资源简介

1《感受生活中的法律》第一课时教学设计
教材分析
本课呈现了与学生生活紧密相关的场景及事件，介绍了法律与生活的紧密联系，在学生认识法律的基础上，引导学生知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
教学目标
1、知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。
2、学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。
3、法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。
教学重难点
教学重点：
让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利，知道法律是我们的守护者。
教学难点：
理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
教学准备 课件
教学过程
一、课前准备，初步感悟
1、查询我国有哪些法律？
2、查询法律知识，寻找生活中的法律！
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1、请同学们观看视频，说一说你看到了哪些法律？
2、你还知道哪些法律与我们相伴。
（二）合作学习，体验生活
活动一：法律收集小能手
1、请你说出一些与我们日常生活相伴的法律名称。
2、法律是什么？谈谈你对法律的认识。
3、我们的不同人生阶段涉及到哪些法律？
4.小组讨论：以下这些事情和法律有什么关系吗？那么在我们的生活中哪些事还和法律有关呢？请同学们讨论一下。
预设：早上，父母送我上学；马路上行人车辆有序前进；我在学校认真听讲学习；休息日，我安排自己的课余生活；生病了，父母送我去医院看病；学校组织学生乘坐大巴去秋游；
5.教师小结：这些活动受法律的约束，也会受到法律的保护。
活动二：我的权利
1.过渡语：法律保护我们的成长，因为它给了我们很多权利，请同学们讨论，作为一名小学生，我们在家庭、学校和社会中有哪些权利呢？
2.学生交流。
3.播放法律小博士介绍：公民的权利你现在了解了作为中华人民共和国的公民，都享有哪些法律赋予的权利呢？
4.补充介绍：针对儿童这一特殊群体，1959年 11月 20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，提出了各国儿童应对享有的各项基本权利，我国也是共同提案国之一。让我们了解一下。
儿童权利公约(Convention on the Rights of the Child)适用于全世界的儿童，即18岁以下的任何人。联合国1989年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过，是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定，于1990年9月2日在世界生效。1991年12月29日第七届全国人民代表大会常务委员会第23次会议批准了《儿童权利公约》，从此《儿童权利公约》成为我国广泛认可的国际公约。截至2015年10月，缔约国为196个。该公约旨为世界各国儿童创建良好的成长环境。
5.小结：。法律赋予我们的权利更好地保护了我们的成长
活动三：我的义务
1.过渡语：除了权利，我们每个公民还必须履行自己的义务，我们来看看都有哪些？
2.讨论：作为一名小学生，你知道法律规定了我们哪些义务呢？
3.学生交流。
4.辩一辩：下面同学的做法对吗？出示图片
5.说一说你在生活中都履行了哪些义务？
过马路时要等红绿灯.
公共场合不乱扔垃圾.
借别人的东西以后及时归还.
在景点旅游时不乱写乱刻.
按时上学并完成作业.
课余时间能从事一定的家务劳动
6.教师小结：我们过马路遵守交通法规，公共场所要爱护公物、保护环境，借东西及时归还。
（三）内化感悟，引领生活
活动四：法律与纪律、道德的关系
1.过渡语：有人说，法律规定了公民的权利和义务，想一想，除了法律以外，你知道的生活中对我们行为有所约束的规定都有哪些？
2.但是有的内容纪律和道德也是这样规范的，你觉得三者之间有什么不同的吗？
3.组织开展学生辩论会。完成表格。
法律由国家制定和颁布；具有强制力和权威性；所有社会成员都要遵守。
4.学生交流。
5.教师小结：法律具有强制性和严肃性。
6.组织阅读教材第 4页资料
7.小结：法律——我们的守护者。
三、课后践行，内化感悟制作手抄报：
1.一把法律保护伞，要求伞下是我们受保护的权利
2.一棵法律树，上面是我们要履行的义务
教师寄语：、
我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在规范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。
法律——————我们的守护者
板书设计
法律是什么
强制力
权威性
评测练习
一：说一说你看到了哪些法律？
二：说出与我们日常生活相伴的法律名称
三：我是小法官出示几种行为，学生判断这些行为是否正确。
在探究学习活动中，学生初步感受了生活中的法律，法律无处不在，法律协调着不同的社会关系。
四：思辨小达人
违反法律和违反学校纪律是一样的吗？让学生明白法律离我们的生活并不遥远。民法就是最贴近我们生活的法律。
课后反思
六年级的学生对法律的了解还不是很多，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。所以，本主题的第一个活动目标是要通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，法律其实离自己很近。这个年龄段的学生对法律功能和作用的认知比较狭窄，认为法律是比较威严的，认为法律只规定做了错事会被警察抓住进而受到制裁。
本节课通过自主学习、合作探究、激发了学生参与学习的热情。本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，容易组织学生多种感官的参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动

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