资源简介

(共21张PPT)
主题：植物的生活（第二课时）
学 科 ：
生物学
主讲人：
教材：
人教版
单位：
你如何理解这句话？
“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”
——俄国著名生理学家季米里亚捷夫
如何理解
绿色植物的一生不仅对其自身有重要的意义，对整个生物圈而言都有极其重要的意义。
绿色植物的三大生理功能
及其在生物圈中的作用
---以向日葵为例
《植物的生活》课标主题复习（二）
尝瓜子
观赏向日葵
食用向日葵
向日葵瓜子盘
果皮
种子
果实
活动
创设情境
水分
无机盐
有机物
本节课，我们化身向日葵种植小专家，一起来种向日葵，让我们的向日葵结出的葵花籽又多又好！
如何提高葵花籽的产量？
提出问题
1.葵花籽的种子含有哪些物质？
2.葵花籽种子的物质来源与向日葵的哪些生理功能有关？
葵花籽除了含丰富的脂肪、蛋白质之外，还含有多种维生素和铁、钾、锌等无机盐、水分。此外，还含有大量的食用纤维，是一种优质的休闲食物和油用型作物。
吸收
蒸腾作用
光合作用
呼吸作用
运输
水分的来和去
有机物的来和去
探究一 向日葵的蒸腾作用（水分和来和去）
自主分析
问题1：塑料袋的水珠主要来自向日葵的什么作用？
↑
蒸腾作用：水分从___的植物体表面以______状态散失到大气的过程。
蒸腾作用主要通过_____进行。
活
水蒸气
实验：将向日葵的地上部分用透明塑料袋罩住，置于光下几小时。
根毛
导管
______吸收水分
根、茎、叶的______运输水分
↑
↑
↑
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↑
↑
↑
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↑
↑
↑
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↑
↑
↑
↑
↑
↑
叶片
↑
↑
探究一 向日葵的蒸腾作用（水分和来和去）
自主分析
保卫细胞
气孔
叶脉
叶片结构示意图
气孔示意图
上表皮
叶肉
气孔
下表皮
叶片由______、______和______三部分组成。气孔的开闭由_________控制。
叶脉
叶肉
表皮
↑
叶肉
问题2：向日葵是怎样通过蒸腾作用散失水分的？
保卫细胞
土壤的水
根毛
根、茎、叶导管
？
气孔
大气
合作探究
问题3：你能描述土壤中的水分到达塑料袋内壁的途径吗？
↑
↑
↑
↑
探究一 向日葵的蒸腾作用（水分和来和去）
合作探究
问题4：向日葵的蒸腾作用对其本身有哪些意义？
1.促进植物对______吸收。
2.拉动水分和_________在体内的运输。
3.降低叶片表面的______。
资料：向日葵为一年生草本植物，一般高1-3.5米，最高可达9米。
无机盐
水分
温度
探究一 向日葵的蒸腾作用（水分来和去）
学以致用
为什么要选择阴天、傍晚移栽向日葵幼苗？
为什么刚移栽的小苗要进行遮阴？
降低向日葵幼苗的蒸腾作用，提高存活率。
农业生产上通过带土移栽（保护根毛，剪掉部分枝叶（降低蒸腾作用）来提高移栽植物存活率
农业生产上，人们通常在大棚里培育向日葵幼苗再进行带土移栽。移栽通常选择阴天、傍晚进行，刚移栽的幼苗要进行遮阴。
链接生活
探究二 向日葵的光合作用和呼吸作用（有机物的来和去）
问题5：向日葵光合作用所需的条件、原料、制造的有机物分别是什么？
合作探究
暗处理
①
乙叶片
甲叶片
丙叶片
②
（切断叶脉）
③
④
固体氢氧化钠（吸收二氧化碳）
设计对照
光照后摘叶
酒精脱色
清洗加碘
清洗观察
透明塑料袋
提示：氧气有助燃的性质
快要熄灭的卫生香又复燃了
自主分析
光合作用释放______
实验结论
问题6：光合作用制造有机物，同时能释放出什么气体？
实验现象
氧气
尝试利用箭头文字在学案叶片上表示光合作用的过程
氧气
二氧 化碳
有机物
水
总结归纳
（导管）
（筛管）
（气孔）
二氧化碳
水
+
（原料）
光
（条件）
叶绿体
（场所）
氧气
+
有机物
（储存能量）
（产物）
（气孔）
探究二 向日葵的光合作用和呼吸作用（有机物的来和去）
利用箭头文字在学案叶片图中表示呼吸作用
问题7：通过筛管运输到葵花籽的有机物是否存在消耗？为什么？
自主分析
有机物
（储存能量）
+
氧气
二氧化碳
+
+
水
能量
线粒体
思考：晚上能将家庭盆栽向日葵放到卧室吗？
从光合作用和呼吸作用的角度分析：
植物白天进行光合作用、呼吸作用；
晚上只进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳。所以不能。
氧气
二氧化碳
探究二 向日葵的光合作用和呼吸作用（有机物的来和去）
身为小小向日葵种植专家的你，提高向日葵的产量？
解决问题
一.从水分的来源分析：
