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绝密★启用前
2023-2024学年 四年级上册科学连线题专项测试卷（一）
考试时间：50分钟
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、连线题（共100分）
1．（本题2分）把下面各现象与它们是否能发声连起来。
弹钢琴
揉搓皮筋 能发声
拉伸皮筋
按压鼓面 不能发声
抓挠桌面
敲击铝片琴
2．（本题2分）把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。
耳郭 传递振动到内耳
鼓膜 收集声波
听小骨 将听觉信号传递到大脑
耳蜗 将声波转化为振动
听觉神经 将振动转化为听觉信号
3．（本题2分）请将下列实验与想要研究的传播声音的物质进行连线。
音叉触水的实验 固体
闹钟在真空玻璃罩的实验 液体
土电话的实验 气体
4．（本题2分）将下列人体部位与其作用连起来
耳郭 将振动转化为听觉信号
耳蜗 收集声音
鼓膜 将声音传到中耳
听小骨 将声音转化为振动
外耳道 将振动传递到内耳
5．（本题2分）连线题。
琴声
雨声 A．大自然的声音
歌声
雷声 B．人为的声音
汽车喇叭声
6．（本题2分）下面的活动能否发出声音，请你判断并连线。
敲击鼓面 能够发声 按压鼓面
拉伸皮筋 拉伸并拨动皮筋
拨动钢尺 不能发声 弯曲钢尺
7．（本题2分）将下列发生物体与对应的声音特点用线连起来。
使劲敲门 声音弱 拨动粗的琴弦
击打长的钢管 声音高 拨动紧的琴弦
击打装满水的碗 声音低 用力拨动尺子
拨动松的橡皮筋 声音强 轻声说话
击打小音叉 用力吹奏笛子
8．（本题2分）把下面相关的内容用线连起来。
用力拨动尺子 振动速度快 听到的声音强
轻轻拨动尺子 振动速度慢 听到的声音弱
敲击长风铃管 振动幅度大 听到的声音高
敲击短风铃管 振动幅度小 听到的声音低
9．（本题2分）将下列现象与相应的解释用线连接起来。
水中的鱼儿可以听见岸上的脚步声 声音是向四面八方传播的
学校的每个角落都可以听见铃声 液体可以传播声音
运动完呼吸次数增加 运动需要更多的氧气
拨动粗的弦，发出的声音低 振动的快
拨动紧的弦，发出的声音高 振动的慢
10．（本题2分）将生活中的有关现象与解释连线。
钓鱼时脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱可以控制
用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动 物体停止振动，声音就会停止
给摩托车的发动机装上消声器摩托车的噪音变小 声音可以在水里传播
将敲响的锣面用手一按，响声立即消失了 声音是由物体的振动产生的
11．（本题2分）将下列发声物体与对应声音特点连线。
轻轻敲门 声音强 拨动紧的橡皮筋
使劲敲门 声音弱 拨动粗的琴弦
击打长的钢管 声音高 拨动细的琴弦
击打短的钢管 声音低 大声说话
拨动松的橡皮筋 轻声说话
12．（本题2分）请将耳朵各部分结构和具体功能连一连。
外耳道 将振动传到内耳
听小骨 将声波传到中耳
鼓膜 将听觉信号传到大脑
听觉神经 将声波转化为振动
耳蜗 将振动转化为听觉信号
13．（本题2分）连线题
拨动伸出桌面较短的钢尺 发出的声音低
拨动伸出桌面较长的钢尺 发出的声音弱
用力拨动钢尺 发出的声音高
轻轻拨动钢尺 发出的声音强
14．（本题2分）请将下列中的活动与其所产生的声音属性用线连起来。
①轻轻击打鼓面 A．声音强
②用力击打鼓面 B．声音弱
③弹拨伸出桌面长度长的尺子 C．声音高
④弹拨伸出桌面长度短的尺子 D．声音低
15．（本题2分）把生活中有关的声音现象与原因用线连起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
给摩托车的发动机装上消声器 物体停止振动声音就会停止
用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动 声音可以在水中传播
吉他能发出许多不同的声音 声音是由物体振动产生的
将敲响的锣面用手一按，声音立刻消失 物体粗细不同发出的音高不同
