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第6课时　测试塔台模型
【教学目标】
科学概念
1.测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。
2.完成一项任务（测试）需要使用特定的工具。
科学探究
1.能依据标准对塔台模型进行测试并记录。
2.能对测试结果进行反思，能归因问题所在。
3.能将问题进行梳理、归纳。
情感态度价值观
1.对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。
2.能基于观察事实做出合理判断。
3.能虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。
【教学重点】
理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。
【教学难点】
通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。
【教学准备】
米尺、装满水的矿泉水瓶3～5个或多本教科书、小盆、电风扇、抗震检测仪、教学课件。
【教学过程】
一、测试
（一）明确测试标准
（1）教师出示塔台模型制作评价表。（2）教师出示塔台模型测试记录表。
（二）展示与测试
1.制订科学合理的测试计划。
（1）介绍测试工具。学生可以依据塔台模型制作评价表说出一些工具。
（2）确定公平的测试方法。
①提问：当我们测量塔高时利用什么样的尺子呢？米尺还是学生尺？还是一组用米尺一组用学生尺？②提问：测量承重能力时，可以用什么测试呢？③引导：我们知道了怎么测量高度和承重，那怎么测量抗风能力呢？需要什么工具呢？是不是也像刚才一样需要相同的工具和方法呢？④小结：看来，我们测试的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。
（3）研讨注意事项。
提问：在测试的过程中，我们要注意什么呢？（学生讨论注意事项并进行归纳、总结。）
①每组的实验方法与步骤要保持一致。②公平评分，及时记录。
2.教师协助学生测试塔台模型。
（1）教师创设测试工程情境，模拟真实的工程测试。（2）学生测试并记录。
（3）材料成本计算。（4）分工与美观评分。
3.师生汇总各小组成绩。
4.其他小组的启示。（启示可以是学习借鉴的优点，也可以是引以为戒的缺点。）
（三）自我评估活动
1.分析塔台模型测试记录表。
　　教师引导：我们一起来看塔台模型测试记录表，找找表中的高分项与低分项，说说这些代表什么。（学生说出测试高分项为模型的优势，测试低分项为模型的不足。）
　　教师布置任务：请大家分析测试标准的低分项，对本组塔台模型的问题进行汇总，写在问题梳理记录单上。（学生小组研讨并完成问题梳理记录单。）
2.教师组织学生讨论交流以下问题。
　　问题一：小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？
　　问题二：小组建造的模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？
3.总结塔台模型测试。
　　教师出示塔台模型制作评价表中的三级层次项目：第一层次要求是塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力，第二层次要求是材料成本统计，第三层次要求是设计图及文字说明、分工合作、美观。在改进过程中，我们还需要平衡各个项目，做到协和统一。
二、研讨
（研讨问题见教科书P16）
【板书设计】
塔台模型测试记录表
设计图及文字说明 塔高 顶端 承重 抗风 能力 抗震 能力 材料成本合计 分工 合作 美观
一组
二组
三组

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