资源简介

《月满中秋》
一、课前准备
建议准备： 可参考资源：
通读本节课的教师指南，了解课程重难点， 熟悉每个环节的授课过程(至少提前1天) 确保编程设备(电脑)电量充足，教师网络 宽带正常，流畅播放课件及运行软件； 准备好翻页笔、白板笔等辅助授课工具 课程教案
二、课程概述
1.使用年龄 二年级-五年级
2.授课时长 90分钟
3.课程描述 中秋节是中国民间的传统节日，起源于上古时代，普及于汉代，定型于唐 朝初年，盛行于宋朝以后。 中秋节以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故 乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，成为丰富多彩、弥足珍贵的文化遗 产。
4.教学目标 1.学习新代码块，完成月满中秋程序。 2.了解中秋节的习俗，以及中秋节的起源，传承中华民族传统文化。 3.学习广播、声音有关指令，理解广播的含义。 4.增强分析、解决问题的能力。
5.教学重难点 1.学习事件、声音模块的新指令，包括广播消息、当接收到消息、将音 量设为100% 2.理解广播的含义，掌握广播的使用方法。 3.了解中秋节的习俗，以及中秋节的起源。
6.重点积木块
三、教学流程
课程环节 教学内容 建议
1.情景导入 (5-10min) 老师提问：同学们你们知道中秋有哪些习俗吗 【 师 生 互 动 】今天就让我们来了解下【播放视频】 以问题引入本 节课主题，需注 意与学生的互 动。
老师提问：同学们你们知道中秋节的来历吗 【师生互 动 】今天就让我们来了解下【播放视频】 中秋节起源有两种说法： 说法一：源自天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而 来。 说法二：与农业生产有关，农历八月庄稼成熟，十五这 一天恰好秋的中间，各家都拜土地神。中秋可能就是秋 报的遗俗，所形成的。 《老师配合视频科普】
2.探索新知 (5-10min) 在开始今天的任务之前，我们先开看一下效果【老师演 示】,慢慢显示出题目：中秋、作者：司空图，伴随着相应 朗诵， 一字一字显示第一句，伴随朗诵，同样的效果显示 第二句、第三句、第四句，慢慢显示作者简介，伴随朗读。
并伴随背景音乐，背景音乐声音小于朗诵声音。【老师结 合思维导图解析项目】
3.巧练拓思 (30-45min) 【任务挑战】
(
《中秋》
)1、题目作者 2、诗句显示 3、作者简介 ( 1 题 目 作 者 】 动画详情见课件。 选一选：下列指令中可以实现此效果
.
老师提问：下列指令可以实现动画效果的是【师生互动】 答案：A。题目的显示伴随着声音(朗诵题目及作者),同学们可在老师的帮助下完成声音录制。当然也可以使用示例声音，
点击声音，出
现、同学们在录制过程中可以参考示例的朗诵 语速。 老师提 问：下列指令中使用与本节课的是【师生互动】 答 案：播放声音中秋等待播完。老师提问：怎么告诉诗句
向下显示呢 选择控 制模块，可以看到有以及
。广播可以通知任何角色、广播也可以 通知所有背景、发送的广播和收到的广播内容一致时， 广播才能顺利传达。老师提问：怎么能广播一个新消息 呢【师生互动】 首先点击倒三角 第二步：点击新消息 ,第三步：新 消息的名称填入第一句，点击确定
取消 德守 第四步：最终会在列表中看 (
广播
第一句
新消息
√
第一句
消息1
) 见第一句，选择第一句 。老师提 问：接下来做一道题目巩固一下。农历八月十五这天嫦 娥仙子召集天上的玉兔一起吃月饼，下面哪只玉兔接收 到了正确消息；
答 案：第一个玉兔接收到了正确的消息。解析：嫦娥广播 消息为“吃月饼”,只有接收到吃月饼消息的玉兔才是正 确的。第二只玉兔接收到赏桂花的消息，与嫦娥广播的 消息不一致。作者：司空图的显示效果与题目一致，同 学们动手尝试一下吧【学生动手尝试】。同学们看一看和 老师的有什么不同【老师演示】
。老师提 步显示一个字 点击造型，可
