资源简介

(共43张PPT)
第一课时
核心素养目标
政治认同：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性，明白，及时整理才是真正爱整洁的表现。体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。
道德修养:注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。
法治观念:通过创设卡通人物皮皮这一动画形象，唤醒学生爱整洁的意识。充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。
健全人格：通过身边的故事，启迪学生养成良好的卫生习惯。懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。愿意做干净、整洁的孩子。
责任意识：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
教学重点难点:
重点:促进学生养成良好的个人卫生习惯。体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
难点:注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。
新知导入
平又平,
亮又亮,
平平亮亮桌上放。
它会告诉你,脸上脏不脏。
（猜一生活用具)
谜底：镜子
素材：镜子的作用
新知讲解
小朋友，你们也有一面神奇的小镜子，请你和好朋友互相照一照吧，看看我们整洁吗？
小镜子作用大
我的领子平整吗？
小镜子作用大
1.我的衣着整洁吗？
2.哪些地方存在问题？
小镜子作用大
相互看一看，我们整洁吗？
小镜子作用大
左手7，右手7，
正反相交成镜子。
小镜子，真神奇，
照一照，爱整洁。
先照小脸和小手，
再照衣裤和鞋帽。
文具抽屉照一照，
脏乱不洁常整理。
镜子里的你是什么样子的呢？
神奇的小镜子
　　小镜子，照一照：你的小手很干净，你的指甲也不长。
　　小镜子，照一照：你的小脸真干净，你的头发很整齐。
神奇的小镜子
　　
小镜子，照一照：你的裤腿很整齐，鞋带系好鞋干净。
　　小镜子，照一照：你的衣服真干净，领巾戴得很整齐。
神奇的小镜子
　　小镜子，照一照：你的衣服没扣好，领巾系得有点歪。
　　小镜子，照一照：你的裤腿有点卷，鞋带系得有点乱，请你马上来整理。
神奇的小镜子
神奇的小镜子
小镜子，照一照，
你的脸上有饭渍，
鼻涕也要擦一擦，
你的头发有点乱，
小手指甲有点长，
请你马上来整理。
　　小镜子，照一照：你的书包真整洁，文具躺在笔盒里，书本摆放很整齐。
　　小镜子，照一照：你的桌面很干净，抽屉里面也整洁，摆放整齐又合理。
神奇的小镜子
　　小镜子，照一照：你的桌面有点乱，文具没放笔盒里，书本摆放不整齐，请你快快来整理。
　　小镜子，照一照：你的抽屉不整齐，铅笔没放笔盒里，请你马上来整理。
神奇的小镜子
“整洁”的样子
“整洁”，指的是规整而洁净。着装整洁，要保持衣服穿戴整齐，扣齐钮扣，同时，手、脸、脚、口腔、头发要清洁。
看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
从哪儿能看出一个人是否整洁呢？
头发
小手和指甲
口腔和牙齿
脸
衣服
鞋子和袜子
“整洁”的样子
素材：整洁的意思
国学中的“整洁”
　　
要注重服装仪容的整齐清洁，帽子要戴端正，衣服拉锁、扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒。注重生活细节，不仅有助于形成自身的威仪，还能逐渐养成做事严谨的习惯。
国学中的“整洁”
忽必烈以整洁取人
案例分析
忽必烈元代皇帝，在位期间，有一件事一直被后人传为佳话。有一次元代胡石塘应聘入京，在元世祖忽必烈召见时，胡石塘没有发现自己所戴的帽子歪斜着，显然是衣冠不整的形象，开始忽必烈并没有直言这件事，二十而是先问他都学过什么，胡石塘答道：“治国平天下之学”，忽必烈笑着说：“你连自己的一顶帽子都带不正，还能平天下吗？”于是便没有启用胡石塘。
　　胡石塘因为一顶帽子带歪了，边丢了官，听起来似乎是一则历史笑话。后人不少都责怪忽必烈再着装方面要求太严了，不能以貌取人。这话也不无道理。但从另一个角度看，一个人的衣着打扮上，确实可以看出他的个性‘修养，以及由此推测他的工作风‘生活态度，这不是没有道理的’。服饰往往能给人起到看外表之内向的作用。
　　古代尚且如此。何况现在的人呢！希望每个小朋友都要整洁，整洁往往能体现一个人风度气质和自我修养，展示一个人的精神的风貌。
忽必烈以整洁取人
案例分析
素材：阿娜诺
《皮皮的故事》
有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。
爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。
绘本故事
1
皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。
2
3
小羊只好告诉它，太脏了，一边坐。
《皮皮的故事》
绘本故事
皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。
整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。
4
5
6
山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。
皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。
《皮皮的故事》
8
绘本故事
7
大家都喜欢和整洁干净的小朋友一起玩耍，如果我们不能保持整洁，就会失去很多的朋友喔！
素材：皮皮的故事
请同学们仔细观察这三幅图，你们认为他们这样做好不好？谈谈你们的感受。
书可真好看！
日常生活要整洁
边吃边玩真有趣，既能吃饱又能玩。
边吃边玩，害处大。
影响消化，不卫生。
娱乐饮食，有分寸。
不良习惯，莫要学。
日常生活要整洁
穿戴整洁去上学
她是爱整洁的孩子，整洁的人朋友多，整洁的孩子人人夸。
日常生活要整洁
娱乐饮食一块来，边吃边玩真快乐。
边吃边学，要不得，
三心二意，学不好。
东西吃完，不乱扔，
啃咬指甲，细菌多，
书桌整洁，心情好。
日常生活要整洁
你见过哪些不整洁的样子呢？
经常咬铅笔
饭前不洗手
这样做不对
不刷牙
脸花了
用手揉眼睛
扣子系错了
你见过哪些不整洁的样子呢？
这样做不对
鞋带散开
红领巾歪了
你见过哪些不整洁的样子呢？
这样做不对
不剪指甲
脏乱的书桌
脏乱的图书角
书包里乱糟糟一团
你见过哪些不整洁的样子呢？
这样做不对
素材：儿歌—衣服鞋帽要整洁
我们的身边有不够整洁的人，也有非常整洁干净的人。我们一起来评选一下，你认为我们班最爱整洁的是谁呢？我们一起来投出我们心中的“整洁大使”吧！
我选______________当“整洁大使”，
因为他__________________________。
评选班级“整洁大使”
我有时候________________________，这样做不够整洁。
我有时候_________________________________________
请你对比一下自己和被评选出来的“整洁大使”，想想看，自己还有哪些做得不好的地方，并记录下来。
小小反省会
课堂总结
一个人养成爱整洁的习惯很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是一种尊重他人的表现。愿我们的整洁习惯像永不凋谢的花朵,给我们的生活带来无尽的美丽与快乐!
板书设计
1.我们爱整洁
镜子里的我——衣冠正、发不乱
这样做好不好——物品齐、树榜样
作业布置
　　
。
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天
洗手
洗脸
头发
衣服
书包
书桌
备注（是否自己完成）
我们爱整洁记录表
做的好画☆，做的不好画×，自己独立完成的加一个☆。中小学教育资源及组卷应用平台
一年级下册道德与法治
第1课《我们爱整洁》第一课时 教学设计
课题 镜子里的我这样做好不好 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级
教材分析 《我们爱整洁》是统编教材《道德与法治》-年级下册第- -单元“我的好习惯”中的第一课。这一课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第二条“养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的，其核心主题是养成整洁的好习惯，与本单元其他三课都是针对一-年级学生的日常生活与学习习惯而设计。针对一年级学生在整洁方面存在的现实问题，帮助学生养成整洁、文明的好习惯，使学生重视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。《我们爱整洁》分两课时，本课是第一课时，重在通过学习“镜子里的我”、“这样做好不好”认识什么样子是整洁，知道整洁的具体表现;体会仪表整洁在与人交往中的重要性，愿意做干净、整洁的孩子。
