资源简介

统编教材《道德与法治》三年级上册第三单元第 8课《安全记心上》第 2课时“119的警示”教学设计
教学目标：
1. 培养学生积极的自我保护和防患于未然的安全意识，树立正确的生命观、安全观。
2. 学会拨打 119火警电话，掌握火场逃生的正确方法。3.了解生活中的安全隐患，学习应对日常生活中的紧急情况。
教材分析：
本课编写依据是《品德与社会课程标准（2022版）》中“我的健康成长”里的第 6条“体会生命来之不易”。
本课时“119的警示”板块，侧重学习用火安全，如遇火灾学会自护自救。“安全通行证”是对前面三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升学生相应的能力。
学情分析：
三年级的学生有一定的安全意识，已经有一部分自救知识的积累，但还不够强。平时生活中，存在不注意用火安全等行为。多数家庭客观上缺乏对孩子灾害预防能力的指导，存在一定的侥幸心理。而在现实生活中，火灾伤亡事件时有所闻。面对这种情况，如何增强安全意识，让孩子们增强自护自救能力，掌握火场逃生等安全知识和技能就显得十分重要。
教学重点与难点：
重点：
学会正确拨打火警电话，学习用火安全，如遇到火灾学会自护自救的问题。难点：
知道遇到危险发生时要“处事不惊，冷静处理”，掌握基本的逃生方法。
教法与学法：
教法：创设情景，谈话法
学法：小组合作，自主探究
教学准备：课件制作
教学过程：
一、新闻直通车
1.同学们，你们看，这是什么？
生：火
2.火带给你什么美好的感觉？在日常生活中，又有什么作用呢？火将人类带进文明时代！
3.视频新闻《火灾》
4.看了这则新闻，你最想说什么？学生叙述感想。
5.在我们的生活中，火灾时有发生，带给了多少个家庭的痛苦与泪水。同学们，火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的在自我保护、求救和避难逃生的方法非常重要。今天让我们一起学习怎样应对和预防火灾。（板书课题）
活动一正确拨打 119
1.一个小朋友，叶晓明经历了一场火灾逃生历险记。这一天，晓明在书房写作业，此时——观看视频
2.发生火灾时晓明第一个想到的就是 生：拨打 119.
3.他拨打 119后，消防员听明白了吗？
生：没有
4. 那应该怎么拨打呢？生回答说清楚详细地址，看看书上小贴士，还应该说请什么？（起火部位、火势大小、报警人姓名和电话号码。
5.演一演—— 正确拨打火警电话
同桌先自己试一试，找两个学生上去演示。同学们演示非常好，不过，平时不能随意拨打 119火警电话，随意打火警电话是违法的。（出示课件）
6. 拓展全国消防安全宣传教育日
小结：正确报警能为火灾赢得宝贵的扑救时间，我们千万不可小看。
活动二火灾逃生记
1. 今天叮叮和麻团在家里看电视（出示视频）
2. 你能帮助叮叮和麻团成功脱险吗？
（1）此时烟雾特别大，他们该怎么办？
生：找一块毛巾，捂住口鼻，弯着腰。
师：想一想，为什么要捂住口鼻呢？
生：浓烟有毒......原来，是避免吸入火燃烧时产生的有毒烟雾。
生：捂住口鼻，起到过滤烟雾的作用。
师：是呀，我们弯腰捂住口鼻是因为火灾产生的浓烟是漂浮在上方，只有低下身子，才能呼吸到更多氧气。我们用毛巾捂住口鼻前，还要把毛巾折叠几层？
生：5层，6层
师：湿毛巾要叠 8层才会有过滤的作用，就像防毒面罩一样，把 60%以上的烟雾都能够科学隔离。人在这样的环境之下能够安全的出去，在 15分钟以内没有问题。
师：同时，是不是毛巾上的水越多越好呢？
生：一定要将多余的水分拧干否则会影响呼吸。拧到毛巾不滴水即可师示范：迅速打湿毛巾，双手拧干，拆叠捂住口鼻。同学们面前也有水和毛巾，赶紧试一试吧。
（小组之间相互观察，谁的姿势最标准，谁的姿势最正确）
师：现在请同学们将毛巾放回原位，想一想，如果手边没有毛巾和清水，我们该怎么办呢？
生：红领巾、毛毯、衣服等
（2）如果逃生时烟雾已经从门缝冒进来，门已经很烫手了，这时能不能开门？又该怎么办？你认为此时最有效的逃生工具是什么？（出示课件）生回答
师：要是麻团一摸门很烫，外面的火已经烧得很大了，随时可能烧到房间，家住二楼你觉得他该如何自救呢？
生：用被单弄在床上，从窗户往下去。或者拿手机尽快报警，用鲜艳的衣服求救等。小结：如果逃生路线被大火封锁，要逃回室内，用打手电筒、挥动衣物、呼叫等方式发出求救信号。
（3）叮叮和麻团逃离出来走楼梯还是电梯？（出示视频）为什么不能乘坐电梯呢？
生：走电梯，电梯迅速；走楼梯，电梯要断电......
师：普通电梯发生火灾时会发生故障，走楼梯是我们逃离火场最迅速，最安全的方式。看到视频最后的全出口标识，平时你在哪里见过。
生回答（出示照片）
(4)户外遇到火灾时应该怎么办？
总结火灾逃生小技巧：
捂口鼻弯下腰走楼梯找出口赶紧逃会求救
小结：火灾一旦发生，危险非常大，我们作为小学生，对于严重的火灾没有能力去扑救，最主要的是学会自我保护，自己安全逃生，同时会求救。（板书：自
