资源简介

单元高效整合与解题技法特色讲练
主题一　中古时期的世界发展
1．欧洲：在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，产生了西欧的封建社会，它的基本特征是封君封臣制度、庄园与农奴制度。封建经济的发展和城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。拜占庭帝国一度繁荣，莫斯科公国在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。
2．亚洲：阿拉伯帝国和奥斯曼帝国都是地跨亚非欧三洲的大帝国，经济繁荣，成为东西方文化交流的桥梁；突厥人在印度建立了德里苏丹国；日本大化改新后初步形成中央集权国家，后来幕府掌握了实权。
3．非洲：非洲古代文明的发展受制于复杂的自然条件，经过自身的长期发展演变和吸收借鉴相邻地区的文明成就，一些古代文明在非洲出现。东非地区的阿克苏姆、摩加迪沙，西非地区的加纳、马里、桑海，南非地区的津巴布韦等古国的文明成为世界文明的重要组成部分。
4．美洲：古代的美洲地区，在新航路开辟之前，虽然长期与世隔绝，一直是一种孤立的存在，未能与亚欧大陆文明建立直接联系，但是在印第安人的努力下，以玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明为代表的中南美洲三大文明，在农业发展、城市建设以及国家行政管理方面都取得了很大的成就。
主题二　中世纪西欧封建社会的主要特征
1．以土地分封为基础，形成了金字塔式的封建等级制度
在封君封臣制度下，最高统治者是国王，下面是大大小小的封建主，处在社会最底层的是农奴和其他劳动人民。
2．以封建主为核心的庄园经济占主导地位
土地是当时最重要的财富，农奴制度是当时庄园经济赖以存在的主要剥削制度。随着逃亡农奴集聚而成的自治城市的逐渐发展，市民阶层和工商业经济的影响力日益扩大。
3．社会发展缓慢
封建等级制度暂时加强了王权，但也潜藏着一种离心力，那就是原来的封地渐渐变成了大大小小的封建主的世袭领地，地方割据势力越来越强大，致使王权被削弱，争夺土地的战争接连不断，社会动荡不安，所以整个欧洲封建社会发展进程十分缓慢。
4．基督教会在西欧封建社会占有统治地位
教会占有大量的地产，是欧洲最大的封建土地所有者。教会还长期垄断西欧封建社会的文化与教育，对人民进行精神统治，是西欧封建社会的精神支柱。
主题三　中古时期欧洲、亚洲的主要经济、政治制度
西 欧 政治制度 庄园经济下的农奴制；封君封臣制
土地制度 采邑制
俄 罗 斯 中央 伊凡四世开始沙皇专制制度，颁布新法典，改组中央机关，镇压大贵族，巩固和强化了中央集权
地方 实行“特辖领地制”，将全国划分为特辖区和普通区加以管理；组建特辖军团；农奴制进一步加强
阿拉伯帝国 政治制度 哈里发集政治、军事、宗教大权于一身；下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务
土地制度 封建土地国有制
奥斯曼帝国 政治制度 最高统治者是苏丹，是宗教领袖、国家和军队的主宰、全国土地的最高所有者
土地制度 封建土地国有制
德里苏丹国 政治制度 中央 最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力
地方 地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任
日本 庄园领主制、幕府统治下的幕藩体制
非选择题高分导练
[解题技法]——审设问、读材料、条理答“三步法”解答非选择题
(1)审设问
①答案来源于教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依据教材中的知识。
②答案来源于材料：设问一般要求“依据材料”，解答时要从材料中归纳，提取有效信息。
③答案来源于教材和材料：设问一般要求“依据材
料并结合所学知识”，解答时既要利用材料中的信息，又要迁移教材中的知识。
(2)读材料
①粗读：了解材料涉及的主要内容、材料出处、材料所反映社会现象和历史问题。
②细读：仔细阅读材料，获取关键信息。
[经典示例]——在体验中品悟技法
[示例]　大津巴布韦遗址和穆塔帕王国都属于津巴布韦文明，它们是非洲古代文明的一个缩影。阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料一　1891年，古文物专家詹姆斯·狄奥多尔·本特写道：“我对这地区的废墟古物没有多少信心。我认为，它们都是本地的。”可在挖出四只皂石鸟后写道：“(这些艺术品)似乎弹奏着古代地中海文明的弦音……一句话，绝不是非洲的。”
——吕贝克·斯特夫《废墟的真相》
材料二　1905年，考古专家兰德尔·麦克维尔仔细考察了这片遗址，对遗址进行了全面系统的发掘。他郑重宣布：大津巴布韦“毫无疑问，在每一个细节上都属于非洲”。他还指出：“许多人都会哀叹一段罗曼史的破碎，但可以肯定，一个冷静清醒的头脑看到的并不是什么罗曼史，而是一个失落已久的历史文化遗产。”
——摘编自纪录片《所罗门王的宝藏》剧情介绍
(1)根据材料一，指出本特观点的变化，并简要分析他对非洲文明认识的错误倾向。(8分)
(2)根据材料二，说明麦克维尔的考古结论，并结合所学知识，指出材料中“罗曼史”的含义。(6分)
　
审读关键 审读通则
审设问 引导词 第(1)问“根据材料一”，说明答案来自材料一； 第(2)问“根据材料二”“结合所学知识”，说明答案来源于材料二和教材基础知识