16．（本题2分）把人耳各部分的名称与其主要功能用线连起来。
耳道 传递振动到内耳
鼓膜 传递声波到中耳
听小骨 将听觉信号传递到大脑
耳蜗 将声波转化为振动
听觉神经 将振动转化为听觉信号
17．（本题2分）将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
用手触摸正在发声的音叉会感觉到手麻 物体停止振动，声音就会停止
给摩托车的发动机装上消声器 声音可以在固、液、气中传播
将敲响的锣面用手按住响声立刻消失 声音是由振动产生的
18．（本题2分）下面哪些是自然界的声音，哪些是人类生产生活发出的声音，连一连。
鸟叫声
唱歌声 人类生产生活发出的声音
雷声
人打磨石头发出的声音 自然界的声音
海浪拍击石头的声音
笛声
19．（本题2分）将耳的结构与其对应的功能连线。
耳郭 将听觉信号传递给大脑
外耳道 收集声音
鼓膜 将声音传递到中耳
听小骨 将声波转化为振动
耳蜗 将振动传递到内耳
听觉神经 将振动转化为听觉信号
20．（本题2分）把相应的器官和它们的功能用线连起来。
胃
肺 消化器官
鼻腔 呼吸器官
食道
21．（本题2分）我会连线。
犬齿 撕碎食物
臼齿 切断食物
门齿 磨碎食物
22．（本题2分）将器官与其对应的作用连起来。
口腔 把食物变成食糜
胃 输送到胃部
大肠 储存食物残渣，吸收水分
小肠 食物初步消化的场所
食道 消化和吸收的主要场所
23．（本题2分）食物分类连线。
鸡腿 植物类食物 苹果
米饭 西蓝花
鸡蛋 动物类食物 牛奶
24．（本题2分）连线题。
25．（本题2分）连线题。
26．（本题2分）自己连连看。（每项只连一次）
红薯 蛋白质
米饭 糖类
猕猴桃 脂肪
花生 维生素
鸡蛋 淀粉
27．（本题2分）正确的刷牙方法。将下列相关的内容用线连起来。

28．（本题2分）把下列相关内容用线连接起来。
门齿 把食物浸湿、变软
臼齿 搅拌、传送食物
犬齿 切割食物
舌头 咀嚼食物
唾液 撕碎食物
29．（本题2分）将消化器官和对应的功能连线。
口腔 从食物残渣中吸收水分
食道 吸收大部分营养
胃 帮助运输食物
小肠 把食物变成糊状
大肠 搅拌、咀嚼、磨碎食物
30．（本题2分）连一连。
口腔 吸收水分和贮藏食物残渣
食道 把食物麿成食糜
胃 食物的通道
大肠 咀嚼和搅拌食物
31．（本题2分）请将下列的实验器材与相应的作用连起来。
32．（本题2分）将下面食品与它们的主要营养成分连起来。
①米饭、面包 A蛋白质
②瘦肉 B糖类
③食用油 C维生素
④蔬菜、水果 D脂肪
33．（本题2分）连线题。
34．（本题2分）请将下列食物与其主要营养成分连起来。
土豆 蛋白质
奶类 脂肪
肥肉 淀粉
35．（本题2分）将下列对应的内容连起来。
食道 呼吸器官 消化器官 小肠
口腔 气管
肺 鼻
36．（本题2分）食物的消化和营养的吸收离不开小肠和大肠帮助，将它们对应的功能用线连起来。
小肠 从未被消化的食物残渣中吸收水分
大肠 吸收食物中大部分的营养
37．（本题2分）将下列物体现象与所受到的力相对应。
水往低处流 摩擦力
汽车刹车 弹力
喷气式飞机飞行 重力
弹弓射石 反冲力
38．（本题2分）海绵压扁后产生的力 摩擦力
使雨滴在空中下落的力 弹力
刹车时使车停下的力 重力
39．（本题2分）连线题
在生活中摩擦力无处不在，摩擦力虽然无形，但是在生活中却大有用处。下列设计中哪些是为了减少摩擦力，哪些是为了增大摩擦力，请在对应的点用直线连接起来（尺规作图）。
40．（本题2分）设计制作的基本步骤。将下列相关的内容用线连起来。
明确问题 头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。
制定方案 明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么。
实施方案 团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。
评估与改进 根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。
41．（本题2分）连线题。
重力 放鞭炮时使鞭炮向上冲的力
摩擦力 使物体从滑梯上往下滑的力
反冲力 弹簧压缩后产生的力