核心素养目标 政治认同：知道什么是整洁，仪表整洁在健康成长和人际交往中的重要性，明白，及时整理才是真正爱整洁的表现。体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。道德修养:注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。法治观念:通过创设卡通人物皮皮这一动画形象，唤醒学生爱整洁的意识。充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。健全人格：通过身边的故事，启迪学生养成良好的卫生习惯。懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。愿意做干净、整洁的孩子。责任意识：注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。
重点 促进学生养成良好的个人卫生习惯。体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。
难点 注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课出示谜语：猜一猜平又平,亮又亮,平平亮亮桌上放。它会告诉你,脸上脏不脏。（打一生活用品） 谜底：镜子2.素材：镜子的作用3.小结并板书课题：我们爱整洁 文本学习思考问题猜出谜语指名回答观看视频齐读课题 用“猜一猜”的方式导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。并简单知道镜子的作用。
讲授新课 教学环节一：镜子里的我图片：文本学习：小镜子作用大小朋友，你们也有一面神奇的小镜子，请你和好朋友互相照一照吧，看看我们整洁吗？2.图片+文本学习：我的领子平整吗？3.图片+文本学习：小镜子作用大（1）.我的衣着整洁吗？（2）.哪些地方存在问题？4.提出问题：相互看一看，我们整洁吗？5.图片+文本学习：镜子里的你是什么样子的呢？左手7，右手7，正反相交成镜子。小镜子，真神奇，照一照，爱整洁。先照小脸和小手，再照衣裤和鞋帽。文具抽屉照一照，脏乱不洁常整理。教学环节二：神奇的小镜子1.图片+文本学习：小镜子，照一照：（1）你的小脸真干净，你的头发很整齐。（2）小镜子，照一照：你的小手很干净，你的指甲也不长。（3）小镜子，照一照：你的衣服真干净，领巾戴得很整齐。（4）小镜子，照一照：你的裤腿很整齐，鞋带系好鞋干净。（5）小镜子，照一照：你的衣服没扣好，领巾系得有点歪。（6）小镜子，照一照：你的裤腿有点卷，鞋带系得有点乱，请你马上来整理。2.图片+文本学习：神奇的小镜子小镜子，照一照，你的脸上有饭渍，鼻涕也要擦一擦，你的头发有点乱，小手指甲有点长，请你马上来整理。3..图片+文本学习：神奇的小镜子（1）小镜子，照一照：你的书包真整洁，文具躺在笔盒里，书本摆放很整齐。（2）小镜子，照一照：你的桌面很干净，抽屉里面也整洁，摆放整齐又合理。（3）小镜子，照一照：你的桌面有点乱，文具没放笔盒里，书本摆放不整齐，请你快快来整理。（4）小镜子，照一照：你的抽屉不整齐，铅笔没放笔盒里，请你马上来整理。4.图片+文本学习：“整洁”的样子 “整洁”，指的是规整而洁净。着装整洁，要保持衣服穿戴整齐，扣齐钮扣，同时，手、脸、脚、口腔、头发要清洁。 看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。 5图片+文本学习：“整洁”的样子从哪儿能看出一个人是否整洁呢？6.素材：整洁的意思7.图片+文本学习：国学中的“整洁”冠必正纽必结
袜与履俱紧切8.图片+文本学习：要注重服装仪容的整齐清洁，帽子要戴端正，衣服拉锁、扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒。注重生活细节，不仅有助于形成自身的威仪，还能逐渐养成做事严谨的习惯。9.案例分析：忽必烈以整洁取人（1）忽必烈元代皇帝，在位期间，有一件事一直被后人传为佳话。有一次元代胡石塘应聘入京，在元世祖忽必烈召见时，胡石塘......（2）古代尚且如此。何况现在的人呢！希望每个小朋友都要整洁，整洁往往能体现一个人风度气质和自我修养，展示一个人的精神的风貌。10.素材：阿娜诺教学环节三：绘本故事1图片+文本学习：《皮皮的故事》（1）有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗（2）爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。（3）皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。（4）小羊只好告诉它，太脏了，一边坐。（5）皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。（6）整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。（7）皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。（8）山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。2.