救自护）
（设计意图：119的警示主要让学生知道火灾带来的危害，并掌握一定的火灾自救常识）
活动三：小小消防员
小小消防员考试了，遇见以下情况怎么做：
1.炒菜时，油锅起火了怎么办？学生进行选择
2.家用电器插座老化、冒火花怎么办？
3.放鞭炮时引燃了小区的绿化草坪怎么办？
过渡：如果只是局部起火，火势又不大，我们完全可以想办法，在最佳的时间内灭火，很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。
那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？
1.出示：如何预防火灾警示篇、如何预防火灾居家篇、如何预防火灾学校篇、如何预防火灾户外篇
2.认识日常生活中的消防器材
3.安全提示标志
（设计意图：懂得火灾的发生很多时候是源于人们的疏忽大意，从而能够正确预防火灾。）
活动四：争当安全小卫士找一找图中有哪些安全隐患？生活中还有哪些安全隐患？出示图片小组合作：请以小组为单位，找一找日常生活当中，有哪些容易引发火灾的行为和安全隐患？
过渡：危险一旦发生，可能会给我们造成身体伤害，严重时还会威胁生命，所以，小朋友们一定要有安全意识，防患于未然。今天学习了很多的安全知识，那下面就让我们进入“安全知识大闯关”环节。
第一关：
1.有一天小明正在家里睡觉，突然闻到一阵浓烟的味道。小明应该如何选择：A立刻开门逃走；B摸摸门，试探门外是否起火。
2.还好，门不烫，还能出去！接下来，小明该怎么做？他发现身边有一些工具，分别是湿毛巾、床单、红领巾、手机、锤子。你认为此时最有效的逃生工具是什么？
3.小明逃到楼梯口，发现这边是电梯，那边是楼梯，小明该怎么选择呢？
A电梯 B楼梯
4. 要是小明一摸门很烫，外面的火已经烧得很大了，随时可能烧到小明的房间，小明家住二楼（此时，他发现身边有这些工具湿毛巾、床单、红领巾、手机、锤子，你觉得他该如何自救呢？恭喜你被评为小小消防员
第二关：出示选择题
恭喜你被评为安全小卫士
总结：我们在生活中，要树立安全意识，不断学习用火知识，懂得遇到火灾如何自护自救。同学们，让我们记住“119”的警示，让平安美好伴随我们成长。实践作业1.基础性作业：以“珍爱生命”为主题设计一句标语。
2.拓展性作业：制作安全手册（制作方法可以使用新闻剪贴、纸笔记录，漫画等形式来表达)。
3.实践作业：开展一次消防安全自查活动。班级向每个学生家庭发出一份《消防安全》倡议书，组织师生开展一次家庭消防安全隐患自查活动。
（设计意图：梯度性作业设计，让学生在探究中深化认知。基础性作业和拓展性作业，学生可以结合本课相关内容，在教材中找到依据，实践性作业，让学生在实践性活动中了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。）
板书设计：
8.安全记心中‘119’的警示
捂口鼻弯下腰走楼梯找出口赶紧逃会求救正确拨打“119” 自护自救、珍爱生命
119警示 评测练习小测试：
1.当你独自在家，有陌生人敲门时，最好的做法是什么？（ ）
A、始终不开门 B、觉得对方的理由充分就开门 C、把门打开问他有什么事
2.高层建筑发生火灾时，应立即（　）。
A、乘电梯逃离现场　　B、沿防火通道朝楼下跑　　C、打开窗户跳下去
3.下列答案中属于遵守交通法规的行为是( )
A.穿越隔离带B.在机动车道上玩滑板C.上车后系好安全带
4.家用电器正在使用时，下列说法正确的是( )
A.用湿手插拔电源插头
B.用湿手更换灯泡
C.家用电器正常工作时，不随意搬动
5.家庭中如果燃气泄漏，下列做法正确的是( )
A.闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。
B.闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。
C.用打火机照明或者打开点灯，检查漏气位置。
6.被困在电梯里应采取的正确行动是（ ）
A.将门扒开脱险。 B.从电梯顶部爬出脱险。
C.按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。
教学反思：
《品德与社会》课标指出：《道德与法治》课程是一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。在教学时，要根据学生的实际情况和需求进行设计，这样才能避免大而空。三年级学生正处于活泼好动的时期，安全意识比较淡薄，不注意用电用火安全，经常疏忽大意，还存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。所以课堂上我结合具体生活中实例进行分析，引导他们树立安全意识，掌握用电用火安全知识，同时又教给他们一些自救自护的能力。

展开更多......

收起↑