资源简介 课 题 3 开满鲜花的小路 统编版 二年级下册 第一单元 1课时学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等10个字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文,读好角色的语气。 3.能根据图画,仿照例句写句子。 4.能借助插图讲故事,知道“美好的礼物”指什么,并了解生活中还有哪些美好的礼物。 学习 重难点 1.认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“鲜、邮”等10个字,会写“鲜花、邮递员”等12个词语。 2.分角色朗读课文,读好角色语气。学情分析 二年级学生已经有了一定的知识储备和生活经验,他们乐于去发现,写字是可以通过熟字去分析新字,在有感情的朗读和讲述时,都可以从自己的生活中找到和故事情节相同或相似之处,找到共同的情感体验,这样再来学习和想象就显得自然而然。教学辅助 1.多媒体课件。 2.学生完成自主预习卡。教学过程图片导入,激发兴趣(设计意图:由生活中的小路而导入到课文中的小路,将学生生活经验与课文学习结合起来,有利于学生接受文本。)生活中有各种各样的小路,你喜欢什么样的小路呢?师:你觉得这条小路怎么样?生:美。师:如果在我们生活的院子周围,也有这样一条小路,一到春天,鲜花盛开,芳香四溢,大家喜欢吗?今天,我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!学习“鲜”“鱼” 作偏旁时,第八笔横改成提。“鱼”“羊”组合成“鲜”字时,注意左右等高;学习任务一整体感知,学习生字(设计意图:本课生字比较多,字形复杂,所以学习过程中交流识字方法很重要,最后形成互相学习、互相改进的学习氛围,增进学生学习生字的兴趣。)1.出示自学要求①标出自然段的序号。②用自己平时喜欢的符号画出生字新词,把读不准的字做上记号。想一想,这些新字词该如何识记。③画出文中有哪些人物,想一想,他们都做了什么事。2.学生汇报:①全文共12个自然段②汇报生字学习情况(1)学生认读生字。(2)交流识字方法。①生活经验:邮局,邮递员,刺猬,沙漏,花籽,绚丽。②加偏旁:鲜,邮,递,员。换一换:推-堆 坡-破③比较识字:递(传递)(快递)第(第一)(府第)弟(弟弟)(兄弟)(3)语境识字。①邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”。②原来,长颈鹿打电话此新闻鼹鼠先生寄来了一个包裹。③看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。④去年长颈鹿寄给你的是花籽,这是美好的礼物啊!3.朗读课文,找一找:课文中出现了哪几种动物?生:课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽,鼹鼠先生拿包裹去松鼠太太家时,包裹破了,结果,花籽沿路撒落,第二年春天,这些花籽都长出了一片片绚丽多彩的花,大家都认为这上最美丽的礼物。生:邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹里的小颗粒,于是去问松鼠太太,结果发现包裹破了,包裹里的东西漏在了来时的路上,鼹鼠很懊丧。不久,春天来了,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的路。小松鼠、小刺猬和小狐狸看到门前的鲜花,非常惊喜。原来,长颈鹿大叔寄来的礼物是花籽。学习任务二品读故事,指导朗读(设计意图:提出问题,由学生自己在书中找答案,激发阅读兴趣。通过生活实际理解词语,通过对比朗读,让学生理解什么样的句子是具体生动的。)1.自读课文,想一想:鼹鼠先生得到有包裹的通知后,它的心情怎么样?有什么变化?生:惊喜-懊丧-惊喜生:第一个惊喜来自于得到有包裹的通知。生:懊丧漏掉包裹内的小颗粒。生:第二个惊喜来自于看到开满鲜花的小路。2.师:邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。这两句话开门见山,点明了故事发生的起因。想一想:鼹鼠先生收到长颈鹿大叔寄来的包裹时会是什么心情?生:鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西。说明了鼹鼠先生迫切地想拿到包裹。3.师:鼹鼠先生看到空空的包裹袋时又是什么心情?生:松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。4.师:鼹鼠先生看到满路的鲜花时又会是什么心情?生:春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。自由读课文,找一找:动物们看到这条开满鲜花的小路,各有什么反应?生1:刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”刺猬太太很喜欢这些鲜花。生2:狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”狐狸太太也很喜欢这些鲜花。生3:松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。小动物们的表现说明了他们都很喜欢这些美丽的鲜花,这条开满鲜花的小路给大家带来了快乐。5.试着说句子:门前开着一大片五颜六色的鲜花。生:房子旁边有一条弯弯的小路。生:山坡上长满了茂密的果树。生:天空中挂着一轮金黄的太阳6.说一说:长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的礼物是什么?生:松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”7.师:为什么说是美好的礼物?生:因为一包花籽使小路变得绚丽多彩,美化了大家的生活环境,给大家带来了美好和快乐。所以说这是“美好的礼物”。师:生活中还有什么也是美好的礼物?如同学遇到难题时,你的耐心讲解;下雨天你为别人撑雨伞;还有对有困难的人的爱心捐助等等,只要是给别人带来美好和快乐的东西都是美好的礼物。师指导朗读1.邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”应该怎么读?生:“喊”的内容读得声音响亮,“包裹单”读音拉长。2.鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,您能帮我看看是什么东西吗?”生:读出有礼貌的、询问的语气。3.她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”生:疑惑 惊喜 赞美4.鼹鼠先生回答:“我不知道!”生:鼹鼠先生在快乐氛围中疑惑不解,朗读时,要读出轻松、欢快、愉悦的语气。5.松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”生:读出恍然大悟6.如果你是鼹鼠先生,看到眼前大片大片的鲜花,会怎么说?听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美,是怎样的心情?学习任务三学讲故事,启发思考1.借助插图讲故事(1)教师提出学习要求:你有信心借助插图讲这个故事吗?出示要求:①按顺序讲完整。②语句通顺连贯。③符合角色要求。(2)小组活动:讲故事(3)集体指导:找两名同学讲故事,师生按照要求进行评议。(4)结合反馈,学生根据自己的情况改进再讲一次。2.结合生活想象画面讲故事(1)启发思考:通过结合插图我们讲述了6-12自然段的内容,故事前面的内容,没有图片你还能讲一讲吗?怎么讲?(2)想象画面(3)同桌之间讲故事3.讲完整的故事《开满鲜花的小路》(师生评价)学习任务四分析结构,指导书写1.引导学生观察生字结构上的特点:2..仔细观察,学生互相提醒写字课堂小结:人们都说,赠人玫瑰,手有余香。我们通过不同语气的朗读看到了春天最艳丽的景色,也看到了洒落的花籽给大家带来的美好感受。希望大家在生活中,也送出你最好的礼物吧,它不是金钱,却比金钱更贵重!自主作业:1.认真读课文,把本文的故事讲给爸妈听。2.在生活中,你打算给别人什么“最好的礼物”,请说一说。板书设计附:自主预习卡1.轻声读课文,边读边在文中“ ”出本课会认字。2.再读课文,标出自然段序号。再给下列汉字注音并试着写一写。鲜 邮 递 员 原 叔 局 堆 认 礼3.《开满鲜花的小路》这个故事中有几个人物?他们是怎样的关系? 展开更多...... 收起↑ 资源预览