资源简介

三、电流表和电流表的使用（第2课时）
【教学目标】
知道串联、并联电路中电流的规律。
2．熟练使用电流表测量电路中的电流。
3．能运用规律特点解决一些实际问题。
【教学重点】
知道串联、并联电路中电流的规律。
【教学难点】
能运用规律进行简单计算。
【教学方法】
科学探究、演示、阅读
【教学准备】
电流表3个，小灯泡（1．5V）3个，小灯泡（2．5V）3个，小灯泡（3．8V）3个，开关1个，电池（带盒）4节，导线10根导线、小灯泡、底座、开关
【教学流程】
教学流程 二次备课
一、情境创设 演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度；将串联改为并联再次观察小灯泡亮度。 我们发现相同规格的灯泡，串联和并联时亮度不相同，说明流过灯泡的电流不一样，那么串联和并联的电流有什么样的特点呢？ 二、新授课 （一）串联电路电流特点 1．如图所示电路，灯L1、L2的连接方式是 ，若要测量a、b、c三处的电流Ia、Ib、Ic，在下面的线框内画出测量三处电流的电路图，并标出电流表的正负接线柱。猜一猜:开关闭合后, Ia、Ib、Ic的关系是 Ia Ib Ic。 2．把电流表串联在a、b、c三处，测出其电流，将所测数据填入表格中。 3．更换不同的灯泡，再次测量，将所测数据填入表格。 序号Ｉa／AＩb／AＩc／A①②
4．比较测得数据，可以发现： （二）并联电路电流特点 1．如图所示电路，灯L1、L2的连接方式是 ，若要测量a、b、c三处的电流Ia、Ib、Ic，在下面的框内画出测量三处电流的电路图，并标出电流表的正负接线柱。猜一猜:开关闭合后, Ia、Ib、Ic的关系是Ia Ib Ic。 2．设计实验步骤和数据表格，进行实验并收集数据。 序号Ｉa／AＩb／AＩc／A①②
3．更换不同的灯泡，再次测量，将所测数据填入表格。 4．分析实验数据，可以得出： 三、布置作业
【板书设计】
【教学反思】
【校本作业】
<基础知识>
1．“红灯停，绿灯行，黄灯也要等一等，交通安全要注意”。路口的交通指示灯是＿＿＿＿的（选填“串联”或“并联”）。有时红灯快结束时黄灯也同时亮了，此时电路中的总电流
（选填“变大”、“不变”或“变小”）。
2．用同种材料制成两段长度相等，横截面积不同的圆柱形导体，A比B的横截面积大，如下左图所示，将它们串联在电路中，通过的电流关系是（ ）
A．IA＞IB B．IA＜IB C．IA = IB D．无法确定
3．如上右图所示，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，其中正确的是（ ）
A．Ia=Id B．Ia＜Ib C．Ib＞Ic D．Ic=Id
4．有两只灯泡串联在电路中，A灯比B灯要亮很多，则通过它们的电流关系是（ ）
A．IA＞IB B．IA＜IB C．IA = IB D．无法确定
5．如甲图电路，当开关s闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其中a电流表测量的是通过 (选填“电源…‘L1”或“L2”)的电流，b电流表的读数应为 安。
6．小明等3人实验小组用如图所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验过程如下：把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，将第一次测出的电流填入下表：
a处的电流Ia b处的电流Ib c处的电流IC
第一次测量 0．1 0．12 0．22
第二次测量 0．2 0．24 0．44
第三次测量 0．25 0．3 0．55
为了防止偶然因素的影响，他们采用了以下两种方法之一来重复实验：
方法一：改变电源电压
方法二：更换其中一条支路中的灯泡（规格不同）
请你根据他们的实验步骤和有关数据回答下列问题。
（1）在拆接电路时，开关必须________，上面设计的表格中存在的不足之处是____________。
（2）表格补充完整后，通过对上面数据的分析可知后面两次实验是采用方法____来进行的，实验的结论是：____________________________________________________。
<能力提升>
7．小明同学在“探究并联电路中的电流关系”的实验中。
（1）小明在测量干路电流时，连接的电路如图甲所示，检查发现有一根导线接错了，请在接错的导线上画上“×”，并画出正确的连线。
（2）改进连线后，试触时小明发现电流表的偏转如图乙所示，其原因可能是
。
（3）改正错误后，闭合开关，读出电流表的示数，改变电表位置继续测量。然后换用不同规格的灯泡，重复实验，将测量数据记录在下表中。
实验次数 灯L1支路电流I1/A 灯L2支路电流I2/A 干路电流I总/A
1 0.30 0.16 0.46
2 0.20 0.20 0.40
3 0.24 0.34 0.58
分析数据得出结论：并联电路干路中的电流等于 。

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