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7.3力的平衡
学科素养目标
物理观念
能对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。
科学思维
认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
科学探究
在探究实验中能够处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道运动状态变化的原因。
科学态度与责任
能应用二力平衡的知识分析解决简单的问题。
课前引入
观察课本135页图7-18所示的情景，分析一下图中的物体各处于怎样的状态，为什么会处于这种状态？
一、自学提纲
任务一：二力平衡
平衡状态：_________或_________状态。
平衡力：物体_________状态时所受到的力（1个以上）
二力平衡：如果物体只受到_________的作用，且处于_________状态，这种情况叫做二力平衡，这两个力叫一对_________。
注意：①某一瞬间速度为0的物体，_________处于平衡状态。（如抛出去的篮球，在最高点速度为0，此时____________________________________）。
②物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）时的受力情况：__________________。
任务二：实验探究二力平衡条件
猜想与假设：二力可能 大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，作用在同一个物体上。
实验方法：_________。
通过_________来判断物体是否平衡，通过改变_________改变力的大小。
用小车或卡片来代替木块及较光滑的水平面的原因：__________________
选纸片还可探究：____________________________________
操作方法是:_____________________________________________
尽量选择较_________（填“轻”或“重”）的卡片：可以减小_________对实验的影响。
将纸板旋转一定的角度是为了探究__________________________________。
二力平衡的条件：①__________________②__________________③__________________④__________________（简记：同物、等大、反向、共线）。
任务三：二力平衡的应用
探究华东摩擦力大小与哪些因素有关时，弹簧测力计拉着物体做__________运动，此时物体处于__________状态，根据__________的知识，此时物体受到__________力和__________力是一对平衡力，即：F__________f。
弹簧测力计测物体的重力时，__________时读数，此时物体受到的__________力和__________力是一对平衡力，大小相等。
任务四：平衡力和相互作用力的区分
平衡力 相互作用力
相同点
不同点
任务五：力与运动的关系
力__________物体运动的原因而是__________物体运动状态的原因。
当物体受力或受平衡力时，物体的运动状态__________（填“改变”或“不改变”），当物体受非平衡力时，运动状态__________。
二、思考探究
1、物体运动状态改变是否一定收到力的作用？物体受到力的作用，运动状态一定改变吗？
2、合力的方向与物体运动方向相同时，物体做什么运动，合力方向与物体运动方向相反时，物体做什么运动？
三、反馈检测
1、下列有关放在水平桌面上茶杯的说法正确的是（　　）
A．茶杯对桌面的压力和茶杯受到的重力是作用力与反作用力
B．茶杯对桌面的压力和茶杯受到的重力是一对平衡力
C．桌面对茶杯的支持力是由于茶杯发生形变而产生的
D．桌面对茶杯的支持力是由于桌面发生形变而产生的
2、木块在压力F的作用下静止在如图所示位置，则下列各组力属于平衡力的是（ ）
A.木块所受压力和木块对墙壁的压力
B.木块所受重力和木块所受摩擦力
C.木块所受支持力和木块所受摩擦力
D.木块对墙壁的压力和墙壁对木块的支持力
3、关于力和运动的关系，下列说法正确的是（　　）
A．手中竖直握一瓶酱油保持静止，握的力越大，手对酱油瓶的摩擦力越大
B．轿车在平直公路上匀速直线行驶的速度越大，轿车受到的牵引力也越大
C．物体做匀速直线运动时，也可能受到了非平衡力的作用
D．小孩儿在旋转木马上随木马做匀速圆周运动时，小孩儿一定受到了非平衡力的作用
4、将一袋大米放在匀速向右运动的输送带上，开始米袋与输送带间有一段距离的相对滑动，然后米袋随输送带一起匀速运动。当输送带突然制动时，米袋会继续向前滑动一段距离后停下，画出米袋在下面三个阶段的受力示意图。
①刚放上输送带的瞬间 ②画随输送带一起匀速运动 ③当输送带突然制动时
5、如图所示小球处于静止状态，画出小球在下列情况下的受力示意图。
如图所示人随电梯一起匀速运动，请画出站在电梯上的人的受力示意图。

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