弹力 使滚动的足球在平地上慢慢停下来的力
42．（本题2分）把对应的关系用直线连接起来。
篮球从地面上弹起来 重 力
弹起的篮球落回地面 弹 力
鞋底的大花纹 摩擦力
火箭喷出火焰升空 反冲力
43．（本题2分）请将相关设计应用与具体作用连一连。
自行车把手上有花纹 增加摩擦力
旱冰鞋上装上轮子
齿轮之间要加润滑油 减小摩擦力
足球鞋的底部有很多鞋钉
轮胎和轴之间使用滚珠轴承
44．（本题2分）连一连。
给自行车车轴加润滑油
跑步时穿钉子鞋 增加摩擦力
在旱冰鞋上安装滚轮
用毛巾包着打开瓶盖 减少摩擦力
轮胎表面有花纹
45．（本题2分）把下列的行为与产生的效果用连线方式分类。
在冰雪路面洒上碎木屑
摩擦力增大了 轴承里加润滑油
鞋底做成花纹状
摩擦力减小了 轴承里放有滚珠
拿锄头挖地时先把手稍微湿润
46．（本题2分）将摩擦力与其所属的现象用线连起来。
轴承里加滚珠
增加摩擦力 汽车轮胎上绑上防滑链
鞋子穿旧了，鞋底的花纹磨没了
减小摩擦力 挖土机装上履带
举重运动员手上擦镁粉
47．（本题2分）下面这几种物体都是靠什么运动的？连一连。
漂流的竹排 人力
自行车 电瓶
马车 内燃机
电动自行车 水
汽车 马
48．（本题2分）请将下列事件与对应的力连接起来。
滑动摩擦力 使踢到空中的足球落下来的力
滚动摩擦力 使滑滑梯上的小朋友停下来的力
反冲力 卡丁车在路面行驶的阻力
重力 汽艇在水面行驶的动力
弹力 撑开雨伞的力
49．（本题2分）教室里的推拉黑板安装了轮子
手指的指纹 增大摩擦力
衣服拉链上打蜡 减小摩擦力
鞋底的花纹的设计
50．（本题2分）下列情况分别利用了什么力？
拉开的弓 摩擦力
发射的火箭 弹力
水往低处流 反冲力
用毛巾洗脸 重力
参考答案：
1．
【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。弹钢琴、抓挠桌面、敲击铝片琴都可以产生振动，发出声音。而揉搓皮筋、拉伸皮筋、按压鼓面不产生振动，不能发声。
2．
【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成，外耳是由耳郭和外耳道组成；中耳是由鼓膜和听小骨组成；内耳是由耳蜗和听觉神经组成。耳郭的作用是收集空气中的声音；耳道的作用是传递声波到中耳；鼓膜的作用是将声波转化为振动；听觉神经的作用是将听觉信号传递到大脑；耳蜗的作用是将振动转化为听觉信号；听小骨的作用是传递振动到内耳。
3．
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。
音叉触水实验研究的是液体传声，闹钟在真空玻璃罩的实验研究的是气体传声，土电话的实验研究的是固体传声。
4．
【详解】声音是由物体振动而产生的。物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。声波由空气传入耳内，耳郭是收集声波，外耳道传递声音，鼓膜对将声波转化为振动，听小骨是传递振动到内耳，耳蜗对将振动转化为听觉信号，听觉神经对将听觉信号传递到大脑，这样人就听到了声音。
5．
【详解】大自然的声音多种多样，有的是自然界的声音，还有的是人类生产生活发出的声音。琴声、歌声、汽车喇叭声都是人为的声音；雨声、雷声、动物叫声是大自然的声音。
6．
【详解】声音是由物体振动产生的。弯曲钢尺、拉伸皮筋、按压鼓面虽然改变了形状，但没有产生振动，所以不能发声；敲击鼓面、拨动皮筋和钢尺都有振动产生，都能发出声音。
7．
【详解】高低与振动物体的长短、粗细、大小和振动速度的快慢有关：振动物体短的、细的、小的和振动快的发出的声音高；振动物体长的、粗的、大的和振动慢的发出的声音低。声音的强弱可以用音量来描述。声音强弱、声音大小，声音轻重都是指音量。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。
使劲敲门，门振动幅度大，声音强。击打长的钢管，钢管振动速度慢，声音低。击打装满水的碗，碗振动速度慢，声音低。拨动松的橡皮筋，皮筋振动速度慢，声音低。击打小音叉，音叉振动速度快，声音高。拨动粗的琴弦，琴弦振动速度慢，声音低。拨动紧的琴弦，琴弦振动速度快，声音高。用力拨动尺子，尺子振动幅度大，声音强。轻声说话，声带振动幅度小，声音弱。用力吹奏笛子，笛子内空气振动幅度大，声音强。
