资源简介

第一单元 古代文明的产生与发展 第2课 古代世界的帝国与文明的交流
课程标准
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。
教材分析
本课是《中外历史纲要》下册第一单元第二课，主要讲述了农耕文明扩展的原因和方式以及文明交流的表现形式，介绍了波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国。本课内容从时间上属于世界上古史，空间上集中在西亚北非和地中海东部地区，内容多，时间跨度大，且与学生有较大的时空距离，因此，在教学中应使用地图，便于学生了解内容，同时培养学生时空观念。
素养目标
时空观念：阅读古代世界各个大帝国的疆域图,了解各个帝国疆域的范围, 并能将帝国交替及疆城扩张的过程在图中反映出来。 史料实证：分析相关史料,掌握古代世界各大帝国的统治措施;结合课本,正确看待罗马帝国奴隶制的形成与影响。 历史解释：阅读、分析史料,理解农耕文明的优势与古代文明扩展的内在联系; 掌握古代不同文明扩展的不同方式和特点 唯物史观：学习古代文明的发展,理解政治对经济的反作用和对文化产生的影响;学习古代世界大的交流,认识旧事物终将被新事物取代的必然性; 家国情怀：学习秦汉王朝和罗马帝国的交往史实,对中国古代对外交流有一定了解,形成浓厚的爱国情怀和民族使命感;感悟人类文化的多元性、共容性和各地区发展的不平衡性,树立民族自信心,培养理解、尊敬、吸收其他民族文化精华的开放心态。
学情分析
教学重难点
1、教学重点 了解波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国扩展 2、教学难点 理解农耕文明扩展的原因以及帝国对文明交流的影响
教学资源和教学方法
1、教学资源 文字材料 多媒体 2、教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
单元预览 时空坐标：
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 调动学生 思考问题。 学生通过读图以及已有的知识储备培养学生对历史学科的兴趣
以思导学 古代早期文明特征具有怎样的特征？ 2、哪些因素促使古代世界农耕文明范围和影响不断扩大？结合材料与教材从扩展的可能性与必要性两个角度讨论？文明扩展的方式是什么？ 3、各大帝国是如何建立和统治的？ 4、文明扩展和帝国兴起时，伴随着怎样的文明交流？ 1.带着思考问题进入新授课。 学生带着思考题进入新授课的学习，学习目标明确，便于学生把握重点和积极思考问题。
一、古代文明的扩展 1、思考点：哪些因素促使古代世界农耕文明范围和影响不断扩大？请结合材料与教材从扩展的可能性与必要性两个角度讨论 材料1：有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了…农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。 ——钱乘旦《西方那块土》 波斯浮雕（纳贡）反映了被征服者向统治者纳贡的情景。 亚述骑兵：亚述帝国组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，数百年时间里几乎战无不胜。 阅读教材，思考并回答问题。 1、通过讲授课程内容使学生掌握必备基础知识，培养学生归纳概括能力。 2、 ①必要性：在生产力水平有限发展的情况下，农耕文明需要新的土地、水源、劳动力；统治阶级追求更多土地以获得税收。 ② 可能性：农耕地区具备扩展的潜能： ……社会分工， ……劳动生产率……组织系统，能够动员人力、物力等。
一、古代文明的扩展 分析和解读图文材料，结合教材内容，回答问题 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。 历史解释：阅读、分析史料,理解农耕文明的优势与古代文明扩展的内在联系;掌握古代不同文明扩展的不同方式和特点
学思之窗 我们居住的位于费西斯河(黑海最东部的一条河)与赫丘利柱石(直布罗陀海峡两边耸立的海岬)之间的区域只是大地的一小部分，我们沿着大海生活，就像蚂蚁或青蛙围绕着一个池塘…… ——[古希腊]柏拉图著，王晓朝译《柏拉图全集》第1卷 这是柏拉图关于古希腊以人居住范围和特点的描绘。结合示意图，想一想古希腊人的殖民扩张有什么特点 (1)以移民方式展开殖民扩张。 (2)沿航海通道在地中海和黑海周边地区殖民。 古希腊的殖民地一般位于沿海。 (3) 古希腊人在海外建立了众多独立于母国的城邦,并没有形成像埃及那样统一的帝国。殖民地（子邦）与母邦政治上平等，母邦一般无权干涉。希腊殖民走的是独立发展的路线。
二、古代世界的帝国 二、古代世界的帝国 （1）波斯帝国 1.通过图片和文字材料，简要说明波斯帝国扩张过程。 2.通过表格讲解波斯帝国的制度。 3.根据图片和文字材料，讲解波斯帝国建立的影响，尤其是对文明交流的影响。 （2）亚历山大帝国 1.通过地图和文字资料，说明亚历山大帝国建立和分崩离析的过程。 2.通过文字资料，重点讲解亚历山大帝国建立开启希腊化时期。 （3）罗马帝国 1.通过地图和文字资料，说明罗马帝国扩张和灭亡的过程。 2.通过文字材料和图片，讲解罗马帝国的奴隶制发展对经济发展的影响。 设置问题： （1）根据教材和材料，归纳罗马社会发展情况？ 奴隶制迅速发展推动了罗马经济的繁荣。 通过文字资料和图片，讲解罗马帝国时期基督教的发展。 归纳古代世界帝国的共性： 依靠武力扩张建立 疆域辽阔、地跨欧亚非 实行君主专制，统治权力高度集中，地方实行行省制。 保持较长时间的政局稳定 不同文明在融合中得到继承与创新 思考：如何认识古代帝国的扩张？（以亚历山大东征为例） 阅读教材，看地图，了解三大帝国建立过程和其基本情况。 结合教材，分析图文，回答问题。 认识： 1、消极：各大帝国的扩张，建立世界性的大帝国，给被征服地区人民带去了灾难 2、积极：传播了先进的文明，客观上促进了东西方文明的交流 利用地图和文字资料讲解，培养学生时空观念。 提供相关的文字资料，增强学生对课本内容的理解，同时培养学生史料分析能力。
三、文明的交流 1、归纳不同文明之间交往的方式和总趋势 2、利用教材，讲解文明交流的表现形式，以腓尼基字母为例。 3、通过地图，以丝绸之路讲解帝国建立对文明交流的影响。 方式： ①武力扩张的推动 ②和平友好往来 总趋势： 交往不断加强,相互影响不断扩大 重点讲解腓尼基字母是为了贴合教材；利用地图是为了培养学生时空观念。
素养提升 相似之处:都通过扩张建立庞大帝国;疆域辽阔,都地跨亚非欧三大洲;都实行君主专制制度和行省制度;同属农耕文明。 作用:进一步拓展了农耕文明区;促进了古代世界各地的经济文化交流。 阅读材料，思考 并回答问题，提升解决问题的能力。
板书设计 根据知识框架，回忆内容。结合内容，思考如何对待其他文明。 掌握本节课基本框架和重点内容。
培养学生正确的文明观。

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