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四年级上册科学（教科版）期末复习专项练习
实验探究题 20个实验（含答案解析）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、为了研究声音，小亮同学回家做起了实验，小亮同学使用鼓和泡沫球研究声音，请思考并回答下列问题。
1．泡沫小球在实验中所起的作用是________（填字母序号）。
A．为了美观
B．检测声音的高低
C．使振动现象更明显
2．用大小不同的力敲击鼓面，观察到泡沫小球 。
3．从实验中发现，越用力敲击鼓面，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越 ；敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音就越 。
4．通过上述实验可知，声音是由物体的 产生的。
二、小科同学所在的四人小组在做滑动摩擦与滚动摩擦的实验（如下图所示）。
5．使用的测力工具是 。使用这个工具时，首先要检查指针是不是指在“ ”的位置。科学技术上统一规定用 作为力的单位，符号“ ”。
6．实验中要保持不变的条件有 、 。要改变的条件是 。
7．重复了三次实验，都得到相同的数据（如上图所示）。请帮他们填好记录表。
估计值 实验测量值
轮子滚动前进时的摩擦力（正常行驶时） 0.5N ( )
轮子滑动前进时的摩擦力（刹车时） 1.0N ( )
8．请帮他们小组填写“我们的发现”： 。
9．最后，小科在图乙实验的小车上又加了两个钩码，反复测量了3次，这时他研究的问题是（ ）。
A．摩擦力的大小与小车轻重的关系 B．摩擦力的大小与接触面的光滑程度的关系
三、为了探究小车运动具有的能量与坡度大小的关系，龙龙和华华设计了撞击实验：从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块，测量并记录木块每次被撞后滑行的距离。
测量的数据如下：
要改变的因素 实验结果 处理实验数据
木块滑行的距离/厘米 选取的数值
第一次 第二次 第三次
坡度小 4．5 4．7 4．9 4．7
坡度中 7．2 7．8 7．4 ？
坡度大 10．1 5．2 9．7 9．7
10．在做坡度大的实验时，龙龙有一次的实验操作出现失误导致数据错误，错误的数据是（ ）。
A．第一次 B．第二次 C．第三次
11．在实验数据表格中，“？”处选取的数值应该是（ ）。
A．7．2 B．7．8 C．7．4
12．通过实验，龙龙和华华发现（ ）。
A．运动物体具有的能量与运动速度大小无关
B．坡度越大，小车滑到斜面底部的速度越小
C．物体运动的速度越大，撞击木块的距离越远，具有的能量越大
13．在实验的过程中，龙龙和华华发现小车容易走偏，最有可能的原因是（ ）。
A．车轴不正 B．小车的重量太大 C．接触面不够光滑
14．为了使实验数据更准确、可靠，实验中我们应当确保坡度以外的其他因素保持不变，如( )等。
四、生活中，有许多物品可以制作成“小乐器”，如包装盒、玻璃瓶、吸管等。以下就是龙龙和华华用生活中的常见物品“制作”的一些“小乐器”。
15．制作小乐器的过程中，下列做法错误的是（ ）。
A．拿到材料就动手做了
B．制作小乐器前先设计制作方案，根据设计方案，碰到问题再改进
C．制作小乐器后，我们要展示自己的作品，并与同学进行交流评议
16．图甲的乐器是通过向相同的瓶子里装入不同体积的水制成的，轻轻的用小棒依次敲击1号瓶到5号瓶的瓶身，听到的声音（ ）。
A．越来越高 B．越来越低 C．越来越强
17．华华用包装盒和橡皮筋制作了图乙的小乐器一橡皮筋吉他。在弹奏橡皮筋吉他时，要使橡皮筋吉他发出更强的声音，华华在弹的时候可以（ ）。
A．拨动的力小一些 B．拨动的力大一些 C．力度不变
18．演奏这些“小乐器”时，我们能听到非常美妙的声音。这些声音都是由物体( )产生的。
19．龙龙用了5根粗细相同、长短相同的吸管，制作了一个排箫乐器（如丙图），可是发出的声音一样高。想要让这个乐器发出高低不同的声音，你觉得可以怎么做？请写出两种方法。( )。
五、
20．我们可以用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量。请回答下面的问题。
①展开测量袋，( )（填“深吸”或“浅吸”）一口气，将气体从通气管呼入测量袋；
②待肺部气体( )（填“部分”或“全部”）呼出后，收紧通气管，避免空气跑出；
③读取鼓起的测量袋上的( )（填“最大”或“最小”）数值（单位为毫升），这就是测得的肺活量。
六、
为了探究“肺是怎样呼吸的”，状状制作了一个模拟人体呼吸的装置（如图）。
