资源简介

教学设计
课题名称：Unit 2 My week Part A Period 1
学科年级： 英语 五年级 教材版本： 人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课时主要学习人教版五年级上第二单元，这个单元主要教会学生学习并掌握有关星期的单词，同时学会询问其他人一周的课程以及在这一周的某一天做了什么事情。教师在教学课程时，要求学生掌握本单元的重点词汇和句子，在学习的同时，让学生学会珍惜时间，利用时间学习以及做有意义的事情，增强学生的时间观念。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
能够正确听、说、朗读：What do you have on Thursdays I have maths /English and music等句型。能够正确听、说、读、写单词：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,认读相关学科单词，如PE，music, art , Chinese, English等，以及动词词组：read books.
能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。 学生学会珍惜时间。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
通过教师平时的教学与观察，本班学生对英语充满好奇心，求知欲非常强，大部分学生爱学、勤学，老师布置的任务能够完成，特别是教师组织的小组活动，学生积极性很高，能够生动、活泼地表演出来，能将学到的知识运用到实践中去。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课题主要教会学生掌握有关星期的单词以及如何询问他人本周的课程，会畅述自己某天做的事情。教学生学习时，学会珍惜时间。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
教学重点 1、 学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排及作答。
教学难点 2、 单词：Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday的拼写。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动 预设学生活动 设计意图
Step1：Warm-up 1、 Greeting：Hello，boys and girls. How are you today Today we have a guest, can you guess 2、 Let’s chant“Days of the week”.Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday.Days for school and days for fun., Happy days for everyone.3、 Let’s listen and do. 引出大风车的主持人，告诉学生她来了解我们的学习生活。 S：Hello!Miss Duan!I’m fine,thank you!师生同唱歌曲，并且认识和学习我们的生活学习生活。 通过歌曲作为热身活动，创造了学习英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣。
Step2 Presentation 1、 学习Main scene (1) 出示Main scene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考。Who are they？What are they talking about (2) 学生仔细观察图片，展开合理的想象并回答老师的问题。(3) 教师引导学生将讨论的结果进行交流。(4) 听录音，模仿对话，理解对话内容。(5) 指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。(6) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 出示Main scene部分的教学PPT，让学生观察并且仔细思考，通过表演的形式让学生运用涉及所学的句型，对所学的内容有一个初步的认识。 教师播放录音，学生通过倾听，完成相关练习。 学生讨论，模仿录音，完成相关的练习。 通过录音以及小组听音练习，提高了学生的听力水平。
Step3 Practice 学习Let’s talk（1） Listen to the tape.（2） 创设情境：让学生扮演角色，采访他人。S1：What do you have on Wednesdays S2: I have maths ,English and music.(1)看Let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。3、Make a survey. 学习“Let’s try& Let’s talk”创设情境：让学生扮演角色，采访他人。从听、写、演三个环节中多方面提高学生的语言运用能力，让学生多操练重难点句型。 创设情景，学生扮演角色，完成并掌握重点句型。 通过情景练习，让学生感受真实的语言环境，巩固了所学知识。
Step4:Consolidation Play a game.
S1:Monday，I have art、English and music.
S2:Tuesday, I　have．．．
S３: 学生手持标有星期几的圆盘，随着转动指针，根据指针停下的位置，说出星期几，并说出那一天有哪些课程。 学生根据其他人的指示，说出自己的课程。 在实物练习中巩固并提高了学生的学。
Step5:Home work Read the dialogues of this part.Tell “the day of the week”to your parents. 3.Write the new words of this part. 学生根据本课程编新对话，然后将其表演出来。 巩固新知。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
将全班分成两组，教师将事先准备好的苹果树拿出来粘贴在黑板上，那一组的成员答对了或者表现好就给予他们一个苹果，那一个组的苹果多，那一个组为赢。
八、板书设计（本节课的主板书）
Unit 2 My week
What do you have on Mondays Tuesdays Wednesdays
I have Chinese , English , maths and music.

九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）： 本节课的教学非常顺利，学生都积极配合教师的教学活动，但是也有少部分同学的积极性不高，给教学带来了障碍。在教学中，同学们对教师的评价方式很喜欢，都争先恐后的参加活动，老师的评价性语言更是起极大作用，例如：Super,Super,Super girl/boy!在小组活动中，学生们合作愉快，快乐的完成了学习任务。面对学习有些困难的同学，他们其实也在努力的学习，只是没有在预定时间内达到教学目标，经过课后的努力，他们一样掌握了所学知识。因此，学生的能力是不可以低估的，也不能看不起他们，在教学中，让老师和学生成为最好朋友吧！

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