资源简介

高中体育排球教案
课次：第二课时 班级： 1--7班 年级：高一年 老师：
教学目标 1、通过对排球垫球的巩固学习与练习，使70%以上的学生能学会排球垫球技术。
2、发展学生的灵敏性和协调能力，能自主学习与锻炼，提升与他人合作的能力。
3、通过游戏比赛，培养动作技术的巩固与提升，建立团队合作意识。
教学重点 正面双手垫球的动作要领：一插、二夹、三抬
教 学难点 用力顺序及全身协调用力垫球顺序
教学内容 1、排球正面双手垫球
2、接力比赛
部分内容 教学内容 学生活动 组织形式及要求 时间
准 备 部 分 一、常规导入阶段
1、集合整队报告人数
2、师生问好
3、宣布本课内容及任务
4、安排见习生 二、热身阶段 （一）、慢跑
250米X3 （二）、徒手热身操 活动、拉伸全身关节、肌肉。8 4拍。 1、体育委员集合整队，并向教师报告出勤情况
2、师生问候
3、认真听教师布置的本课任务及安全注意事项
4、见习生按要求执行 呈两列纵队沿田径场进行 学生跟着教师口令进行 队形：四列横队
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊
★
要求：快、静、齐 XXXXOOO XXXXOOO ＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊ ★ 要求：认真、动作到位
基 本 部 分 基 本 部 分 结 束 部 分 探究学习阶段
一、复习排球的步伐 交叉步、各个方向的滑步

二、巩固排球正面双手垫球的技术动作

三、提出问题：
如何移动垫球 1、教师总结常见错误动作及纠正方法 2、教师巡回指导、纠错，及时进行点评以及鼓励。 3、教师总结，并鼓励学生提出问题。

1、进行放松练习、呼吸练习来调整身心。
2、进行立体式点评与总结。
3、收拾器材。
4、师生再见。 学生看教师的手势和哨声进行练习 （一）、一抛一垫练习 （二）、两人相互垫球练习 （三）、学生分组讨论练习中的常见错误 （四）、自由发挥，多种形式的垫球练习 1、互相轮换练习。
2、注意击球的部位，及提肩，抬臂、压腕动作。
3、学生进行练习、探究、体验
4、思考：如何移动垫球？ 1、学生分组讨论练习中的常见错误。
2、认真观察、思考，回答问题。
3、优秀生出列展示。

1、引导学生进行放松练习、呼吸练习。
2、师对生评价以鼓励为主、聆听学生提出的上课意见。
3、总结。
4、师生再见。 ＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊ ★
＊＊ 要求：注意听、认真练习。 （一）组织：两组学生面对面练习
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
★
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 要求：
1、两人互相配合，注意安全。
2、抛球尽量抛到位，并由近向远变化。 ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
★ 要求：
1、尽可能地放松与调整呼吸。
2、提出上课意见。

预计平均心率 130次/分左右 预计练习密度 45%左右 运动强度 中上
场地器材 排球30个，一片空地。
课后
反思：



一、教学前的反思
本教学内容是排球正面双手垫球技术，也是高一教材不可缺少的一部分。学生有能力完成好此项技术动作的学习。对于接受技术动作能力一般的学生，我能采取低要求，低目标的方法，提高学生的积极性，接受技术动作能力较高的学生相应的要求也会高一点，目标也进一步得到提高。这样两方面考虑到学生的个体差异化教学。在折返跑中，能加入倒记时竞赛方式，更能提高学习的效果。
二、教学后的反思——教学效果
在本课中大部分的学生能够掌握正面双手垫球技术动作。学生能较好的理解这个技术动作概念。虽然也有个别学生没有掌握较好的掌握此项技术，那是学生之间存在个体的差异性，不过经过教师的精心辅导肯定能学好正面双手垫球的。
在课的导入方面本人采用视频引导学生主动学习，让学生主动观看视频，了解动作技术的作用和意义，学生探究重点和难点，使准备姿势自然过度到正面双手垫球动作，一步一步提高练习的难度。使学生的练习具有一定的挑战性。激发学生战胜困难的激情。本课中采用动念法，让学生牢记技术要点。以及通过教师对正确与错误动作示范的对比，来提高学生对正确技术动作的辨别能力，从而改正自己的技术动作，教学中主要采用多练与多思考相互结合，避免学生盲目或者不动脑的练习垫球，从而突破教学难点。
在教学难点方面，教师根据学生能力的不同，对不同的学生提出不同的要求，此举主要是保护能力较弱者的积极性，同时也能提高他们的自信心，进而保持对这项运动的兴趣。在分层式教学中，教师在不同层次中要有侧重点，重点放在教学重点刚解决但没有定型，或者还没解决技术重点的层次上。对于技术能力相对较高的学生，采取引导学生向动作定型或者提高方面发展。这个就是分层式教学的意义和教学的难点。在本课中大部分学生能够解决教学重点，在分层教学中能够突破教学难点，取得了一个比较满意的成绩。
教师在技术动作的讲解示范中要有所侧重点。本课中本人着重讲解“身体重心高低”、“插”、“夹”、“提”、“蹬”字。使学生了解技术动作时，有一个侧重点，毕竟是新授课，要求不能过高过多，这样会导致学生对整个技术动作概念的反感和混乱。从引导学生练习、引导学生探究、引导学生竞赛等多个方面来提高学生对这个技术动作。
分层式教学比较难以把握的。在这个环节，在学生进行一抛一垫时，本人对部分学生进行讲解，而对技术能力没有达到对垫要求的学生进行讲解示范，这样做可能会对那些没有接受讲解示范的学生，在自信心上产生一定程度的伤害。于本人的教学设计有一点出入，教师在以后的教学中，可采取统讲不同练的方式，让那些技能不高的学生也能了解高难度的练习方式，无形之中肯定会起到比较好的效果，这个是本人在教学值得思考的地方。
三、学生的主动参与和交流
在课堂中学生是主体，要求学生主动参与运动，在本课中首先要求学生观视频和教师动作示范，对比正确与错误动作的自然性和优美性。这样就调动学生主动思考和积极性。这样进步引导学生建立正确技术动作概念。无论是准备部分，还是分层式教学，以及倒记时竞赛折返跑，都以调动学生积极性为主，使学生积极参与运动。而在学生交流方面比较少，应该让学生多一点时间进行交流，在本课中只有两人一组练习时，学生才能进行时间短暂的技术交流，这样不利于学生对正确技术动作的掌握。学生之间的交流更能提高学生的积极性和解决技术问题的主动性。这个值得本人在以后的教学中引起重视。

展开更多......

收起↑