8．
【详解】音量指声音的强弱，音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用力拨动尺子，尺子振动幅度大，发出的声音强；轻轻拨动尺子，尺子振动幅度小，发出的声音弱。音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。同样力度敲击长风铃管，长风铃管振动速度慢，发出的声音低；同样力度敲击短风铃管，短风铃管振动速度块，发出的声音高。
9．
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。水中的鱼儿可以听见岸上的脚步声，能说明液体可以传播声音；学校的每个角落都可以听见铃声，能说明声音是向四面八方传播的；运动完呼吸次数增加，说明运动需要更多的氧气；拨动粗的弦，发出的声音低，说明振动的慢；拨动紧的弦，发出的声音高，说明振动的快。
10．
【详解】声音的传播离不开物质，声音不能在真空中传播。钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这是因为水也能传播声音；给摩托车的发动机装上消声器，可以使机器振动产生的声音强度变弱，说明声音的强弱是可以控制的；手触摸正在发声的音叉会感觉到麻，这是因为音叉发音是因为音叉振动产生的，而且音叉振动频率较高；将敲响的锣面用手一按，响声立即消失，手按住锣面，会使锣面的振动立即停止，振动停止，声音也会立即消失。
11．
【详解】声音的高低与振动物体的长短、粗细、大小和振动速度的快慢有关：振动物体短的、细的、小的和振动快的发出的声音高；振动物体长的、粗的、大的和振动慢的发出的声音低。声音的强弱可以用音量来描述。声音强弱、声音大小，声音轻重都是指音量。振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。轻轻敲门，门振动幅度小，声音弱；使劲敲门，门振动幅度大，声音强。大声说话，声带振动幅度大，声音强；轻声说话，声带振动幅度小，声音弱。击打长的钢管，钢管振动速度慢，声音低；击打短的钢管，钢管振动速度快，声音高。拨动松的橡皮筋，橡皮筋振动速度慢，声音低；拨动紧的橡皮筋，橡皮筋振动速度快，声音高。拨动粗的琴弦，琴弦振动速度慢，声音低；拨动细的琴弦，琴弦振动速度快，声音高。
12．
【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。耳廓的作用是收集声音，耳道的作用是传递声音，鼓膜的作用是引起振动，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经的作用是向大脑报告信息。
13．
【详解】用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。用不同的力拨动同一把钢尺，用力拨动钢尺，钢尺振动幅度较大，发出的声音强；轻轻拨动钢尺，钢尺振动幅度较小，发出的声音弱。
14．
【详解】声音的强弱用音量来表示，声音的高低可以用音高来描述。音量是由振动物体的振动幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强，振动幅度越小，声音就越弱；音高是由振动物体的振动快慢决定的，振动得越快，声音就越高，振动得越慢，声音就越低。因此，轻轻击打鼓面，发出的声音弱；用力击打鼓面，发出的声音强；弹拨伸出桌面长度长的尺子，振动速度慢，发出的声音低；弹拨伸出桌面长度短的尺子，振动速度快，发出的声音强。
15．
【详解】根据对声音的传播和产生原因的认识：钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑，说明声音可以在水中传播；给摩托车的发动机装上消音器，说明声音的强弱是可以控制的；用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动，说明声音是由物体振动产生的；吉他能发出许多不同的美妙声音，说明物体粗细不同发出的音高不同；将敲响的锣面用手-按,谙立刻消失，物体停止振动声音就会停止。
16．