21．该装置中，塑料瓶模拟人的( )，瓶内气球模拟人的( )，吸管模拟人的( )，瓶底橡皮膜模拟人的( )。
A．肺　　　B．膈肌　　　C．气管　　　D．胸廓
22．状状用他制作的装置进行下列操作：向外拉瓶底橡皮膜，瓶内气球会( )，（填“瘪”或“鼓”），说明肺在( )（填“吸气”或“呼气”）；向里推瓶底橡皮膜，瓶内气球会( )（填“瘪”或“鼓”），说明肺在( )（填“吸气”或“呼气”）。
23．呼吸器官是人体重要的器官，请列举一个保护呼吸器官的措施。
七、穿跑步鞋和穿轮滑鞋在地面运动时受到的摩擦力大小一样吗？小明做了以下实验：
鞋的种类 摩擦力大小（牛）
第一次 第二次 第三次
跑步鞋 ▲ 2 1．5
轮滑鞋 1 1．1 1
24．请将弹簧测力计上的读数填入“跑步鞋第一次”的括号中。
25．测量跑步鞋时，鞋与地面是 摩擦；测量轮滑鞋时，鞋与地面是 摩擦。
26．通过对比，我发现拖动 鞋需要的拉力大。
27．如果轮滑鞋的轮子被卡住了，你预测拉动轮滑鞋时测力计读数将会 。（填变大、变小或不变）
八、
28．下表是401班同学在做“探索尺子的音量变化”的实验时制成的图表。
尺子振动的幅度(厘米) 声音的强弱
6 弱
10 较弱
14 较强
18 强
(1)补全音量变化柱状图。
你能找到音量与物体振动幅度大小之间的关系吗？
九、
29．401班某实验小组的飞飞、果果和亮亮在科学课上分别探究了以下实验：飞飞把手放在喉头，大声说话，感觉声带振动了；果果把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；亮亮用力拨动钢尺，钢尺发出了声音。
（1）这三位同学都在探究的问题是 。
（2）分析上面的实验现象，你得出的结论是 。
十、
30．如图是小科研究耳的结构和功能的一个模拟实验，请完成下题。
（1）实验中气球皮模拟的是耳的结构中的( )，它接收声音后会产生( )。
（2）实验中我们在气球皮上撒些碎纸屑，音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音( )，碎纸屑跳动明显，说明气球皮振动幅度( )。
（3）在这个实验中，敲击音叉发出的声音是通过( )传到气球皮上的（填“音叉”、“杯子”或“空气”）。
（4）用相同大小的力敲击同一个音叉，一次距离气球皮较远，一次距离气球皮较近，碎纸屑跳动更明显的是音叉距离气球皮( )时。
十一、
31．仔细观察下图，根据所学的知识，完成下面各题。
（1）如上图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟( )。
（2）我们在“鼓膜”上撒些碎纸屑，“鼓膜振动时碎纸屑会( )。
（3）音叉与“鼓膜”的距离固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较( )（填“强”或“弱”，“鼓膜”上的碎纸屑跳动幅度比较( )（填“大”或“小”）；当重重敲击音叉时，音叉发出的音量比较( )（填“强”或“弱”），“鼓膜”上的碎纸屑跳动幅度比较( )（填“大”或“小”）。
（4）敲击音叉的力度相同时，音叉离“鼓膜”越近，“鼓膜”上的碎纸屑跳动幅度比较( )（填“大”或“小”）。
十二、
32．把钢尺放在桌面上，一端用左手压住，另一端伸出桌面并设置不同的长度，用右手拨动伸出桌面的那一端，使其发出声音。听一听钢尺发出的声音，并认真观察钢尺振动的幅度，填写下表。
拨动钢尺的力度 声音的强弱 钢尺振动的幅度
轻轻拨动钢尺 ( ) ( )
用力拨动钢尺 ( ) ( )
十三、
声音的传播
如图，同学B在写字，同学A和同学C都听到同学B写字的声音。
33．同学B写字时发出的声音，主要是笔和纸摩擦导致纸 产生的。
34．同学A听到的写字声，主要是通过 传播，同学C听到的写字声，主要是通过 传播。
35．写字声从来源上分，属于______的声音。
A．人类生产生活 B．自然界 C．动物
36．同学C把手放在耳郭边，主要是起到 的作用。
十四、
37．下图是课上做的实验装置图，用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉，观察实验现象。根据实验装置图完成下面各题。
(1)这是模拟（ ）的装置。
A．物体振动产生声音 B．耳朵鼓膜振动 C．液体溶解
(2)实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音（ ）。
A．低 B．强 C．弱
(3)实验中敲击音叉发出的声音通过（ ）传到气球皮上。
A．音叉 B．空气 C．杯子
(4)实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（ ）。
A．被音叉吸引 B．不动 C．在气球皮上跳动