提示词 第(1)问，指出——指点出来。分析——要在表面现象的基础上加以辨析。第(2)问，说明——解释清楚。指出——指点出来
限制词 第(1)问，内容限定——本特的观点；非洲文明的认识。第(2)问，内容限定——麦克维尔；“罗曼史”
核心词 第(1)问，变化；错误倾向。 第(2)问，考古结论；含义
读材料 材料一中“我认为，它们都是本地的”反映出古津巴布韦文化与外来文化没有联系；“似乎弹奏着古代地中海文明的弦音”反映出古津巴布韦文化来自于地中海文明。材料二中的“大津巴布韦‘毫无疑问，在每一个细节上都属于非洲’”反映出大津巴布韦遗址属于非洲古文化。史料二中“许多人都会哀叹一段罗曼史的破碎”，前半句指出津巴布韦文化属于非洲文化，后半句指出许多人的哀叹，他们的哀叹源自于津巴布韦属于非洲文化，因此“罗曼史”指的是大津巴布韦遗址是由外来文化创造的
条理作答 (1)变化：起初认为古津巴布韦文化与外来文化没有联系，后来认为古津巴布韦文化来自于地中海文明，是外来文化创造的。(6分) 错误倾向：种族歧视。(2分) (2)结论：大津巴布韦遗址属于非洲古文化。含义：大津巴布韦遗址是由外来文化创造的。(6分)
[模拟演练]——在训练中创新应用
中古西欧是古典文化与文艺复兴这两个高峰之间的一段历史时期。阅读材料，回答问题。(14分)
材料一　市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制。城市特许状最终确认了市民的身份自由，保障市民的人身安全，确认市民在城市中的土地自由使用权和所有权，免除市民各项封建赋税，确定市民享有某些特定的经济特权。
正如科恩所说：“在日耳曼人的观念中，服从不是无条件的，毋庸置疑，如果受到国王不公正的对待，每位成员都有权反抗和报复。”上帝关心个人的命运和灵魂得救，通过上帝拣选，每个追随上帝的人都可能成为天国的选民，这样的观念移植到世俗领域，使他们有可能跳出一般尊卑荣辱观念，为维护个人的自由和尊严提供价值论基础。在中世纪，这种观念与罗马法中的个人权利思想元素一拍即合，逐渐融为一体。
——据侯建新《交融与创生：西欧文明的三个来源》等
材料二　具有封土的贵族都有庄园法庭之司法权，这在西欧是普遍的状况。由地主贵族、俗人或僧侣，男爵或主教或主持在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、征收赋税的制度。而国王被缩成一个阴影而已。——据马克垚《西欧封建经济形态研究》
材料三　基督教不仅将一种新的信仰体系、价值观念和生活方式带给西方社会，他还将一种新的社团组织、社会秩序和权力结构嵌入罗马国家以及后来的西欧日耳曼社会，从而造成了西欧社会的二元分化：在同一社会共同体内，成长起相互平行的教权与王权。教权与王权是连体的双头鹰，因为其二元分化，产生相互的竞争、摩擦和厮杀；由于其共生于同一共同体，所以便相互依存，相互纠结，相互渗透，难解难分。——据丛日云《在上帝和凯撒之间：基督教二元政治观与近代自由主义》
(1)根据材料一，概括中古西欧个人拥有的“自由”并指出影响其产生的历史因素。(6分)
(2)根据材料二、三，概括中古西欧社会的特点。(4分)
(3)根据上述材料并结合所学知识，分析中古西欧社会对近代西欧的影响。(4分)
单元高效整合与解题技法特色讲练
模拟演练
解析：第(1)问第一小问“自由”，依据材料一逐句寻找即可。由材料一“市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由”可得在城市里自由流动；由材料一“市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由”可得司法自由；由材料一“确定市民享有某些特定的经济特权”可得享有某些特定的经济特权。第二小问因素，由材料一“在日耳曼人的观念中，服从不是无条件的”可得日耳曼人的观念；由材料一“在中世纪，这种观念与罗马法中的个人权利思想元素一拍即合，逐渐融为一体”可得罗马法中个人权利元素。第(2)问由材料二“具有封土的贵族都有庄园法庭之司法权”“对那里所有的居民办理行政、征收赋税的制度”等信息可得，封建领主在其领地内独立行使权力(或拥有司法、行政、赋税权力)；由材料二“僧侣”“或主教或主持在一定的领土范围内，对那里所有的居民办理行政、征收赋税的制度”可得，基督教会拥有重要地位；由材料三“西欧社会的二元分化；在同一社会共同体内，成长起相互平行的教权与王权”可得，教权与王权二元并行；由材料二“国王被缩成一个阴影”可得，王权较弱。第(3)问据材料和所学知识从政治、经济和思想三个角度思考作答。
答案：(1)“自由”：在城市里自由流动；司法自由；财产自由；身份自由；土地自由；享有某些特定的经济特权。(2分，每点1分，答出其中二点即得满分。)因素：日耳曼人的观念；基督教思想移植到世俗领域；罗马法中个人权利元素。(4分，每点2分，答出其中两点即得满分。)
(2)特点：封建领主在其领地内独立行使权力(或拥有司法、行政、赋税权力)；基督教会拥有重要地位；教权与王权二元并行；王权较弱。(4分，每点2分，答出其中二点即得满分。)
(3)影响：催生了西欧近代的民主宪政；孕育了近代自由主义思想；推动了西欧近代商品经济发展和资本主义萌芽出现。(4分，每点2分，答出其中两点即得满分。)

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