【详解】声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。外耳道传递声波到中耳，鼓膜将声波转化为振动，听小骨传递振动到内耳，耳蜗将振动转化为听觉信号，听觉神经将听觉信号传递到大脑。
17．
【详解】钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑这是因为水也能传播声音，而且比气体传播声音的能力较强；手触摸正在发声的音叉会感觉到麻，这是因为音叉发音是因为音叉振动产生的，而且音叉振动频率较高；给摩托车的发动机装上消声器，可以使机器振动产生的声音强度变弱，说明声音的强弱是可以控制的；将敲响的锣面用手一按，响声立即消失，手按住锣面，会使锣面的振动立即停止，振动停止，声音也会立即消失。
18．
【详解】声音是由物体振动产生的。声音可以分为自然界的声音和人类生产生活发出的声音。鸟叫声、雷声、海浪拍击石头的声音属于自然界的声音；唱歌声、人打磨石头发出的声音、笛声属于人类生产生活发出的声音。
19．
【详解】人的耳朵可以分为外耳、中耳和内耳三部分，耳郭收集声音，外耳道传递声音到中耳，鼓膜将声波转化为振动，听小骨传递振动到内耳，耳蜗将振动转化为听觉信号，听觉神经将听觉信号传递到大脑。
20．
【详解】人体的呼吸器官主要包括鼻腔、气管、支气管和肺。
人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠。
21．
【详解】牙齿是我们身体重要的消化工具，我们的牙齿可分为门齿、犬齿、臼齿三类。不同的牙齿形状不同，功能也不一样，其中能切断食物的是门齿，齿冠呈凿形；能撕碎食物的是犬齿，形状像圆锥形，带有尖端的牙齿；能磨碎食物的是臼齿，其形如臼。另外舌头能够搅拌、传送食物，唾液能够把食物浸湿、变软。
22．
【详解】人体的消化器官：口腔、食道、胃部、小肠、大肠。消化道主要的作用是消化食物和吸收营养物质等。口腔是人体的消化器官之一，口腔的作用是嚼碎食物， 食物初步消化的场所 。食道的作用是把咀嚼过的食物运输到胃里。胃的作用是暂时贮存食物，并对食物进行进一步研磨和消化。人的消化器官中，长度最长的是小肠。小肠的作用是消化食物和吸收养分最主要的地方。大肠的作用是储存食物残渣，吸收水分。
23．
【详解】根据食物的来源可以把食物分为植物类食物和动物类食物，米饭、苹果、西蓝花属于植物类食物，鸡腿、鸡蛋、牛奶属于动物类食物。
24．
【详解】牙齿是我们身体重要的消化器官，我们的牙齿可分为门齿、犬齿、臼齿三类。门齿有切割食物的作用；臼齿有磨碎食物的作用；犬齿有撕扯食物的作用。
25．
【详解】人体的不同部位、器官作用不同，他们互相合作才能完成生命活动。肺是人和高等动物的呼吸器官。人的肺在胸腔中，左右各一，与支气管相连。心脏主要功能是为血液流动提供动力，把血液运行至身体各个部分。人类的心脏位于胸腔中部偏左下方，体积约相当于一个拳头大小，重量约250克。人的心脏外形像桃子，位于横膈之上，两肺间而偏左。胃是人体的消化器官，位于膈下，上接食道，下通小肠。胃的上口为贲门，下口为幽门。
26．
【详解】熟记不同种类食物所含的不同营养成分。红薯含丰富的 淀粉；米饭含糖类 ；猕猴桃含有维生素；花生含有丰富的脂肪；鸡蛋含丰富的蛋白质。
27．
【详解】正确的刷牙方法：上牙：顺着牙缝向下刷；下牙：顺着牙缝向上刷；内侧：顺着牙缝下牙向上、上牙向下；咬合面：来回刷。
28．
【详解】人的牙齿是重要的消化工具，分为门齿、犬齿、臼齿，门齿主要负责切断食物，犬齿主要用于撕裂食物，臼齿主要是磨碎食物。舌能将食物在口腔里进行传送和搅拌，食物在咀嚼的过程中被唾液浸湿变软。
29．
【详解】人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。口腔摄入食物，牙齿咀嚼食物，舌头搅拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉，食道蠕动，推送食物进入胃。胃能够短暂地储存食物，并对食物进行进一步的磨碎和分解。食物的吸收工作主要是在小肠里完成的，绝大部分营养成分在小肠内被消化、吸收了；剩下的食物残渣进入大肠，变成粪便，由肛门排出。
30．
