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(共28张PPT)
逻辑与思维
第一单元：树立科学思维观念
第二单元：遵循逻辑思维规则
第四单元：提高创新能力
第三单元：运用辩证思维方法
科学思维的运用
总论
逻辑思维方法
科学思维的两种必要方法
辩证思维方法
全书的逻辑起点
以问题为导向
全书逻辑框架的大思路
形成“一总+二分+运用”的逻辑结构
一总
二分
运用
单元框架
准确 把握
正确 运用
演绎归纳类比
第四课
第五课
第六、七课
核心内容：什么样的思维是合乎逻辑的思维？
抽象思维的 基本形式
提升逻辑思维能力
遵循逻辑思维规则
归纳推理及其方法
类比推理及其方法
学会归纳与类比推理
理体系
第二单元 遵循逻辑思维规则知识体系
以每一天的坚持去改变你坚持的每一天！！！
你只管努力，剩下的交给时间！
一轮复习
第四课 准确把握概念
选必3：逻辑与思维
考点一：概念的概述
属性的含义及分类 事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为本质属性和非本质属性。
本质属性 是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性
概念的定义 概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式
概念的表达 概念只有通过语词才能表达出来。
不同的语词可以表达同一个概念。
同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。
如果不作区分，就容易引起概念混淆
概念具有抽象性和概括性
1．概念的含义
“白头翁”会飞？
白头翁会飞
王爷爷是白头翁
所以，王爷爷会飞
【评析】“白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白发老汉。该词语有多种含义，在不同的情景中表达不同的概念。混乱地使用不同的概念，是不合逻辑的。
这种说法对吗？违反了逻辑思维的哪个规律？你是如何判断的？
示例
孩子：妈妈给我10元钱。
妈妈：干什么？
孩子：我要买本书。
妈妈：什么书要10元钱？
孩子：是《三元》。
妈妈：那剩下的7元呢？
防止简单地把相同语词当作相同概念
概念的表达
①语词是概念的外壳。
概念只有通过语词才能表达出来
②概念和语词并不是一一对应的
③如不做区分，容易引起概念混淆
不同的语词可以表达同一个概念（多词一义）
同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。（一词多义）
母亲、妈妈、
那个生我们养我们的女人
先生
老师、医生、尊者等
多词一义
一词多义
考点一：概念的概述
2．概念的基本特征
概念的内涵 指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性 说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”
概念的外延 是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。 说明概念所反映的那种事物“有多少”
二者关系：概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。
任何概念都是内涵和外延的统一。
(1)相容关系：
依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。
①全同关系：指两个概念的外延完全相同。
②属种关系或种属关系：指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
③交叉关系：指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
A
A
A
A
B
B
B
B
包含关系
包含于关系
概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系
3.概念间的外延关系
考点一：概念的概述
◆ “《史记》的作者”与“司马迁”
　
◆ “动物”与“马”
　
◆ “马”与“动物”
　
◆ “中学生”与“球迷”
思考：上述每组概念之间有什么关系？
全同关系是指两个概念的外延完全相同。
属种关系
属种关系或种属关系是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。
种属关系
交叉关系是指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。
探究与分享1
(2)不相容关系(全异关系):不相容关系可以进一步分为：矛盾关系和反对关系。
①矛盾关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。
②反对关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。
全异关系
A
B
表示为：A+B=C
矛盾关系
反对关系
A
B
A
B
C
C
表示为：A+B ＜ C
考点一：概念的概述
3.概念间的外延关系
概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系
探究与分享2
小试牛刀：判断以下各组概念是什么关系
“团员”和“非团员”
“团员”和“党员”
“大学生”和“学生”
“中国人”和“台湾人”
“商品”和“劳动产品”
矛盾关系
反对关系
种属关系
属种关系
种属关系
1.从概念的外延看，下列属于反对关系的是 ( )
①"玉米"与“水稻" ②“政治学"与“生物学”
③"骆驼祥子的作者”与”老舍”④"正义战争”与“非正义战争”
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
A
巩固练习
2、在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是( )
①甲同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“北京”和“中华人民共和国首都”
②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“白马”和“马”两个概念就是属种关系。
③丙同学：矛盾关系属于全异关系的一种，比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系。
④丁同学：学生包括小学生、初中生等，所以“小学生”与“初中生”是反对关系。
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
D
考点二：明确概念的方法
1.明确内涵的方法——
定义
（1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。
（2）构成结构：被定义项 定义联项 定义项
（3）最基本、最常用的方法： 种差+属概念
①这里属概念是指被定义项的属概念；
②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；
