资源简介

课题 《活出生命的精彩》教学设计
教材 统编版道德与法治
教学理念 依据新课标指引，以立德树人为根本任务，坚持教师价值引导和学生主体构建相统一，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题、创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动，感悟生命的贫乏与充盈、冷漠与关切，活出生命的精彩，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，促进学生成为知行合一，能够担当民族复兴大任的时代新人。
学情分析 七年级的学生刚从小学升入初中，对于如何实现生命的价值还较为抽象，但经过前面的学习，已对生命有了大概的认识，这课旨在引导学生认识生命的贫乏与充盈、冷漠与关切，帮助学生感悟每个人都可以活出生命的精彩，为国家发展献出自己的一份力，实现生命的价值。
解读教材 内容标准 1.学会关切他人生命；2.懂得如何活出生命的精彩
教材地位 本课是七年级上册道德与法治第四单元第十课第二框的内容，在整个课程中起着总结提升的作用。
核心素养目标 1.政治认同：拥护中国共产党的领导 2.道德修养：养成关切他人的良好习惯 3.法治观念：形成尊法守法意识 4.健全人格：关爱生命，自尊自信 5.责任意识：树立远大理想，立志报效祖国
教学资源 教材资源、网络资源、课堂生成资源
教学重点 1.为什么要关切他人；2.如何关切他人
教学难点 如何活出生命的精彩
解读方法 教学方法 合作探究法、情景教学法、讲授法、启发式教学法
学习方法 自主学习法、合作探究法、情境体验法
教学手段 多媒体课件辅助教学
教学准备 学生准备：课前预习相关内容，完成导学案 教师准备：熟悉教材、依据课标、分析学情、收集资料、制作课件
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入 激趣参与 视频导入：《海外留学生清明期间祭拜烈士》 播放视频 观看视频，回答问题 激趣导入
自主先学 游戏检测 课前发放导学案，组织学生开展知识大比拼游戏 组织学生参与游戏，给予学生正面反馈 积极参与游戏 突出学生主体性，让学生成为课堂的主人
环节一：认识生命的质量 相互对学 加深理解 分享清明祭祖期间你认识的一个人，将他对待生活的态度讲述给同学们听，并谈谈对你的启示。 引导、鼓励学生分享身边人的生活态度 大胆、自信分享故事 了解到生命的质量是贫乏与充盈同在，学会让生命充盈起来。培养学生的语言表达能力
环节二：感受生命的温度 合作探究 掌握重点 情境探究：清明节这天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生…… 合作探究：如果是你们遇到这种情况，将会如何选择？请说明理由，并讨论出正确的做法。 强调注意事项，引导学生进行分组讨论 按小组进行分组讨论，记录员记录，发言员代表发言 明确生命的温度需要关切，掌握本课重点，培养学生团队合作能力。
环节三：活出生命的精彩 逐点分析 突破难点 合作探究：清明节中，我们不仅会祭拜革命先烈们，还会祭拜自己已逝的祖辈，为什么会出现这种情况？这给我们什么启示？ 引导学生进一步探究 深入探究，寻求正确方法 明确如何活出生命的精彩，突破本课难点，提升学生运用知识的能力。
课堂小结 情感升华 梳理本课内容，坚持思想导向升华情感 引导学生畅谈本课收获 畅谈收获，自主构建思维导图 理清本课脉络，提升学生归纳能力。
当堂检测 巩固新知 中考真题 鼓励学生独立思考，适时点拨，传递答题技巧。 举一反三应用问题 巩固新知，培养学生辩证思维。
课后作业 知行合一 听老人话人生 要求：采访老人，记录老人的故事，写下自己的感受 拓展学生思路 按时保质完成作业 落实双减政策。
板书设计
活出生命的精彩 1.如何正确认识生命的质量 重点：2.为什么要关切他人3.如何关切他人 难点：4.如何活出生命的精彩
教学效果预测
本课以清明节为线索设计情境，贴近学生生活实际，不足之处在于板书设计过于简单，后续应改正。

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