(5)通过这个实验我们可以知道，我们耳朵里有一个（ ），它很薄而且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音，并产生振动。
A．听小骨 B．耳蜗 C．鼓膜
(6)除此之外我们还知道人的耳朵分外耳、( )耳、( )耳。
十五、
38．下面是研究尺子伸出桌面的长度与音高的变化记录表。
尺子伸出桌面的长度 振动的快慢 声音的高低
6厘米 快 ①
10厘米 较快 ②
14厘米 较慢 ③
18厘米 慢 ④
(1)联系课堂实验，完成上表。（声音的高低用“高”“低”“较高”或“较低”表示并填空）
① ；② ；③ ；④
(2)分析上图，我们知道了尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越( )，发出的声音越( )；尺子伸出桌面的长度越长，振动速度越( )，发出的声音越( )。
(3)由以上结论可以推测，用同样的力敲击同样薄厚、不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音( )，短铝片发出的声音( )。
十六、
39．为了研究人体的呼吸，华华自制了一个模型，如图。
（1）这个模型中，各部分分别模拟的人体呼吸系统中的哪一部分？请写出下列字母所代表的结构名称：
A． B． C． D．
（选填“肺”、“胸廓”、“气管”或“膈肌”）
（2）用手向上顶“膈肌”，此时模拟的是 过程，气球体积变 ，外界气体从肺经过 排出体外。
（3）用手向下拉“膈肌”，此时模拟的是 过程，气球体积变 ，外界气体经过 进入肺里。
十七、
龙龙用粗细不同的鱼线做了一个小乐器（如下图）。他用调音器测出每条鱼线每秒振动次数的数值，用赫兹（Hz）表示：数值越大，表示物体振动得越快；数值越小，表示物体振动得越慢。下表是龙龙的实验记录，音高顺序为最高，高，较低，低，最低。
鱼线 1号 2号 3号 4号 5号
振动频率 330 247 196 147 109
音高 最高 高 较低 低 最低
40．在龙龙的实验中，改变的条件是 。
41．龙龙在拨动粗细不同的鱼线的时候，力度应该保持 。（选填“相同”或“不同”）。
42．分析表格数据可知，鱼线越粗，振动得越 ，产生的声音越 。
43．如果换一条比5号鱼线更粗的线，它发出的声音会 （选填“更高”或“更低”）。
44．如果龙龙只有一根鱼线（粗细一样，足够长，可以裁剪），他想让鱼线也能发出高低不同的声音，下列做法无效的是（ ）。
A．改变鱼线在木盒上的松紧程度
B．改变鱼线在木盒上的长度
C．改变拨动鱼线的力度
十八、
45．下图是为了演示人呼吸过程而建立的模型，观察模型图，完成下列问题：
（1）图甲中，A模拟的是( )，B模拟的是( )。
（2）图乙中，空气进入气球，模拟的是( ) （填“吸气”或“呼气”）过程，此时胸腔处于( ) （填“收缩”或“扩张”）状态。
（3）在人体的呼吸器官中，气体交换的中转站是( ) （填文字名称）。
（4）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使( )进入血液，同时排出二氧化碳。
十九、
46．小明和同学们取出三把相同的钢尺，使它的一端伸出桌面的长度分别为6厘米、9厘米、12厘米，另一端均按压在桌面上，然后用力拨动钢尺，探究尺子伸出桌面的长度与声音高低变化的关系。实验过程中，钢尺伸出桌面的长度不同，小明拨动的力量也不同，如此重复实验3次。请回答下列问题：
（1）敲击钢尺，我们能听到声音，这些声音是由( )振动产生的。
（2）小明设计的实验有一处不合理，请你修正：( )。
（3）修正实验设计后，得到下表实验数据。
钢尺伸出桌面的长度 下压高度 振动快慢 声音高低
6厘米 1厘米 快 高
9厘米 1厘米 中 中等
12厘米 1厘米 慢 低
分析上表，可以得出的结论是：钢尺振动得越( )，声音越高；物体振动得越慢，声音越( )。
（4）根据实验结论，用相同的力量从左到右敲击下图中的编钟，发出声音的高低变化是： ( ) （填“低→高”或“高→低”）。
二十、
47．为了研究食物中有哪些营养物质，小明做了如下实验。
（1）小明用滴管吸取碘酒，滴在馒头上，立马变成了蓝色，说明馒头里含有 ，它是糖类的一种，是我们身体能量的主要来源。含有这种营养物质的食物还有 （两种）。
（2）小明接着拿核桃仁用力划过白纸，划过的地方变得半透明，摸上去滑滑的，如涂过食用油一般，说明核桃仁中含有丰富的 。含有这种营养成分的食物还有 （两种）。
参考答案：
1．C 2．不断跳动 3． 强 弱 4．振动
【分析】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
1．声音是由物体振动而产生的，有鼓面振动不明显，所以泡沫小球在实验中所起的作用是使振动现象更明显。
