资源简介

(共30张PPT)
逻辑与思维
第一单元：树立科学思维观念
第二单元：遵循逻辑思维规则
第四单元：提高创新能力
第三单元：运用辩证思维方法
科学思维的运用
总论
逻辑思维方法
科学思维的两种必要方法
辩证思维方法
全书的逻辑起点
以问题为导向
全书逻辑框架的大思路
形成“一总+二分+运用”的逻辑结构
一总
二分
运用
辩证思维的含义与特征
辩证思维的含义
第八课
把握辩证分合
第十课
推动认识发展
运用辩证思维方法
第九课
理解质量互变
分析与综合及其辩证关系
辩证思维的特征
分析与综合的含义
分析与综合的辩证关系
认识质量互变规律
质量互变规律的含义
把握适度规则
遵循质量互变规律
适度的含义
掌握适度规则
不作简单肯定或否定
从感性具体到思维抽象
体会认识发展的历程
从思维抽象到思维具体
简单肯定或否定的危害
坚持辩证的否定观
理体系
第三单元 运用辩证思维方法知识体系
以每一天的坚持去改变你坚持的每一天！！！
你只管努力，剩下的交给时间！
一轮复习
第三单元 运用辩证思维方法
选必3：逻辑与思维
第八课 把握辩证分合知识体系
形而上学的 思维方式 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维
辩证思维方式 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
考点一：辩证思维的含义与特征
1、辩证的思维的含义
2.辩证思维的发展历程：自发走向自觉
古代朴素的
辩证思维方式
近代唯心主义性质的辩证思维
科学形态的
辩证思维
科学形态的辩证思维丰富深化
自发
开始自觉、系统研究
创立
发展
考点一：辩证思维的含义与特征
3、辩证的思维的特征
比较 整体性 动态性
区别 依据 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的
含义 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题；不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来
意义 ①能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系，“此”与“彼”之间既相互独立又相互依存，对立双方经过中间环节而相互过渡。②能够科学地处理整体与部分之间的关系，整体是由部分构成的；整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着；③整体有层次之分 能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向；只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律
特点 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 以动态的方式反映事物实际存在的过程
联系 客观事物既是普遍联系的，又是变化发展的。整体性是包含动态性的整体性，动态性是在整体性基础上的变化发展，二者是有机统一的
4.整体性与动态性的辩证性质
坚持辩证思维的整体性和动态性，并不排斥独立性和静态性。辩证思维的整体性与独立性、动态性与静态性是对立统一的。
5.辩证思维与诡辩论的根本区别
辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
考点一：辩证思维的含义与特征
考点二：分析与综合及其辩证关系
分析
原因 为了认识事物的整体，把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来
内涵 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法
方法 ①定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析
②定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析
③功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析
④因果分析是确定引起某一现象发生或变化的原因的分析
⑤矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析
特点 注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确；如果局限在问题的“点”上，容易流于片面
1、分析的含义
有没有、是不是
有多少
有什么作用
为什么
综合
原因 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来
内涵 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
方法 ①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律
②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律
特点 注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征；综合的结果只是对认识对象的相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述
考点二：分析与综合及其辩证关系
2、综合的含义
3.分析与综合的辩证关系
关系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导；
②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系
要求 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展
（2022·辽宁·模拟预测）习近平强调，我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。他认为，增强辩证思维能力，才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领，才能把各项工作做得更好。在习近平看来，当前，我国社会各种利益关系十分复杂，这就要求我们善于处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害、作出最为有利的战略抉择。这主要说明辩证思维( )
①用静态的方式去思考认识对象
②把多层次、多视角认识综合起来，整体性地思考问题
③能够科学地把握事物的发生、发展过程
④把认识对象看成不断变化着的封闭系统
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】C
【解析】①：辩证思维要求我们运用动态的方式去思考认识对象，①错误。②：辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，②正确。③：材料中“这就要求我们善于处理局部……战略抉择”说明辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程，③正确。④：辩证思维应该把认识对象看成是不断变化着的开放系统，④错误。故本题选C。
巩固练习
（2022·辽宁·三模）与此前的“西气东输”“西电东送”“南水北调”等传统基建不同的是，本次的“东数西算”是国家在算力水平发展层面的新基建。在优化算力资源空间布局，加快打造全国算力“一张网”，构筑我国数字经济发展方面具有强大的新优势。这体现了( )
①以动态性、全面的观点把握新时代的发展规律
②分析与综合的对立统一是推动发展的内在动力
③辩证思维强调整体性，并非排斥局部的独立性
④正确地认识事物发展过程中的连续性与间断性
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】B
【解析】①③：优化算力资源空间布局，打造全国算力“一张网”，构筑我国数字经济发展方面具有强大的新优势，体现了以动态性、全面的观点把握新时代的发展规律；说明辩证思维强调整体性，并非排斥局部的独立性，①③正确。②：内部矛盾是推动发展的内在动力，②排除。④：材料强调的是全面的把握事物，从整体出发，没有体现正确地认识事物发展过程中的连续性与间断性，④排除。故本题选B。
巩固练习
（2022·山东青岛·二模）某市通过对外开放提升城市能级，落实“一核引领、全域联动”工作机制，推动“一带一路”国际合作新平台建设实现新突破，统筹疫情防控和经济社会发展，全市经济运行呈现稳中向好、进中提质发展态势，实现“十四五”良好开局。材料体现了( )
①事物发展是绝对运动和相对静止的统一
②事物发展是渐进性和连续性的统一
③事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一
④认识事物要坚持分析和综合相结合的思维方法
