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Unit9第五课时学历案
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一、课标要求：
语言技能 1.根据写作要求，收集、准备素材，独立起草、修改和完成语篇；
2.围绕相关主题，用所学语言，以书面语篇的形式描述和介绍身边的人和事物，表达情感、态度和观点；
思维品质 3.能辨识语篇中的衔接手段，判断句子之间、段落之间的逻辑关系；
4.能根据语篇内容或所给条件进行改编或创编；
学习策略 5.了解和运用基本的写作技巧和策略，如审题、选材、列提纲、修改习作和积累词句等，提升写作能力。
学习目标
1.自由交谈，获取邀请函的方式及正规形式;阅读邀请函，分析、梳理邀请函的结构及关键句型；同桌合作，完成邀请函结构的思维导图。（学习理解）
2. 基于写作目的、文体和要求，完成写作大纲及初稿；通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言，并明确文章的档次（应用实践）（迁移创新）
3.小组合作，根据邀请函做出答复，正确表达接受或拒绝，并能够阐释拒绝的理由。（迁移创新）
【学习过程】
学习目标 学习过程 评价标准
1.自由交谈，获取邀请函的方式及正规形式;阅读邀请函，分析、梳理邀请函的结构及句型；同桌合作，完成邀请函结构的思维导图。（学习理解） 2. 基于写作目的、文体和要求，完成写作大纲及初稿；通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言，并明确文章的档次（应用实践）（迁移创新） Free Talk： 1.Did you write an invitation before 2. How many ways of making an invitation do you know 3.Of all the invitations, which one do you think is common and which one do you think is formal (正式的) Activity1: Choose common and formal invitations. The common ones:________,_________,e-mail,_______; The formal ones_________, _______ 4. If you want to write an invitation, how many parts will you write Activity2: Look at the following invitation and try to find out the structure of an invitation. There are ______parts in an invitation---greeting(称呼语)，the body and the name. Activity3. Read the invitation and answer the questions. 1.Who is making the invitation _____________________ 2. What is the invitation for ______________________ 3. When will the event happen _____________________ 4. What will happen after this _ 5. Do parents have to bring anything _______________________________________________ 6. How should people reply to this invitation, and when _______________________________________________ Activity4. Analysis(分析) the body of the article. 1.What does the first two sentences tell us 2.What’s the sentence structure (句型结构) 3.How many parts can we divide(划分) the rest into And what are they talking about Please find out the sentence patterns: After this, you can _______ our… I would also like to invite… to _______ one book… Please _______in writing by… 4.Discuss with your partner to finish the mind map. Activity1. Read and complete the blanks. 审题： 此篇文章格式为__________,时态主要为__________,但还涉及到__________时态。正文内容包括邀请的时间，地点，活动等________个方面，其中最后一个方面包括回复的________和 _________两个方面。 Activity 2 .Write an outline(拟定提纲) Activity 3. Write the draft(起草初稿) Write the draft in your exercise book. Activity4. Revise the draft(修改初稿） Here is an evaluation scale(评价标准). Have a look. Then check in groups. 评价指标满分评分标准短文是否是书信格式？2每缺少一项扣掉相应的分值，其中表格信息包括6点，分值为6分，共计15分。短文开头是否确定邀请函性质——生日聚会？1短文是否完整介绍表格中5个方面的信息？6短文是否有逻辑地使用连结词进行介绍？2短文的拼写、语法和标点方面是否正确？2短文是否用到了一般现在时和一般将来时？2
Activity5. Exchange your writing and try to give a mark Activity6.Remark(评论) a composition together and learn from the example version. 1.正确选出邀请函的常见形式和正式形式，得5分，每错一个减1分 ； 2.正确找出邀请函的组成部分，得1分； 3.第1-3题每正确回答一个问题得1分， 第4-6题每正确回答一个问题得2分，共9分。 4.每正确填出一空得1分，共13分。 此环节共计28 分，我获得了（ ）分。 1.每正确填出一空得1分，共6分 5.一档： 内容完整，重点突出；表达充分，层次结构清晰；字迹工整，语言流畅；仅有1-2处语法或拼写错误;字数符合要求。13-15分 二档： 内容完整，重点比较突出；层次结构比较清晰；语言比较流畅，字迹工整；有3-4处语法或拼写错误;字数符合要求。9-12分 三档： 内容不够完整，重点不突出，层次结构不合理，语言不够流畅，字迹不够工整，5-6处语法或拼写错误;字数不足。5-8分 。 四档： 内容不完整，语言表述错误很多，不能完整地表达思想。0-4分 。 此环节共计21分,我获得了（ ）分
3.同桌合作，根据邀请函做出答复，正确表达接受或拒绝，并能够阐释拒绝的理由。（迁移创新） Activity1：Pair work: Talk with your partner to decide how to accept or refuse the invitation. Accepting:________________________________ Refusing:________________________________ Reason:__________________________________ Activity2：Show your conversation using the following sentences. A: Can you come to my birthday party B: Sure, I’d love to./I’d love to. But I have to… A:Ok,see you then./That’s OK. We can… another time. 1.正确说出接受或拒绝的句型及理由得1分，共计3分。 2.语音语调准确自然，表达流利，无明显语法错误，得2-3分 。 语音语调基本准确自然，表达不流利，有较多语法错误，得1分。 此环节共计6分，我得了（）分。
【Homework】 Correct your writing and make it the best, then copy on your hand-in composition book. Level A(more than 30 scores):修改誊写自己的作文并就邀请函进行书面回复。 Level B&C:修正自己的作文并誊写到作文本上。【学后反思】 一、完成自我评价表 1.本节课的评价活动共45分，我得到了　　　　分 。 2.在本节课学习中，对我有用的写作句型和表达有： _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.根据写作自评表，我_______（能/不能）正确评判自己的作文并修改，我_______（能/不能）根据互评表给同伴的作文进行正确的评判和反馈。 4.对我有帮助的学习方法有（请在括号里打钩）： ( )(1) 通过分析文章，确定写作结构和关键句型； ( )(2) 通过完成写作思维导图，确定文体、时态以及段落结构和段落内容 ( )(3) 根据自评表和他人反馈评价、修改自己的文章；； ( )(4) 根据互评表评价他人作文并给出反馈。 撰写反思日志：

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