2．声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。用大小不同的力敲击鼓面，可以观察到的现象是泡沫小球上下跳动的高低不同。
3．声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。越用力敲击鼓面，鼓面振动幅度越大，发出的声音就越强；敲击鼓面越轻，鼓面振动幅度越小，发出的声音就越弱。
4．声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。
5． 弹簧测力计 0 牛 N 6． 车的质量 与小车接触面的粗糙程度 轮子是否可以滚动 7． 0.6N 2.4N 8．滚动时摩擦力较小 9．A
【分析】一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
5．弹簧测力计是一种测量力的大小的工具，使用弹簧测力计的方法是：①使用前，拿起弹簧测力计，检查指针是不是指在“0”的位置；②读数时，视线要与刻度盘垂直，与指针齐平。③被测的力不能超过弹簧测力计的量程，超过弹簧测力计量程的力是不能准确测出的，而且还会损坏测力计。科学技术上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
6．对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，由于研究的是滑动摩擦与滚动摩擦的实验，所以唯一的变量是运动方式，其他条件比如都要车的质量、与小车接触面的粗糙程度保持不变。
7．当接触面的粗糙程度、物体重量的大小相同时，物体滚动产生的摩擦力比滑动产生的摩擦力要小。所以轮子滚动前进时的摩擦力要小于估计值；轮子滑动前进时的摩擦力要大于估计值。
8．根据题干可知，滚动时摩擦力较小。
9．根据题干可知，对比实验只有一个变量，由于唯一的变量是小车轻重，所以研究的是摩擦力的大小与小车轻重的关系。
10．B 11．C 12．C 13．A 14．小车的重量、木块的大小和位置
【分析】运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。运动物体的能量跟质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大；质量相同，速度越大，能量越大。对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。
10．在做坡度大的实验时，三次的实验数据分别是10.1、5.2和9.7，其中第二次的数据5.2与其余两次差距过大，应该是操作失误导致的数据错误。
11．在实验数据表格中，选取的数值是三次实验数据的中间值，坡度中的三次实验数据分别是7.2、7.8和7.4，应该选取中间的数值7.4。
12．通过实验，龙龙和华华发现运动的物体具有能量，且坡度越大，撞击木块的距离越远，具有的能量越大。
13．在实验的过程中，龙龙和华华发现小车容易走偏，最有可能的原因是车轴不正，可以通过调整车轴来改善。
14．对比实验要注意的问题：每次只能改变一个因素；确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。为了使实验数据更准确、可靠，实验中我们应当确保坡度以外的其他因素保持不变，如小车的重量、木块的大小和位置等。
15．A 16．A 17．B 18．振动 19．一种方法是将五根吸管剪成长短不一，可以吹奏出高低不同的声音；另一种方法是将吸管封住低端，注入多少不同的水，也可以吹奏出高低不同的声音
【分析】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。声音的强弱用音量来表示，声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。
15．A、制作小乐器的过程中，拿到材料就动手做了是不合适的，故A符合题意；
B、制作小乐器前先设计制作方案，根据设计方案，碰到问题再改进，是合理的制作过程，故B不符合题意；
C、制作小乐器后，我们要展示自己的作品，并与同学进行交流评议，是正确的制作步骤，故C不符合题意；
16．物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。图甲的乐器是通过向相同的瓶子里装入不同体积的水制成的，轻轻的用小棒依次敲击1号瓶到5号瓶的瓶身，瓶子中水越来越少，瓶子越来越轻，振动越来越快，发出的声音越来越高。故A选项正确。
17．声音的强弱主要与物体振幅有关，振幅越大，声音越强，振幅越小，声音越弱。因此，在弹奏橡皮筋吉他时，要使橡皮筋吉他发出更强的声音，华华在弹的时候可以拨动的力大一些，琴弦振动幅度变大，发出的声音更强。故B选项正确。