文本学习：大家都喜欢和整洁干净的小朋友一起玩耍，如果我们不能保持整洁，就会失去很多的朋友喔！3.素材：皮皮的故事教学环节四：这样做好不好1.图片+文本学习：边吃边玩真有趣，既能吃饱又能玩。错边吃边玩，害处大。影响消化，不卫生。娱乐饮食，有分寸。不良习惯，莫要学。2.图片+文本学习：穿戴整洁去上学对她是爱整洁的孩子，整洁的人朋友多，整洁的孩子人人夸。3.图片+文本学习：娱乐饮食一块来，边吃边玩真快乐。错边吃边学，要不得，三心二意，学不好。东西吃完，不乱扔，啃咬指甲，细菌多，书桌整洁，心情好。4.图片+文本学习：你见过哪些不整洁的样子呢？（1）经常咬铅笔（2）不刷牙（3）饭前不洗手（4）脸花了（5）用手揉眼睛（6）扣子系错了（7）鞋带散开 （8）红领巾歪了（9）不剪指甲（10）书包里乱糟糟一团（11）脏乱的书桌（12）脏乱的图书角5.素材：儿歌—衣服鞋帽要整洁 6.文本学习：请你对比一下自己和被评选出来的“整洁大使”，想想看，自己还有哪些做得不好的地方，并记录下来。 观看图片学习文本思考问题观看图片学习文本指名回答补充回答思考回答观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本用手操作互相检查观看图片学习文本理解文本思考文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片学习文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看视频观看图片文本学习了解文本观看图片文本学习了解文本感悟文本文本学习了解文本感悟文本体会文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本体会文本反思文本文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片文本学习判断对错指名汇报观看图片文本学习判断对错指名汇报观看图片文本学习判断对错指名汇报观看图片文本学习了解文本感悟文本体会文本反思文本观看图片文本学习了解文本感悟文本体会文本反思文本观看视频学习文本了解文本独立填写汇报交流指名汇报 本栏目定位于引导学生认识怎样才是整洁的。让学生通过照镜子的方式关注自己，发现自己身上整洁和不够整洁的地方在哪里。这里主要侧重自我检查。同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。通过同学间的互相鼓励和帮助，为对方找出在整洁方面做得好与还需要努力的地方，使同学（他人）成为自己成长的支持性力量。同时，也让大家了解，整洁是一种大家共同的感受,不只是自己觉得“可以了”就真的做到整洁了。引导学生细致观察自己和同学，比如头发是否整齐，整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分分是否干净，衣服的各个部分是否干净。根据当地的生活习惯与状况提出相应的标准，同时，注意尊重当地的风俗习惯。“整洁”，指的是规整而洁净。着装整洁，要保持衣服穿戴整齐，扣齐钮扣，同时，手、脸、脚、口腔、头发要清洁。要注重服装仪容的整齐清洁，帽子要戴端正，衣服拉锁、扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒。用“忽必烈以整洁取人”的故事让学生知道整洁能体现一个人风度气质和自我修养，展示一个人的精神的风貌。绘本《皮皮的故事》以童话的方式说明整洁的社会意义：讲卫生、爱整洁的孩子受欢迎。其实绘本也是在告诉学生，整洁不只是个人卫生问题，也是人们在社会交往时的一种礼貌。外出做客时衣着整洁是对主人和其他客人的尊重。本教学环节通过辨析深化整洁的内涵或标准，也是引导学生从上一环节对静态整洁的认识，转换到对日常生活中动态整洁的认识。小男生边玩玩具边吃水果，吃过的香蕉皮随手一扔。右上图,小女生穿得整整齐齐，梳洗得干干净净，背着书包愉快地走在上学路上。下图，小男生边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。可以让学生仔细观察,进行辨析，谁做到了整洁，谁没有做到，并说出自己的理由。主持人的话提示学生根据对日常生活的观察，去分析、判断自己或同学还有哪些行为是不整洁的。
课堂小结 一个人养成爱整洁的习惯很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是一种尊重他人的表现。愿我们的整洁习惯像永不凋谢的花朵,给我们的生活带来无尽的美丽与快乐! 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 1.我们爱整洁镜子里的我——衣冠正、发不乱这样做好不好——物品齐、树榜样
作业布置 我们爱整洁记录表
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