二.从有机物的合成和分解分析：
1.提高光合作用效率
2.适当降低呼吸作用效率
3.保证根部的呼吸作用
合理密植
大棚种植适当提高白天温度，延长光照时间，适当通入二氧化碳
大棚种植适当降低夜晚温度
及时松土，排涝
资料：向日葵不同的生长时期对水分的需求不一样。从现蕾到开花结束这一时期，向日葵需水量最大，缺水将影响产量。
满足向日葵不同生长时期对水分和无机盐的需求。
节水农业
畦灌
资料：我国的农业用水存在用水量大且低效的特点。试验表明，畦灌、喷灌和滴灌的用水比例大约为10：5：3。
喷灌
滴灌
结合实际情况灵活采用节水的浇灌方式，如滴灌，
减少对水的浪费。
你打算采用什么样的方式为你的向日葵园浇灌呢？
探究三 绿色植物在生物圈中的作用
中国努力争取在2030年前实现碳达峰
中国努力争取2060年前实现碳中和
问题9：绿色植物在生物圈中有哪些作用？
1.养活生物圈中的其他生物。
2.促进生物圈中的_____循环。
3.维持生物圈中的______平衡。
水
碳氧
你如何理解这句话？
“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”
——俄国著名生理学家季米里亚捷夫
如何理解
绿色植物的一生不仅对其自身有重要的意义，对整个生物圈而言都有极其重要的意义。
按照尊重自然、顺应自然、保护自然的理念，贯彻节约资源和保护环境的基本国策，把生态文明建设融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，建设美丽中国，努力走向社会主义生态文明新时代！
作为一名中学生，我们可以为祖国的生态文明建设做些什么？
《深圳市城市管理局占用城市绿地、砍伐或迁移城市树木行政许可实施办法》
绿色植物的三大生理功能及其在生物圈中的作用
光合作用
呼吸作用
蒸腾作用
绿色植物在生物圈中的作用
_____生物圈中的水循环
维持生物圈中的_____-______平衡
概念
表达式
绿色植物利用通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程
_______ + ______ __________+_______
_____
_____
（储存着能量）
→
原料
产物
条件（动力）
场所
物质和能量变化
物质变化：无机物→有机物
能量变化：
光能→储存在有机物中的化学能
概念
表达式
物质和能量变化
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要
_______ + ______ __________+_______
→
原料
产物
活细胞的线粒体
无需光
物质变化：有机物→无机物
能量变化：
储存在有机物中的化学能→细胞可以直接利用的能量
主要发生部位
概念
土壤
根毛
根、茎、叶的_____
叶肉细胞
_____
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气的过程
叶片
对自身意义
1.拉动_____和无机盐在体内的运输
2.降低叶片的温度
大气
______
______
______
水分在植物体内的运输途径
__
__
__
__
养活其他生物
小结
二氧化碳
水
水
水
导管
气孔
促进
氧
碳
有机物
氧气
二氧化碳
水
表皮
叶肉
叶脉
光
叶绿体
1.下列实验能验证植物呼吸作用需要氧气参与的是（　　）。
A. B. C. D.
2.在农业生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是（　　）A．合理密植——提高光合作用效率B．水淹后的农田及时排涝——促进根部对无机盐的吸收C．利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果——降低蔬菜、水果的呼吸作用D．园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶——降低移栽树苗的蒸腾作用
练习
A
B
3.大棚种植技术可以让我们在寒冬腊月也能吃到酸甜可口的草莓。某生物兴趣小组针对草莓绿叶做了如下实验，据图回答问题：
（1）图一中，蒸腾作用主要发生在________（填数字）。
（2）若图二表示草莓的光合作用，则D表示___________。
（3）图三中，甲表示草莓的_________作用。在____________时间段，有机物可以积累。
（4）结合图三提出一条提高大鹏种植草莓产量的措施__________________________________________________________。
练习
4
有机物
光合
6-18
适当延长光照时间

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