18．演奏这些“小乐器”时，我们能听到非常美妙的声音。这些声音都是由物体振动产生的。
19．声音高低是由物体振动快慢决定的，同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。因此，用丙图中的排箫乐器能发出高低不同的声音，一种方法是将五根吸管剪成长短不一，可以吹奏出高低不同的声音；另一种方法是将吸管封住低端，注入多少不同的水，也可以吹奏出高低不同的声音。
20． 深吸 全部 最大
【详解】肺活量是人体呼吸功能的重要指标，肺活量的大小因人而异，如成人的肺活量大于儿童，适当进行体育锻炼（强度因人而异），参加户外活动，有利于增强肺活量。简易肺活量测量袋使用方法：展开测量袋，深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋，肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出，读取鼓起的测量袋上的最大数值。
21． D A C B 22． 鼓 吸气 瘪 呼气 23．加强体育锻炼，注意环境卫生，保持室内空气清新，预防呼吸道传染病，扫地前洒水，雾霾天戴口罩，不吸烟，不酗酒。
【分析】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。
21．为了探究“肺是怎样呼吸的”，状状制作了一个模拟人体呼吸的装置。该装置中塑料瓶模拟人的胸腔，气球模拟人体的肺，吸管模拟人的气管，橡胶皮膜模拟膈肌，向吸管中不断吹入气体，来模拟人体吸气的过程；从吸管中不断吸出气体，来模拟人体呼气的过程。
22．呼吸肌的收缩和舒张而造成胸廓有规律的扩大与缩小，叫呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程。人体通过呼吸运动实现了肺与外界的气体交换。右手握住瓶子，向外拉动瓶底的气球，可以看到瓶子内的气球变鼓，就像人体的吸气，说明肺在吸气；向里推瓶底的气球，可以看到瓶子内的气球变瘪，就像人体的呼气，说明肺在呼气。
23．保护呼吸器官的方法：加强体育锻炼，注意环境卫生，保持室内空气清新，预防呼吸道传染病，扫地前洒水，雾天戴口罩，呼吸富含氧气的空气，不吸烟等。
24．1．8； 25． 滑动 滚动 26．跑步 27．变大
【分析】弹簧测力计是测量力的大小的仪器，力的单位是牛顿，简称牛。根据物体的运动方式，摩擦力分为滚动摩擦和滑动摩擦，滑动摩擦力比滚动摩擦力大。
24．力的单位是牛顿，简称牛，图中一个小格代表0.1牛的力，图中弹簧测力计的读数是1.8牛。
25．根据物体的运动方式，摩擦力分为滚动摩擦和滑动摩擦，测量跑步鞋时，鞋与地面是滑动摩擦；测量轮滑鞋时，鞋与地面是滚动摩擦。
26．滑动摩擦力比滚动摩擦力大，通过对比，我发现拖动跑步鞋需要的拉力大。
27．滑动摩擦力比滚动摩擦力大，如果轮滑鞋的轮子被卡住了，滚动摩擦变滑动摩擦，拉动轮滑鞋时测力计读数将会变大。
28．(1)
(2)尺子的振动幅度越大，发出的声音越高；
【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
【详解】（1）音量变化柱状图：
（2）我们能从记录表中看出：尺子的振动幅度从6厘米变成10厘米、14厘米或18厘米时，音量发生了变化，音量的变化规律是：尺子的振动幅度越大，发出的声音越高。
29． 声音产生的原因 声音是由物体振动产生的
【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。
（1）这三位同学都在探究的问题是声音产生的原因。
（2）分析上面的实验现象，你得出的结论是声音是由物体振动产生的。
30． 鼓膜 振动 强 大 空气 较近
【详解】耳能使我们听到声音，感受到声音的过程需要大脑的参与。耳郭有收集声波，声波经过外耳道，传到鼓膜，引起鼓膜的振动，再由听小骨传到内耳，刺激耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，将声音信号转化为听觉信号，听觉信号通过听觉神经传给大脑皮层的听觉中枢，才能产生了听觉。
（1）物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。实验中气球皮模拟的是耳的结构中的鼓膜，它接收声音后会产生振动。
（2）声音的强弱可以用音量来描述。音量的大小与物体的振动幅度有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。实验中我们在气球皮上撒些纸屑，音叉与气球皮的距离固定不变，用力敲击音叉，音叉发出的声音强，纸屑跳动明显，说明气球皮振动幅度大。