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【解析】①④：落实“一核引领、全域联动”工作机制，推动“一带一路”国际合作新平台建设实现新突破，体现了事物发展是绝对运动和相对静止的统一；统筹疫情防控和经济社会发展，全市经济运行呈现稳中向好、进中提质发展态势，体现了认识事物要坚持分析和综合相结合的思维方法，①④正确。②：事物的发展是渐进性与飞跃性的统一，②错误。③：事物发展的总趋势是前进的、上升的，③错误。故本题选B。
巩固练习
认识质量互变规律
把握适度原则
原事物
量变
量的规定性
渐进性
连续性
必要准备
必然结果
包含
积累
质变
质的规定性
飞跃性
间断性
新事物
度
质
量
得当
得中
促变
第九课 理解质量互变知识体系
考点一：认识质量互变规律
1．质量互变规律的含义
质的含义 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性
量的含义 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物
量与事物的关系 量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中
质量互变规律的含义 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果
2.遵循质量互变规律
要求 客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系
意义 准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意
（2022·浙江·高三阶段练习）一位世界马拉松赛冠军在谈到夺取冠军的经验时说，自己事先考察了马拉松赛的全部路程，并用沿途有特征的建筑作标志把全程分为几段，一个建筑就是自己的一个目标，一段路途的完成，就是一个希望的实现。这样，漫长的马拉松赛全程就变成了实现他的一个个希望的愉快之旅。这一故事说明了( )
①要正确把握事物发展过程中的渐进性与飞跃性
②事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化
③运用综合方法能够获得对研究对象的整体认识
④把复杂的发展过程分解成具体阶段有助于任务的完成
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
【答案】C
【解析】①④：把全程分为几段，一个建筑就是自己的一个目标，一段路途的完成，就是一个希望的实现。这样，漫长的马拉松赛全程就变成了实现他的一个个希望的愉快之旅。这一故事说明了把复杂的发展过程分解成具体阶段有助于任务的完成，要正确把握事物发展过程中的渐进性与飞跃性；①④符合题意。②：这一故事说明量变是质变的必要准备，要重视量的积累。而未体现事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化；②不符合题意。③：这一故事说明了把复杂的发展过程分解成具体阶段有助于任务的完成，运用的是分析的方法，排除③。故本题选C。
巩固练习
考点二：把握适度原则
1.适度的含义
(1)度与关节点
度的含义 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度
度的意义 在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化
关节点 任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点
（2）区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。
(3)遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。
考点一：分析与综合及其辩证关系
2.掌握适度原则
“得当” ①为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及
②适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误
“得中” ①遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
②适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好。不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式
积极促成质变 要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物
适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则
某著名登山运动员在一次登珠穆朗玛峰的过程中，登到8680米高度时，她停下了，退回山下。无数人替她惋情，因为她离创造奇迹仅有百米之遥。但她却说：“我只能到达那里，那儿是我生命的极限。”她把握了自己生命的限度，因此她活了下来，为自己蓄积足够的能量再次去挑战极限奠定了基础。这启示我们( )
A．持续的量变会引起事物发生质的变化
B．在认识和处理问题时要掌握适度的原则
C．在个人成长过程中要勇于自我否定
D．要善于抓住时机，实现事物的飞跃
【答案】B
【解析】量变积累到一定的程度才会引起质变，A错误。“我只能到达那里，那儿是我生命的极限。”她把握了自己生命的限度，因此她活了下来，为自己蓄积足够的能量再次去挑战极限奠定了基础，这启示我们在认识和处理问题时要掌握适度的原则，B正确且符合题意。材料未涉及勇于自我否定，C不符合题意。材料反映的不是要善于抓住时机，实现事物的飞跃，而是强调适度，D不符合题意。故本题选B。
巩固练习
事物发展
新事物产生
旧事物灭亡
肯定、保留（积极、合理因素）
否定、克服｛过时、消极内容）
获得对事物全面具体的认识（认识事物整体本质和规律）
思维活动过程
从感性具体到思维抽象
再从思维抽象到思维具体
从外在到内在，从现象到本质，从感性到理性
从零散到整体，从片面到全面，从多样到统一
不能简单肯定或否定一切，坚持辩证否定观
推动认识发展
第十课 推动认识发展知识体系
比较 肯定 否定
含义 事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面 促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面
关系 对立 肯定与否定方面是对立的。肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定
统一 ①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新 ②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性，这种包含肯定的否定是“辩证的否定”
简单肯定或否定的危害 不能简单的肯定一切或否定一切，否则会陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误
1.简单肯定或否定的危害
考点一：不作简单肯定或否定
特点 辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
要求 (1)坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
(2)作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。
(3)否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
考点一：不作简单肯定或否定
2.坚持辩证否定观
感性具体的认识
(1)含义：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。
(2)局限：感性具体虽然是对事物整体的认识，但它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。
1.从感性具体到思维抽象
事物
现象
本质
感性具体的认识
思维抽象
从感性具体到思维抽象，我们的认识就向前发展了,
考点二：体会认识发展历程
思维抽象的认识
(1)含义：思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
(2)内容：既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。
(3)局限：
人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。
（1）思维具体的含义
在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、丝绸摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质，还知道磁铁可以吸引铁屑等现象，还发现电流的导线会使磁针发生偏转现象.