【详解】人体的消化器官主要有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。它们互相合作，才能完成消化功能。口腔是消化食物的开始部位，食物嚼碎，初步消化淀粉。食道输送食物。胃初步消化食物，把食物变成食糜。大肠吸收水分，收集食物残渣。
31．
【详解】模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。第一个是模拟鼓膜振动的实验；第二个是研究音高的实验，第三个是模拟不同形状的牙齿的实验，第四个实验是模拟人体呼吸。
32．
【详解】食物中含有六大类营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、矿物质、维生素和水。分析图表可知，米饭、面包的主要营养成分是糖类，瘦肉的主要营养成分是蛋白质，瘦肉的主要营养成分是脂肪，蔬菜、水果的主要营养成分是维生素。
33．
【详解】人体的呼吸器官由呼吸道和肺二部分组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，鼻腔、咽、喉为上呼吸道，气管和支气管为下呼吸道。人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。
34．
【详解】食物含有的六种主要营养成分是碳水化合物、蛋白质、脂肪、矿物质、维生素和水。不同食物中营养物质的种类和含量不同，土豆中含有淀粉，奶类中含有蛋白质，肥肉中含有脂肪。
35．
【详解】人体的呼吸器官由呼吸道和肺二部分组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管，鼻腔、咽、喉为上呼吸道，气管和支气管为下呼吸道。人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。
36．
【详解】人体的消化器官包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门，不同的器官有不同的功能。食物的吸收工作主要是在小肠里完成的，绝大部分营养成分在小肠内被消化、吸收了；剩下的食物残渣进入大肠，变成粪便，由肛门排出。
37．
【详解】地球上的物体都要受到一个竖直向下的重力的影响，水往低处流就是重力作用产生的；一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力，汽车刹车利用了摩擦力；气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力，喷气式飞机利用了反冲力；像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力，弹弓射石利用了弹力。
38．
【详解】橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。弹力：海绵被压扁后产生的力。物体都有一个向下的力，这个力就是重力。重力：使雨滴在空中下落的力。一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力：自行车刹车时产生的力。
39．
【详解】摩擦力有利有弊，生活中我们根据需要来采取相应的措施去增大有益摩擦，减小有害摩擦。比如鞋底的纹路、圆珠笔笔杆的橡胶套、乒乓球拍上粘贴橡胶皮是为了增大摩擦力；伤害磁悬浮列车、圆珠笔尖端的钢珠、气垫船都是为了减小摩擦力。
40．
【详解】设计师工作时有一定的工作程序。1、明确问题。明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么。2、制定方案。头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。3、实施方案。团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。4、评估与改进。根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。
41．
