗了便很难再转化回来，所以各种形式的能量之间不可以任意转化，也不能随意使用，错误；
C．人进食就是在获得能量，能量储存在食物，化学物质中等，错误；
所以B符合题意。
（2）A．三个小车在坡度相同、高度相同的斜坡上滑下，具有相同的能量，正确；
B．小车在毛巾表面的轨道上行驶速度越慢，能量消耗得更小，错误；
C．小车在塑料表面的轨道上行驶速度越快，能量消耗得更多，正确；
所以B符合题意。
77．
【详解】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。我们的气球小车就是被反冲力推动的。喷气的方向是向右，反冲力的方向是向左，喷气的方向与反冲力的方向是相反的。
78．反冲力 79．B 80．增大 81．C 82．短
【分析】气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力，反冲力的方向与物体的运动方向相反。喷气式飞机、火箭都是运用反冲力运动的。
78．气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力，反冲力的方向与物体的运动方向相反。气球小车是运用反冲力运动的。
79．A．车身与空气之间的摩擦，属于正常摩擦；
B．轮胎与地面的摩擦，属于有害摩擦，这样会阻碍小车的运动；
C．车轴与车身之间的摩擦，属于正常摩擦。
80．当物体重量相同时，摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大；物体间接触面越光滑，摩擦力越小。如果给小车的轮子装上轮胎，轮胎的花纹使得增加接触面的粗糙程度，这样就可以增大摩擦力，避免打滑。
81．如果想要更换车身材料，最好选择的是泡沫塑料；因为铁块和玻璃都比较大，而且不容易塑形。
82．喷气嘴的口径要适中，如果喷气嘴的口径过大，那么喷气时间会很短，小车运动的时间也会变短。
83． 牛 N 0 相平 最大
【详解】弹簧测力计是测量力的大小的工具，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
使用弹簧测力计的注意事项：
1.拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。如果不在，需要先调到“0”的位置。
2.读数时，视线与指针相平。不能俯视或仰视读数，以免影响实验结果的准确性。
3.测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。超出弹簧测力计最大量程容易对弹簧测力计造成不可逆的损害。
84．指针 刻度板 挂钩
【详解】弹簧测力计是由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等部分组成。根据对弹簧测力计的认识，图中从上往下依次为提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。
使用弹簧测力计的时，要注意：
（1）使用前，先检查指针是否在“0”刻度上。
（2）读取数据时，视线要与指针位置持平。
（3）被测量的力不能超过测力计刻度标出的最大值。
85． 1.8 0.6 3.4
【详解】使用前要先观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。图中的弹簧测力计最大的量程是5N，一大格是1N，一小格是0.2N。读数时视线要与指针持平，图中三个弹簧测力计的指针分别指在了1.8N、0.6N、3.4N。
86．A 87．C 88．B 89． 大 长 远 小 短 近
【解析】86．从实验记录看，小车行驶距离最长的是橡皮筋缠绕6圈时，平均距离达到258厘米。
87．橡皮筋驱动的小车在地面行驶的过程中速度会越来越慢，这主要是因为橡皮筋的弹力越来越小了。
88．小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反，橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。当橡皮筋缠绕的方向与小车车头方向相同时，即往前缠绕，小车的运动方向是后退。
89．根据上述实验数据可知，在一定限度内，橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的力越大，力作用在小车上的时间越长，小车行驶的距离越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，产生的力越小，力作用在小车上的时间越短，小车行驶的距离越近。
90． 滑动 滚动 大于
【详解】摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体的重量、运动方式（是滚动还是滑动）等因素有关。如果分别用手推凳子甲和凳子乙，则凳子甲与地面之间会产生滑动摩擦，凳子乙与地面之间会产生摩擦滚动，凳子甲与地面之间的摩擦力大于凳子乙与地面之间的摩擦力。　　　　
91． 滚动 滑动 92．行驶速度越快，制动距离越长 93．下雪后，路面很滑，车轮与路面的摩擦力很小，在车轮上缠上小铁链，可以增大摩擦力，防止车轮打滑。 94．C