③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。
①定义项与被定义项的外延必须全同
否则，会犯“定义过宽”或“定义过窄”逻辑错误。
2 . 定义的逻辑规则
示例：
人是能直立行走的动物。
宪法是国家的法律
犯罪就是严重危害国家安全的行为。
定义过宽
定义过宽
“定义过窄”：
“定义过宽”：
“定义项”的外延
“被定义项”的外延
＞
“定义项”的外延
“被定义项”的外延
＜
定义过窄
考点二：明确概念的方法
②定义项不能直接或间接地包含被定义项。
否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。
示例：
◆麻醉就是麻醉剂所起的作用。
◆乐观主义就是乐观主义的方式对待生活。
◆逻辑学是研究逻辑的科学
偶数是奇数加1的数，奇数是偶数减1的数。
“同语反复”:在定义概念中，直接包含了被定义概念；
“循环定义”:在定义概念中，间接包含了被定义概念；
同语反复
循环定义
在定义项中，直接包含了被定义项；
理性活动是人区别于动物的高级神经活动，高级神经活动是人的理性活动。
在定义项中，间接包含了被定义项；
被定义项
定义项
定义项
被定义项
循环定义
考点二：明确概念的方法
2 . 定义的逻辑规则
③定义一般不能用否定形式（被定义项不是什么，没有揭示它究竟是什么）
违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。
◆词不是句子
◆哲学不是文学。
◆高中生不是社会青年。
否定定义
④定义不能用比喻。
否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。
◆儿童是祖国未来的花朵。
◆文学是人们精神的食粮
比喻定义
2 . 定义的逻辑规则
考点二：明确概念的方法
3.（2022·山东潍坊·二模）给概念下定义，既要把握事物的本质，又要遵循必要的逻辑规则。以下定义与“宪法是国家的法律”所违背的逻辑规则相同的是( )
A．营养学就是研究营养的科学
B．劳动者是具有劳动能力的人
C．社会保障是精巧的社会减震器
D．合同是民事主体之间设立民事法律关系的协议
【答案】B
【解析】依题意知，“宪法是国家的法律”，这个定义中，定义项“国家的法律”的外延大于定义项“宪法”的外延，属于“定义过宽”逻辑错误。A：“营养学就是研究营养的科学”，这个定义中的定义项间接的包含了被定义项，属于“同语反复”，A不符题意。B：“劳动者是具有劳动能力的人”，这个定义犯了“定义过宽”的逻辑错误，B符合题意。C：“社会保障是精巧的社会减震器”，这个定义犯了“比喻定义”逻辑错误，C不符题意。D：合同是民事主体之间设立、变更、终止民事法律关系的协议。因此“合同是民事主体之间设立民事法律关系的协议”，这个定义犯了“定义过窄”逻辑错误，D不符题意。故本题选B。
巩固练习
比喻定义
同语反复
定义过窄
定义过宽
考点二：明确概念的方法
3.明确外延的方法——
划分
(1)含义:
划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
(2)方法:
依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
(3)构成:由母项和子项两部分构成
例如：战争分为正义战争和非正义战争。
母项：是通过划分来揭示其外延的概念。
子项：是对母项划分后所得到的概念。
划分标准：是对母项进行划分的根据。
（1）
子项的外延之和必须等于母项的外延。
否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
示例：
①选票分为赞成票和反对票。
②生物分为动物和植物。
③选票氛围赞成票和反对票
④整数可以分为正整数和负整数。
划分不全
划分不全
划分不全
⑤实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。
多出子项
4 . 划分的逻辑规则
考点二：明确概念的方法
划分不全
（2）
在同一次划分中，只能用同一个标准。
否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。
示例：
①人分为男人、女人、中国人、外国人
②犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。
③邮件有电子邮件、 平寄邮件、 国际邮件几大类。
④战争分为常规战争和世界战争
犯罪动机
犯罪主体
邮件的介质
邮件处理方式
邮件所达地域
考点二：明确概念的方法
4 . 划分的逻辑规则
（3）
划分应该逐级进行，不能越级。
否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
示例：
①科学分为数学、物理、化学......社会科学和思维科学
②农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。
示例评析：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。在这个划分中，“棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误”。
考点二：明确概念的方法
4 . 划分的逻辑规则
4.（2022·黑龙江·鸡东县第二中学二模）下列语句都属于不正确的划分，其中违背相同的划分规则的是( )
①句子的语气可以分为陈述句、感叹句、祈使句
②战争分为常规战争和世界战争
③概念外延关系分为相容关系、反对关系、矛盾关系
④实词分为名词、动词、形容词、数词、代词、状态词、区别词、副词
A．①② B．①④ C．②④ D．③④
【答案】B
【解析】①④：句子还包括疑问句，“句子可以分为陈述句、感叹句、祈使句”犯了“划分不全”的逻辑错误，违反了“子项的外延之和必须等于母项的外延的规则；副词不属于实词，“实词分为名词、动词、形容词、数词、代词、状态词、区别词、副词”犯了“多出子项”的逻辑错误，违反了“子项的外延之和必须等于母项的外延”的规则，这两项违背相同的划分规则，①④符合题意。②：常规战争是从诱因方面划分的，是指由国家领土、主权和安全而引发的战争，世界战争是从范围上划分的，犯“划分标准不一”的逻辑错误②不符合题意。③：概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系，反对关系和矛盾关系属于不相容关系，“概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系”犯了“越级划分”的逻辑错误，违反了“划分应该逐级进行，不能越级”的规则，③不符合题意。故本题选B。
巩固练习
第四课 准确把握概念知识体系
巩固练习
考点一知识体系
考点二知识体系
相容关系：
概念之间的外延关系
全同关系
属种关系
种属关系
交叉关系
A
A
A
A
B
B
B
B
包含关系
包含于关系
不相容关系(全异关系):
全异关系
A
B
表示为：A+B=C
矛盾关系
反对关系
A
B
A
B
C
C
表示为：A+B ＜ C

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