【详解】生活中常见的力有：风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等。每一种力都有大小和方向。根据对力的认识，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，是反冲力，放鞭炮时使鞭炮向上冲的力是反冲力；重力能把地球表面的物体拉向地面，使物体从滑梯上往下滑的力是重力；像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力，弹簧压缩后产生的力是弹力；一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力，使滚动的足球在平地上慢慢停下来的力是摩擦力。
42．
【详解】力是物体对物体的作用，力分为推力、拉力、弹力、重力、反冲力、摩擦力等，不同的力，作用效果不同。篮球从地面上弹起来是弹力的作用，弹起的篮球落回地面是地球产生重力的作用，鞋底的大花纹是为了增大接触面的粗糙度来增大摩擦力，火箭喷出火焰升空是反冲力的作用。
43．
【详解】摩擦力有利有弊，生活中我们根据需要来采取相应的措施去增大有益摩擦，减小有害摩擦。比如自行车把手上有花纹、足球鞋的底部有很多鞋钉是为了增大摩擦力；旱冰鞋上装上轮子、齿轮之间要加润滑油、轮胎和轴之间使用滚珠轴承是为了减小摩擦力。
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【详解】两个物体接触面越光滑，摩擦力越小，反之摩擦力就越大，物体越重，压力越大，摩擦力越大，反之，摩擦力就越小。摩擦力有时很有用，需要设法增大?有时又有危害，必须设法减小。汽车表面有花纹、跑步时穿钉子鞋 、用毛巾包着拧紧瓶盖都是增大摩擦力，给自行车车轴加润滑油、在旱冰鞋上安装滚轮都是为减小摩擦力。
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【详解】一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力的大小与物体的重量和接触面积的粗糙程度有关。减小摩擦力的方法是轴承里加润滑油、轴承里放有滚珠等。增大摩擦的是在冰雪路面洒上碎木屑、鞋底做成花纹状、拿锄头挖地时先把手稍微湿润。
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【详解】摩擦力的大小与接触面的光滑程度、物体的重量、运动方式（是滚动还是滑动）等因素有关。 轴承里加滚珠和鞋子穿旧了，鞋底的花纹磨没了都可以减少摩擦力；汽车轮胎上绑上防滑链、挖土机装上履带和举重运动员手上擦镁粉都是增加摩擦力。
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【详解】给物体施加力，可以改变物体的形状或改变物体的运动状态。物体的运动状态包括物体运动速度的快慢和物体启动或停止。漂流的竹排是靠水运动的，自行车是靠人力运动的，马车是靠马运动的，电动自行车是靠电运动的，汽车是靠内燃机运动的。
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【详解】物体都有一个向下的力，这个力就是重力；橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力；气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
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【详解】一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。生活中人们会根据实际需要来选择增大或减小摩擦力。手指的指纹、鞋底的花纹的设计都是为了增大摩擦力，教室里的推拉黑板安装了轮子，衣服拉链上打蜡 都是为了减小摩擦力。
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【详解】力的种类很多。生活中常见的力有风力、水力、浮力、重力、弹力、摩擦力、电磁力等。根据对力的认识，拉开的弓具有弹力，发射的火箭利用了反冲力，水往低处流是重力的作用，用毛巾洗脸用了摩擦力。

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