（3）声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质。在这个实验中，敲击音叉发出的声音是通过空气传到气球皮上的。
（4）声音能够传递信息，声音也能够传递能量。用相同大小的力敲击同一个音叉，一次距离气球皮远，一次距离气球皮近，纸屑跳动更明显的是音叉距离气球皮较近时。
31． 鼓膜 跳动 弱 小 强 大 大
【详解】（1）模拟实验主要应用于难以直接用研究对象做实验时，通过模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。如图是一个模拟鼓膜振动的装置，鼓膜很薄而且有弹性，可以用薄且有弹性的气球皮来模拟鼓膜。
（2）因为气球皮振动幅度很小，不方便观察，我们可以在气球皮上撒些碎纸屑，这些碎纸屑在气球皮振动时会跳动，方便我们观察“鼓膜”的振动。
（3）音叉与“鼓膜”的距离固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉的振动幅度较小，发出的音量比较弱，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较小；当重重敲击音叉时，音叉的振动幅度较大，发出的音量比较强，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较大。
（4）耳朵听到的声音的强弱与发声体的距离和物体振动的幅度有关。距离越近，物体的振动幅度越大，声音越强；距离越远，物体的振动幅度越小，声音越弱。敲击音叉的力度相同时，音叉距离“鼓膜”越近，“鼓膜”上的碎纸屑跳动幅度比较大。
32． 弱 小 强 大
【详解】声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越小，声音越弱；物体振动的幅度越大，声音越强。
实验中轻轻拨动钢尺，钢尺振动的幅度小，声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度大，声音强。
33．振动 34． 桌面（固体） 空气（气体） 35．A 36．收集声音
【解析】33．声音是由物体振动产生的。写字时发出的声音，主要是笔和纸摩擦导致纸振动产生的。
34．物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。声音可以在固体、液体、气体中传播。同学A耳朵紧贴桌面，声音主要通过桌面（固体）传播，同学C听到的声音主要是通过空气（气体）传播。
35．周围的声音根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。写字是人类的生产生活活动，从来源上属于人类生产生活的声音。故选A。
36．耳郭具有收集声音的作用。当想听的声音很远或很微弱时,把手放在耳后,手可以帮助耳郭收集声波,声音就听得比较清楚了。
37．(1)B
(2)B
(3)B
(4)C
(5)C
(6) 中 内
【分析】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。耳朵由外耳，中耳，内耳三部分组成。耳郭的作用是收集声波。耳郭的作用收集声音，耳道的作用传递声音，鼓膜的作用引起振动，听觉神经的作用向大脑报告信息。声音大时，鼓膜振动得快，声音小时，鼓膜振动的慢。
【详解】（1）用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉，观察实验现象可知，这是模拟耳朵鼓膜振动的装置，故选项B符合题意。
（2）实验时用力敲击音叉，音叉振幅大，音叉发出的声音强。
（3）实验中敲击音叉发出的声音通过空气传到气球皮上。
（4）实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑在气球皮上跳动。
（5）通过这个实验我们可以知道，我们耳朵里有一个鼓膜，它很薄而且有弹性，它时时刻刻都在接受着各种声音，并产生振动。
（6）人的耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。
38．(1) 高 较高 较低 低
(2) 快 高 慢 低
(3) 低 高
【分析】音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音高是由物体振动的快慢频率决定的。振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低。
【详解】（1）尺子伸出桌面6厘米，振动发出的声音高；尺子伸出桌面10厘米，振动发出的声音较高；尺子伸出桌面14厘米，振动发出的声音较低；尺子伸出桌面18厘米，振动发出的声音低。