【分析】一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
91．摩擦力分为滑动摩擦力和滚动摩擦力两种，滚动摩擦要比滑动摩擦要省力。汽车正常行驶时，车轮与地面间的摩擦是滚动摩擦，刹车后，车轮与地面间的摩擦是滑动摩擦。
92．分析上表数据，可知汽车制动距离与行驶速度的关系是行驶速度越快，制动距离越长。
93．当物体重量相同时，摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大；物体间接触面越光滑，摩擦力越小。冬天下雪后，有些司机会在车轮上缠上小铁链，下雪后，路面很滑，车轮与路面的摩擦力很小，在车轮上缠上小铁链，可以增大摩擦力，防止车轮打滑。
94．汽车行驶在上坡路段时需要更大的动力，这是因为上坡时汽车需要同时克服摩擦力和车的重力的作用。
95． ①橡皮筋、②硬纸板、④回形针、⑤钩码、⑥直尺、⑦笔 不挂钩码时，在指针处画一条刻度线，这个刻度是0N；挂上20克钩码，再在指针处画一条刻度线，这个刻度是20克力（2N），再将0N至2N平均分成20份，每份是0．1N。
【详解】①我选择的材料是：橡皮筋、硬纸板、回形针、钩码、直尺、笔。
②我的设计图：
弹簧测力计制作方法如下：1、准备材料。2、将回形针扭成s的形状，一端挂在纸板上，另一端挂皮筋上（如下图所示）。3、在皮筋底端挂一个回形针，并在皮筋自然放松的底端画出刻度，标记为0。4、接下来挂一个20g砝码。5、标记完刻度后，再增加一个。6、继续标记刻度，增加砝码。7、砝码越多越精确，最后标记刻度。8、用尺子把刻度连起来，并写出单位，一个砝码为0.5牛，两个为1牛，三个为1.5牛，以此类推就可以了。再将0N至2N平均分成20份，每份是0．1N。9、这样一个简单的弹簧测力计就做好了。
96． 弹 A
【详解】判断小车行驶的距离，应该测量开始时车头的位置到停止时车头的位置之间的长度。小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系：橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反。小明所在的科学小组选了②小车、④尺子、⑤橡皮筋，他们是利用橡皮筋形变产生的弹力来驱动小车的，弹簧也是弹力的应用，爆竹、火箭是反冲力的应用。
97．(1)B
(2) 弹簧测力计 0.45N
(3)增加垫圈个数
【详解】（1）垫圈的作用是产生拉力，垫圈多，重力就大，拉力就大，小车运动得快。根据对重力小车的认识，想要研究最少几个垫圈才能动起来，正确的做法是垫圈要一个一个加，所以B符合题意。
（2）实验后发现3个刚好可以运动起来，可以通过弹簧测力计来测量3个垫圈的重力是多少。弹簧测力计就是测量力大小的工具。如图2弹簧测力计的指针在0.4和0.5的中间，读数是0.45牛。
（3）根据对“小车受到拉力大小与运动速度关系”的记录数据的分析，通过数据，想让小车运行的时间少于1秒，应该继续增加垫圈的个数。垫圈多，重力就大，拉力就大，小车运动得快。
98．(1)C
(2) 鼓膜 听小骨
(3)剧烈运动时，人体需要更多的氧气，呼吸速度加快是为了在相同时间内获得更多的氧气。
(4)经常参加体育锻炼可以增强呼吸功能，提高肺活量。小新肺活量较大，每次呼吸得到的氧气较多，恢复正常呼吸的时间较短；小辉肺活量较小，每次呼吸得到的氧气较少，恢复正常呼吸的时间较长。
【详解】（1）物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。小鹏在赛前特意换上了钉鞋，增大了与地面的粗糙程度，使钉鞋与地面之间的摩擦力更大，所以C符合题意。
（2）一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生信号，大脑接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。所以枪声响了，小鹏闻声起跑，枪声引起周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动，听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号，大脑接收到听觉神经传来的信号，小鹏便感受到了声音。
（3）剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，呼吸速度加快可以获得更多的氧气。小鹏运动时感觉自己的呼吸速度加大了，这是因为运动时，需要消耗更多的氧气，此时每次呼出和吸入气体的量比静止时多。
（4））经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，增大肺活量，肺活量增大，每次呼吸得到的氧气就越多，运动后呼吸恢复正常的时间就越快。小新肺活量较大，每次呼吸得到的氧气较多，恢复正常呼吸的时间较短；小辉肺活量较小，每次呼吸得到的氧气较少，恢复正常呼吸的时间较长。

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