【 (2诗句显示 】 ,当小绿旗被点击时，隐藏。 时，等待0.5秒、显示 问：怎样实现开始显示第一个字，后面逐 直到第一句显示完呢《师生互动】
以看到 诗句不同字数的造型。最开始换成闲
【3作者介绍】 当点击小绿旗时，隐藏。 时，显示， 动画详情见课件， 效果与题目作者一致。 时，播 放作者简介等待播完。同学们动手尝试一下【学生动手 尝 试 】。同学们看一看和老师的有什么不同【老师演示 】
【背景音乐】 老师：为诗词添加一个背景音乐吧。注意：背景音乐声 音小于朗诵的声音。 :设置音 量，音量默认为100,可设置范围是0-100,0为静音， 100为最大声音。它在
位置上。同学们动
手尝试一下【学生动手尝试】。同学们看一看和老师的有 什么不同【老师演示】
4.巩固扩展 (5-10min) 看看这节课我们收获了哪些知识呢
:广播可以通知
任何角色，广播也可以通知所有背景，发送的广播和收到 的广播内容一致时，广播才能顺利传达。 :设置音量，音量默认为100, 可设置范围是0-100,0为静音，100为最大声音。 《老师提问，学生回答，课件内新指令的回顾】
5.随堂测验 (5-10min) 教师带学生完成随堂测试(题目见课件，题目解析参考讲 义第五部分),如课堂时间不充足，让学生作为课后测试 回家完成
6.评价与分享 (5-10min) 学生以小组的方式进行探讨，反思总结本节课的内容，老 师在教室中来回走动，询问问题以得到学生的回应和理解 问题反思或用本子记录： 在创建项目时如何使用计算思维 今天我们在做这个项目的时候学到了什么 为你的项目感到骄傲么 如何解决错误或完成艰巨挑战的 你是如何帮助其它同学完成挑战的 今天你编写了什么有趣的算法程序 今天对程序算法还有什么疑问么 当方向有问题的时候，你是怎么解决方向的难题的 在课堂结束后 老师鼓励学生 分享他们学到 的东西，鼓励他 们讨论喜欢的 代码问题，并对 编写的程序提 出有效的建议 教师可以拍照 片或者视频素 材记录孩子学 习过程，可以让 家长直观感受 也为制作孩子 的成长档案积 累素材
7.课后任务 (2-3min) 介绍中秋节历史 要求：1. 先显示题目，再显示内容 2.利用本节课所学虚像效果显示
四、教师课后反思表
课程名称： 上课时间： 学生人数 授课老师
备课过程 (是否完整备课、是否针对班级学生做好个性化准备、是否提前检查了 硬件设备、是否对教师场地做好准备)
教学流程 (目标是否适度、教学流程是否合理、是否贴近学生)
自身教学方式 (是否有热情、是否激励学生、是否点拨引导学生、是否进行思维训练、 是否塑造学生习惯)
学生 (学生是有效参与、学习效率如何、是否积极、小组讨论合作是否愉快、 优秀生和学困生表现如何)
教学实效 (结果评价、过程评价、主观评价，这三个维度可参考下表)
感想与体会 (对本次课最深刻的感受)
结果评价 过程评价 主观评价
结果评价：课程中每个项目 都有标准或结果，每节课的 代码巩固、源码测试或项目 本身都是结果评价的形式 编程结束后，可以设问： 学员都完成源码测试了么 学员是否都制作完成了与原 定课程计划类似的项目 学员是否可以解释代码指令 块如何针对特定目的而工 作 学员是否可以解释说明他们 的作品故事情节 学员是否使用了多种算法来 解决某个问题 过程评价：小班教学的过程 中，老师针对学员遇到的问 题进行指导，是否有效的解 决了既定问题 编程过程中，可以设问： 你还有别的算法来完成这个 任务么 如果你要更改代码顺序会产 生什么样的结果 如果你在这里添加代码会有 什么结果 你要在生活中如何使用这些 代码 主观评价：每节课的评价与 分析就是进行主观评价的内 容，鼓励学员对当前程序或 概念的理解与反思 编程结束后，可以设问： 在创建项目时如何使用计算 思维 今天我们在做这个项目的时 候学到了什么 为你的项目感到骄傲么 如何解决错误或完成艰巨挑 战的 你是如何帮助其它同学完成 挑战的 你编写了什么有趣的算法

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