资源简介

课题 《活出生命的精彩》教学设计
解读理念 以新课改的精神为指导，以学生的心理特点和心理认知为基点，以核心素养的导向，坚持主体性和主导性的统一，理论性和实践性的统一，给予学生充分的课堂体验，使学生真正成为课堂上的主人。
解读学生 七年级的学生心智尚未成熟，缺乏对生命的认识，处于构建正确的人生观、价值观、世界观的关键时期，通过本节课的学习，有利于学生认识到每个人在生活中展现千姿百态，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量，所以要拒绝贫乏和冷漠，要学会关切他人，让自己的生命变得充盈，在平凡中创造伟大。因此，学习本节课具有重要的现实意义和理论意义。
解读教材 教材分析 《活出生命的精彩》是统编版道德与法治七年级上册第四单元第十课的内容，旨在引导学生拒绝贫乏和冷漠，学会关切他人，让自己的生命变得充盈，在平凡中创造伟大，有利于学生树立正确的生命观。
教学目标 政治知识目标 树立正确的生命观 感悟生命的真正价值 提高对生命的认识
批判研究目标 学会正确对待生命中的冷漠与关切 做到在平凡中创造伟大，活出生命的精彩
公民素养目标 了解生命贫乏的表现 了解生命充盈的表现 掌握拒绝冷漠，关切他人的做法 理解并掌握生命的平凡与伟大
教学重点 如何拒绝冷漠，关切他人
教学难点 如何理解生命的平凡与伟大
教学资源 多媒体、课堂生成资源
解读方法 教学准备 教师准备 了解学生、搜集资料、制作课件
学生准备 自主预习、完成导学案
教学方法 讲授法、合作探究法、启发式教学法、情景体验法
学习方法 自主学习、合作探究、情景体验
教学手段 多媒体
教学过程
教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
视频在线 激趣导入 视频：《感动中国十大人物》 思考：从感动中国十大人物身上，你学到了什么？ 播放视频 引导学生思考并回答问题 思考并回答问题，分享自己的收获 让学生认识到感动中国十大人物都活出了自己生命的精彩，我们也可以，从而激趣导入新课
知识在线 浅识新知 学习目标 1. 生命贫乏的表现 2. 生命充盈的表现 3.如何拒绝冷漠，关切他人 4.如何理解生命的平凡与伟大 展示学习目标 通过课堂小游戏检测学生课前预习的效果 学生两两对学 完成游戏 检测学生自主学习的效果，培养学生自主学习的能力，转变学生学习的方式，使学生真正成为课堂上的主人
活动一： 贫乏与充盈 【对未来的畅想】 思考：1.你有没有想过有一天你会成为感动中国十大人物？ 2.那你要为此做出哪些努力？如果不努力目标能实现吗？ 引导学生展开对未来的畅想，想要实现自己的目标需要付出努力 展开对未来的畅想 思考并回答问题 让学生认识到想要实现目标需要不断去学习和探索，只有这样生命才会一点点充盈起来。如果没有目标或者将自己与外界隔绝起来，在时间流逝中生命会日益空虚。
活动二： 冷漠与关切 【视频再现】 播放感动中国十大人物徐梦桃的视频 视频解说：她是一名老将，但直到2022年奥运会才获得奥运会冠军，在上一届奥运会比赛中她与冠军失之交臂，但是依然获得了掌声，并且得到了对手的尊重，也正是因为在失利时得到的不是冷漠对待，而是尊重和鼓励，她才一直坚持下来并取得了最后了成就。 思考：许梦桃能坚持到最后的原因的什么？从中你获得什么启示？ 播放视频 引导学生观看视频，思考问题 观看视频 思考并回答问题 让学生学会拒绝冷漠，学会关切他人，去温暖他人，善待他人，这样也能温暖自己，将自己的生命照亮，从而突破本节课难点
活动三： 平凡与伟大 思考：只有成为奥运冠军、成为感动中国十大人物才能称之为伟大吗？ 展示问题 引导学生思考问题 思考并回答问题 让学生知道在平凡中也能创造伟大，我们努力生活就是在创造自己的生命价值，生命虽然平凡但也能创造伟大
课堂小结 畅谈收获 课堂小结 引导学生畅谈收获 畅谈收获 课堂小结
当堂检测 学以致用 经典例题 讲授解题技巧 完成例题 学以致用
板书设计 《活出生命的精彩》 活动一：贫乏与充盈 活动二：冷漠与关切 活动三：平凡与伟大
教学预测 遵循“自主-合作-探究”的教学理念，巧设情景，循循善诱，引导学生学会拒绝贫乏和冷漠，学会关切他人，让自己的生命变得充盈，在平凡中创造伟大，活出生命的精彩。

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