资源简介

(共17张PPT)
教学课件
基础模块
心理健康与职业生涯
第8课 良师相伴 亦师亦友
第二框 化解冲突，促进和谐
学习目标
学会理性化解师生、师徒冲突，提高维护和谐师生、师徒关系的能力。
掌握促进师生、师徒关系和谐的方法，逐步形成和谐融洽、亦师亦友的师生 关系。
01
理性化解师生冲突
02
真正促进师生和谐
目录
一、理性化解师生冲突
阅读与思考
在上述情境中，师生之间出现了怎样的问题
面对上述情境，你会怎么做
思考问题
情境1: 李老师正在上课，小王却趴在桌上睡觉。李老师提醒他好好听课，小王嘟嚷着说:“好烦，我又没有影响你上课!”李老师便让小王下课后找她聊聊，可是小王下课后不愿意找老师沟通。
情境2: 小黄到汽车维修厂实习，带他的师傅好像特别忙，一天也跟他说不上几句话。小黄远远地站在师傅后面，不知如何是好。这天,师傅说:“你自己不会找点事做吗 ”小黄很委屈，心里想:“你也没告诉我要干什么啊!”
在与老师交往时,要把握分寸，既要换位思考、理解老师，又要保持理性、避免冲动,与老师坦诚相待、彼此信任。
一.理性化解师生冲突
常见的师生冲突有哪些？你身边有哪些师生问题的案例？
一.理性化解师生冲突
换位思考，理解老师。老师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。学生健康成长、勤奋学习是老师最大的心愿。当师生关系出现问题时,要学会换位思考，冷静客观地分析原因，多从自身反思。要理解老师的良苦用心，正确理解老师的要求和期待。
化解师生冲突的方法
保持理性，避免冲动。要虚心听取老师的教诲,理性对待老师的评价。要把老师的表扬看作一种鼓励和期待,把老师的批评当成一种鞭策有则改之,无则加勉。要相信老师的善意,避免因一时冲动而与老师发生不必要的冲突。
师生冲突众生相
一.理性化解师生冲突
化解师生冲突的方法
坦诚相待，彼此信任。许多人际冲突源于误会，师生冲突也不例外坦诚相待是消除误会的法宝。遇到问题时，要坦诚向老师表达自己内心的想法，解释作出某种行为的原因，从而消除双方之间的误会，建立起对彼此的信任。
师生坦诚信任
一.理性化解师生冲突
化解师生冲突的方法
二、真诚促进师生和谐
阅读与思考
从材料中，你学到了哪些师生相处之道
我们应该如何建立良好的师生关系
思考问题
人民领袖毛泽东，深受全国人民的尊敬和爱戴。他在尊师方面，也为我们树立了光辉的榜样。
杨昌济是毛泽东在湖南第一师范学校读书时的老师，毛泽东常在周末和节假日到杨先生的住处登门求教，讨论问题，改正笔记。
徐特立是毛泽东一直非常敬重的另一位老师，1937 年徐老 60 寿辰时,毛泽东写了一封热情洋溢的贺信说:“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是的先生。”1947年徐老70寿辰时，毛泽东又题词“坚强的老战士”送给他，表示尊敬和祝贺。
阅读与思考
从材料中，你学到了哪些师生相处之道
我们应该如何建立良好的师生关系
思考问题
人民领袖毛泽东，深受全国人民的尊敬和爱戴。他在尊师方面，也为我们树立了光辉的榜样。
杨昌济是毛泽东在湖南第一师范学校读书时的老师，毛泽东常在周末和节假日到杨先生的住处登门求教，讨论问题，改正笔记。
徐特立是毛泽东一直非常敬重的另一位老师，1937 年徐老 60 寿辰时,毛泽东写了一封热情洋溢的贺信说:“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是的先生。”1947年徐老70寿辰时，毛泽东又题词“坚强的老战士”送给他，表示尊敬和祝贺。
相关链接
“程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。
有一次，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师程颐家请教。时值隆冬，天寒地冻。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。这时，远山如玉簇，树林如银妆。杨时的一只脚冻僵了，冷得发抖，但依然恭敬侍立。过了良久，程颐一觉醒来，从窗口发现侍立在风雪中的杨时，只见他通身披雪，脚下的积雪已一尺多厚了，赶忙起身迎他俩进屋。
后来，杨时学得程门立雪的真谛，东南学者推杨时为“程学正宗”，世称“龟山先生”。此后，“程门立雪”的故事就成为尊师重道的千古美谈。
尊师成语---程门立雪
建立良好师生关系的方法
在校园中见到老师要问好，礼貌用语。在学习中坐姿端正专心听讲，积极举手，认真学习；在岗位实习中，遵守纪律，听带教师傅教导，积极学习实践技能。
言行有礼
勤学好问
主动交往
真诚关心
勤奋好学、虚心求教。课上积极举手提问和回答问题，课下主动向老师请教。
主动争取与老师接触的机会，见面主动问候老师、协助老师整理教具等小事做起。
心怀感恩，以适当的方式主动向老师表达谢意和关心。一个温馨的笑容、一句真诚的问候.都会让老师倍感温暖。
二.真诚促进师生和谐
良好的师生关系不是一蹴而就的。我们可以用礼貌的言行和勤学好问的态度获得老师的认可，通过主动交往和真诚关心拉近师生间的距离,逐渐建立起和谐融治、亦师亦友的师生关系。
学校组织开展“我与老师心连心”活动，分组讨论，为这次活动设计方案。
启思导行
感谢您的聆听

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