（2）尺子伸出桌面的长度由6厘米变成10厘米、14厘米或18厘米时，音高发生了变化。尺子伸出桌面的长度越短，振动速度越快，发出的声音越高；尺子伸出桌面的长度越长，振动速度越慢，发出的声音越低。
（3）声音的高低与物体振动的关系：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样的力敲击同样薄厚、不同长短的两块铝片，长铝片振动速度慢，发出的声音低，短铝片振动速度快，发出的声音高。
39． 气管 肺 胸廓 膈肌 呼气 小 气管 吸气 大 气管
【分析】呼吸肌的收缩和舒张而造成胸腔有规律的扩大与缩小，叫呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程；呼吸运动实现了肺的通气，即肺内气体与外界气体进行交换；参加呼吸运动的肌肉主要有膈肌、肋间肌等呼吸肌。
【详解】（1）如图，A．代表气管；B．气球相当于呼吸系统中的肺；C．玻璃罩相当于呼吸系统的胸腔；D．橡胶膜相当于呼吸系统中的膈肌。
（2）用手向上顶“膈肌”，此时模拟的是呼气过程，气球体积变小，外界气体从肺经过气管排出体外。
（3）用手向下拉“膈肌”，此时模拟的是吸气过程，气球体积变大，外界气体经过气管进入肺里。
40．弦的粗细 41．相同 42． 慢 低 43．更低 44．A
【分析】声音的高低与振动物体的长短、粗细、大小和振动速度的快慢有关：振动物体短的、细的、小的和振动快的发出的声音高；振动物体长的、粗的、大的和振动慢的发出的声音低。
40．在龙龙的实验中，改变的条件是弦的粗细一个变量，其余条件保持不变。
41．在弹拨粗细不同的鱼线时，力度应相同，这是不变的量。
42．分析表格数据可知，鱼线越粗，振动得越慢，产生的声音越低。
43．鱼线越粗，振动得越慢，产生的声音越低。如果换一条比5号鱼线更粗的线，它发出的声音会更低。
44．除了改变鱼线的粗细还可以控制鱼线的松紧让鱼线发出高低不同的声音，鱼线越紧，发出的声音越高；鱼线越松，发出的声音越低。
故选A。
45． 呼吸系统中的气管 肺 吸气 扩张 肺 氧气
【详解】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。
（1）人体呼吸经过的器官是：口鼻→气管→肺→膈肌，肺吸入氧气，排出二氧化碳，所以A模拟的是呼吸系统中的气管，B模拟的是肺，瓶子模拟肺所在的胸腔，气球皮模拟膈肌。
（2）呼吸时胸廓大小会发生变化。吸气时，空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺，吸气时，胸廓扩张，肺也扩张，腹部会收缩，将氧气输送到体内；呼气时，胸廓缩小，肺便收缩，腹部会扩张，将体内产生的二氧化碳排出体外。图乙中，空气进入气球，模拟的是吸气过程，此时胸腔处于扩张。
（3）人的呼吸系统包括呼吸道鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺，肺是最主要的呼吸器官，它位于胸腔内，左右各一个，被称为身体中气体交换的中转站，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。
（4）人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换，吸进去氧气，呼出来二氧化碳气体。人体需要的氧气由肺吸入后进入血液。
46． 钢尺 每次拨动的力量与伸长的长度两个因素有一个固定不变 快 低 高→低
【详解】声音的高低与物体振动快慢有关，物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。同样材质物体，小的、轻的、短的、紧的物体发声音调较高，大的、重的、长的、松的物体发声音调较低。
（1）声音是由物体振动产生的，敲击钢尺能够发出声音，这些声音是由钢尺振动产生的。
（2）根据对比实验的基本要求，对比实验中变量只有一个，其他条件完全相同。小明探究尺子伸出桌面的长度与声音高低变化的关系实验过程中，钢尺伸出桌面的长度不同，小明拨动的力量也不同。这种设计不合理，该实验中控制的变量只有“钢尺伸出桌面的长度”，其他条件完全一致，也就是说每次拨动钢尺的力量不变。
（3）从表中实验数据可以得出的结论是：钢尺伸出桌面长度越短，钢尺振动得越快，声音越高；钢尺伸出桌面长度越长，钢尺振动得越慢，声音越低。
（4）根据以上实验结论可以判断，用相同的力量从左到右敲击图中的编钟，从左到右编钟体积越来越大，重量越来越大，编钟振动速度越来越慢，发出声音越来越低。

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