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三、电流表和电流表的使用（第1课时）
【教学目标】
1．通过与水流的类比，构建并理解电流的概念。
2．了解常见用电器正常工作时的电流大小。
3．会正确使用电流表。
【教学重点】
电流表的使用。
【教学难点】
电流概念的建立及理解。
【教学方法】
类比法、科学探究、演示、阅读
【器材准备】
干电池，开关，电流表，不同规格的小灯泡两个，导线若干
【教学流程】
教学流程 二次备课
一、情境创设 设问：在前面我们已经学习了串并联电路的连接，不知大家有没有发现，当我们合上电路中的开关，电灯就会发光，这是为什么呢？ 二、新授课 （一）认识电流 视频模拟： 打开阀门，水向一个方向定向移动形成水流，水流经过水轮机使之转动。 教师：当有水流通过水轮机时，就能使水轮机转动起来，与此类似，当电路中有电流通过的时候，就可以让小电灯发光了。 （二）电流强度 思考：水流有大有小，我们可以直接观察到水流的大小，电流是否也有大小？ 1．电流的符号I 2．电流的单位： 国际单位制中的单位：安培（简称安）、符号A（介绍法国物理学家安培） 其它单位：毫安(mA)、微安(μA) 换算： 1A=103 mA 1 mA=103(μA) ( 1 mA = 10-3 A 1μA = 10-6 A) 3．阅读课本P71内容，了解身边的电流。 4．电流表的使用 过渡：生活中的一些电流值我们是怎么知道的？ 总结：判断电路中是否有电流的方法：用仪表测量。实验室专门测量电路中电流大小的仪表——电流表。 1．让学生观察电流表的结构，谈谈你的发现？ （电流表的外形，符号、接线柱，量程：0—0.6A，0—3A） 2．读数 认清所选量程 认清分度值：0—3A，一大格1A，一小格0.1A；0—0.6A，一大格0.2A，一小格0.02A 3．学生练习读数 4．学生阅读课本电流表的使用方法，讨论电流表的使用 5．归纳电流表的使用规则 校零 串联在所测电路中 电流从“+”入，“—”出 绝不允许直接接到电源两极 试触选量程（先试大量程） 6．学生活动：①用电流表测简单电路中的电流 ②改变干电池节数，测量相应的电流值 三、布置作业
【板书设计】
【教学反思】
【校本作业】
<基础知识>
1．电子手表中的电流约为1.5×10-6A，合 mA，合 μA。
2．如下左图所示的测量工具是＿＿＿表，使用时应＿＿＿联在电路中。如下图所示，此时其分度值为＿＿＿A，所测电流是＿＿＿A。
3．下面关于电流表使用说法不正确的是（ ）
A．必须正确选择电流表的量程 B．应让电流从“+”接线柱流进，从“一”接线柱流出
C．允许把电流表直接连到电源的两极 D．电流表应跟被测用电器串联
4．用电流表测量L2中电流,下列电路正确的是 ( )
5．如图电路，电流表测量 中的电流，在右框中画出电路图，并在电路图上标出电路中的电流方向。
6．小立在用电流表测电流时，应使用“—”和“3”两个柱接入电路，但他误将“—”和“0.6”两个柱接入，致使电流从“0.6”接线柱流入，从“—” 接线柱流出，这样做的结果是（ ）
A、指针偏转的角度变小 B、指针反向偏转
C、指针偏转的角度变大了，电流表可能被损坏。 D、指针不动
<能力提升>
7．甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时，发现电 流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上。
甲同学的问题：________________________________________；
乙同学的问题：________________________________________；
丙同学的问题：________________________________________。

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