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教学 课题 第11课 以社会主义核心价值观引领文化建设
教学 时刻 第15周 月 日 星期 第 节 课时 2 班级
教 学 内 容 一、社会主义核心价值观 二、用社会主义核心价值观体系凝心聚力
教 学 目 标 政治认同： 1.理解社会主义核心价值观的基本内容，理解培育和践行社会主义核心价值观的意义；懂得如何践行社会主义核心价值观。认同并牢固树立社会主义核心价值观。 2.理解中国精神的内涵、爱国主义的内涵和本质，理解改革创新精神的表现及意义。 3. 了解推进社会主义文化建设的意义、指导思想及主要举措。 职业精神： 自觉践行社会主义核心价值观，自觉弘扬中国精神，不断提升职业道德境界。 健全人格： 用积极的态度对待社会主义文化建设，增强适应社会发展变化的能力。 公共参与： 有序参与社会主义文化建设，在践行社会主义核心价值观中，遵守社会公德和公共道德。
重 点 广泛践行社会主义核心价值观 用社会主义核心价值体系凝心聚力
难 点 用社会主义核心价值体系凝心聚力
强 化 措 施 利用图片、典型材料、文本资料、视频等信息化资源创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生自主合作探究问题，同时结合教师理论联系实际的讲解帮助学生深刻领悟所学内容。
教学过程
时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图
1' 5' 25' 组织教学 创境激趣 探究明理 教师问好 播放视频《“共和国勋章”获得者——钟南山》， 提出问题： 寻找他身上的过人之处。 点评学生发言，总结引出本课主题： 第11课 以社会主义核心价值观引领文化建设 一、社会主义核心价值观 活动1 简单讲解价值、价值观、核心价值观、社会主义核心价值体系的概念。 活动2 Ppt展示奴隶社会、封建社会、资本主义社会不同时期的价值观，简单介绍核心价值观对于社会发展的重要意义。 活动3 要求学生从不同层面介绍社会主义核心价值观。 活动4 引导学生合作探究： 培育和践行社会主义核心价值观的意义。 点评小组发言，教师结合社会实际总结明确意义。 学生问好 观看视频 思考回答问题 倾听 倾听 介绍社会主义核心价值观 小组合作探究培育社会主义核心价值观的意义 小组代表发言 倾听 贯彻课堂礼仪常规 利用学生熟悉的人物视频，创设教学情境，激发学生兴趣。通过介绍“共和国”勋章的获得者引导学生思考“共和国勋章”所传达出来的价值观，引出本课的学习。 知识拓展。帮助学生简单了解价值、价值观、核心价值观、社会主义核心价值体系的概念。 帮助学生了解奴、封、资本主义社会的价值观，引导学生认识到核心价值观的作用，承上启下引出社会主义核心价值观的学习。 促使学生积极参与课堂学习。 发挥学生主体位地位。通过小组探究，并结合教师的讲解帮助学生理解培育和践行社会主义核心价值观的意义。
教学过程
时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图
20' 活动5 播放视频《这，就是中国青年》，引导学生结合视频，探究回答: 青年学生应当如何践行社会主义核心价值观？ 点评学生发言，总结如何践行社会主义核心价值观。 二、用社会主义核心价值观凝心聚力 1.弘扬中国精神 活动1 Ppt展示几句诗句（略），提出问题： 这些诗句体现了怎样的中国精神？ 学生回答后，教师总结，并明确中国精神的内涵:以爱国主义为核心的民族精神；以改革创新为核心的时代精神。 活动2 引导学生思考回答什么是爱国主义？ 学生回答后，教师明确。 活动3 Ppt展示展材料《习总书记关于弘扬爱国主义精神重要论述综述》， 引导学生结合材料谈谈： 中国青年怎样才能做到爱国？ 点评学生发言，教师明确。 观看视频 积极探究交流问题 发表自己的观点 倾听 阅读诗句 思考回答诗句所体现的中国精神 倾听 思考回答爱国主义的内涵。 阅读材料 结合材料，思考回答中国青年怎样才能做到爱国？ 利用视频，创设情境，激发学生探究兴趣。通过学生探究交流并结合教师的讲解，帮助学生理解并掌握如何践行社会主义核心价值观。 通过诗句，引导学生去发掘根植于中国文化中的中国精神。 帮助学生了解中国精神的内涵。 调动学生思维，促使学生积极参与课堂学习，帮助学生简单了解爱国主义的内涵。 利用材料，创设教学情境，帮助学生分析出如何才能做到爱国，避免老师空洞的说教。
教学过程
时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图
15' 25' 活动4 引导学生阅读教材104-105页，要求学生回答：“改革创新”的内涵、表现、重要意义。而后教师简单明确。 活动5 引导学生探究：如何弘扬中国精神？ 点评学生发言，总结明确。 2.推进社会主义文化建设 活动1 Ppt展示深圳文博会材料，提出问题： 你知道的文化产业有哪些？这些文化产业对于满足人民美好生活需要发挥了什么作用 ？ 学生回答后，教师明确。 活动2 要求学生阅读教材105页，找出文化建设的指导思想和要求，而后教师简单讲解。 活动3 播放视频，引导学生结合视频，思考回答： 如何推进社会主义文化建设？ 学生回答后，教师明确，强调说明要讲好中国故事，增强国家文化软实 阅读教材，回答“改革创新”的内涵、表现、重要意义。 探究交流问题 分享自己的观点 阅读材料 思考，回答问题 阅读教材，在教材中找到文化建设的指导思想和要求 倾听老师讲解。 观看视频，结合视频思考回答如何推进社会主义文化建设 倾听 培养学生阅读习惯，帮助学生简单了解“改革创新”的内涵、表现、重要意义。 发挥学生主体地位，让学生知道如何发挥中国精神。 利用阅读材料，创设问题情境，由具体到抽象分析出文化建设的意义，易于学生理解把握。 培养阅读能力，帮助学生简单了解文化建设的指导思想和要求。 利用视频，激发学生兴趣，明确如何推进社会主义文化建设。 帮助学生进一步理解怎样推进社会主义文化建设。
教学过程
时间分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图
3' 1' 总结提升 课后拓展 力和中华文化影响力。 Ppt展示本课思维导图，引导学生结合导图小结本课内容。 布置作业： 《学生学习用书》p149-152页填空、选择、材料分析题。 看思维导图，结合导图小结本课内容。 利用思维导图，帮助学生理清本课知识内容，学生小结培养学生概括表达能力。
板书：
第11课 以社会主义核心价值观引领文化建设
内容
一、社会主义核心价值观 培育和践行意义
如何培育和践行
二、用社会主义核心价值观凝心聚力
内涵
1. 弘扬中国精神 为什么要弘扬
如何弘扬
意义
2.推进社会主义文化建设 指导思想和要求
如何推进

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