电磁感应定律
电磁原理设计制造发电机、电动机等推动了无线电技术发展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。随着电子技术的飞速发展，
从感性具体
到思维抽象
从思维抽象
到思维具体
具体
具体
抽象
考点二：体会认识发展历程
2.从思维抽象到思维具体
（2）正确地选择思维上升的环节
(1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。
(2)上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。
(3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。
商品
资本论的逻辑起点
资本主义社会的细胞
最简单、最基本的概念
揭示资本主义发展的规律的基本单位
社会主义革命不可避免
资本论:商品——货币——资本——剩余价值
劳动与资本之间的矛盾
马克思选择一个合适的上升起点，“商品”这个资本主义社会的细胞是最简单、最基本的概念，是对揭示资本主义发展的规律的基本单位的反映。
考点二：体会认识发展历程
2.从思维抽象到思维具体
从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。
思维过程
从感性具体到思维抽象
从思维抽象到思维具体
相互依赖不可分割
考点二：体会认识发展历程
2.从思维抽象到思维具体
（3）感性具体、思维抽象与思维具体之间的辩证关系
（2022·山东·高考真题）习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了( )
①感性认识以理性认识为基础和指导
②理性认识是对感性认识的概括和提炼
③从思维具体到思维抽象的认识过程
④感性认识是达到理性认识的必经阶段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【解析】①：理性认识以感性认识为基础，故①错误。②④：习近平通过对中国特色民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。③：选项本身的表述有误，不能从思维具体到思维抽象，只能从思维抽象到思维具体，排除③。故本题选C。
巩固练习
科学家通过研究蝙蝠用超声波可以判断障碍物、食物的位置这一现象，发现声音可以传递信息，从而发明了声呐，可以探测海洋、鱼群。这个过程体现了( )
①思维过程以感性具体为起点
②通过思维抽象获得的认识是对事物整体及其发展规律的认识
③感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的
④从抽象到具体的方法是我们认识事物的唯一方法
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】B
【解析】材料中“通过研究蝙蝠用……发明了声呐”这一现象是感性的具体的，所以思维过程以感性具体为起点，①说法正确。通过思维具体而不是思维抽象获得的认识是对事物整体及其发展规律的认识，②说法错误。材料中科学家通过分析具体现象发明了声呐，又通过声呐探测还养鱼鱼群，说明感性具体、思维抽象、思维具体是相互依赖、不可分割的，③说法正确。从抽象到具体的方法不是我们认识事物的唯一方法，④说法错误。故本题选B。
巩固练习
2022年春晚，舞蹈诗剧《只此青绿》是推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的一次有益尝试，在文博、舞蹈、音乐、文学和非遗传承中探寻和提炼出了符合当代视角的审美精髓。它的创作灵感来自中国传世名画《千里江山图》，创作者将画作中的青绿设色“抽离”为一群女性人物形象，通过舞蹈形式表达了层峦叠嶂的概念，勾勒出如诗如幻的无垠山河，将中国古典式传奇娓娓道来。从思维的角度看，该创作( )
①正确把握了肯定与否定之间的辩证关系
②把思维具体作为整个思维过程的起点
③将抽象概念形象化，并进行了迁移和想象
④注意力集中在“点”上是其成功的关键
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【解析】①③：创作者将画作中的青绿设色“抽离”为一群女性人物形象，通过舞蹈形式表达了层峦叠嶂的概念，勾勒出如诗如幻的无垠山河，将中国古典式传奇娓娓道来。从思维的角度看，该创作将抽象概念形象化，并进行了迁移和想象，舞蹈诗剧《只此青绿》是推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的一次有益尝试，正确把握了肯定与否定之间的辩证关系，①③正确。②：思维具体作为整个思维过程的终点，感性具体是起点，②排除。④：分析方法是将注意力集中在问题的“点”上，通过舞蹈形式表达了层峦叠嶂的概念，勾勒出如诗如幻的无垠山河，并不是分析方法，因此不是注意力集中在“点”上，④排除。故本题选B。
巩固练习
考点二：体会认识发展历程
比较 第一阶段 第二阶段
内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体
原因 人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，它虽然是对事物整体的认识，但只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律；认识不能停留在思维抽象阶段。要在思维中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体
环节 ①分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来，从与其他对象的联系中抽离出来； ②提纯是思维抽象的关键环节，是在思维中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律； ③简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达； ④理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想 要选择一个合适的上升起点：①这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾；
②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点，随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁
结果 思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果

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