资源简介

《买东西的学问》教学设计
教材分析
《买东西的学问》是部编版道德与法治四年级下册第二单元第一课。本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中主题四“我们的社区生活”第4条“学习选购商品的初步知识，能够独立地购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”，以及《青少年法治大纲》中“初步了解消费者权益保护”。本课由四个板块组成。第一个板块的话题是“学会看包装”，引导学生关注商品包装的信息，了解这些信息的重要性，为选择合适的商品奠定基础。第二板块的话题是“避免购物小麻烦”，引导学生探讨购物过程中应注意的问题，避免购物带来的麻烦和纠纷。第三个板块的话题是“购物讲文明”，从行为规范的角度引导学生爱护商品，尊重营业员，遵守社会秩序，做文明的消费者。第四个板块的话题是“维权意识不能少”，引导学生在购物过程中要有自我保护和维权意识，指导如何维护自己的合法权益。
学情分析
经济生活是社会生活的重要部分，儿童也要以消费者的身份参与经济生活，他们需要具备一定的消费常识、技巧，需要多维度地思考来权衡自己的消费行为。四年级学生，或多或少开始具有参与购物或独立购物的经历，当他们以消费者的身份参与经济生活时，是一种模糊消费，这种消费没有太多的生活知识和经验，他们只知道要购买商品，而不清楚如何选择合适的商品，更容易忽略包装袋上的信息。本次学习要引导学生关注商品包装的信息，了解这些信息的重要性，选择合适的商品。
教学目标
1.通过学生合作观察活动懂得看包装袋上重要信息。
2.能根据包装袋上的信息选择合适的商品。
3.知道购物时的注意事项，避免购物的纠纷。
教学重点：
让学生能懂得包装袋上的重要信息，辨别商品包装是否规范。
教学难点：
根据包装袋上的信息，选择比较合适的商品。
教学过程
一、导出课题
1.同学们，你们买过东西吗？
——师：看来我们大家都有购物的经历。在购物的过程中，有时也会出现一些问题。
老师就遇到了一件麻烦事。昨天，我表妹过生日，她爱美，我就给她买了一瓶面霜，还是特别补水的那种，我想，她拿到面霜一定会很高兴，可当我把面霜送给她时，她却莫名其妙地看着我，并不开心。是什么原因呢？
你们看，这就是我给表妹买的面霜。
——预设生：这是男士面霜。
——师：谢谢你的提醒，你真是太细心了！我没看清楚包装，闹了笑话。同学们，下次购物时我一定要注意看包装！小小的包装袋，不仅给商品穿上了美丽的外衣，还向我们展示了商品的很多信息，这些信息里蕴含着“买东西的学问”。今天我们就一起来探究《买东西的学问》第一课时——《学会看包装》。
【设计意图：用讲故事的方式，引发学生关注，调动激发学生思维。题材来源于生活，探究的内容又高于生活，有效地激发学生的兴趣。】
二、观察辨别
活动一：识包装
课前老师请同学们完成了一个实践活动，寻找一种食品的包装，你们完成了吗？
1.小组讨论
请同学们拿出自己准备的包装，先自己看一看，然后和小组成员交换看一看，找找包装上有哪些共同的信息？要特别关注的信息是什么？
2.学生小组合作探究，教师巡视。
3.小组汇报
你们找到了哪一项需要特别关注的共同信息？
——学生汇报
（1）商品名称。
——师：你的包装袋上的名字是？是xx牌子的什么东西。就像我们每个人有自己的名字一样，每一件商品也有自己的名称，叫商品名称。
（2）生产日期。
①与它密切关联的还有一项关于时间的信息？保质期。
②这两项信息提示我们什么？
看了这两项信息，我们就知道这个商品的使用时间段了，一旦过了期限就不能使用了。
（3）厂名厂址。
（4）配料、净含量、规格。
配料告诉我们这个商品是含有哪些物质，用什么做的。
（5）这个商品有多重多大，用什么信息标注的？
表示商品配料、成分、含量的信息归为成分含量类，它们也是商品的共同信息。
（6）生产许可证。
包装袋上的什么信息能表示它是合格商品呢？
SC开头的生产许可证+编号，表示这份食品是质量合格的。（具备某种产品的生产条件并能保证产品质量的企业，依法授予的许可生产该项产品的凭证。）如果没有这样的标志，就要考虑是不是包装规范的食品，或者说就要考虑它是否是合格食品了。
4.食品的共同信息和产品质量法的要求是一致的。
产品质量法对商品的包装提出了最权威，最具体的要求。
（出示课件）产品质量法：
（1）产品名称。生产厂名和厂址。
（2）生产日期和保质期。
（3）成份和含量。
（4）产品质量检验合格证明。食品包装袋上是SC开头的生产许可证编号。
（5）特殊警示语。
5.这是包装袋上最基本的信息。缺乏这些信息的商品，我们通常把它称为“三无产品”，是不能购买的，因此，我们在选购商品时，一定要看清楚包装，重要信息仔细读。
【设计意图：活用教法和教材，组织学生课前搜集包装，课上小组合作，观察和提炼包装上需要特别关注的信息。引导学生小组分工协作，开拓思维，积极探究，将学习的主体地位还给学生，使其在探究中，逐步掌握包装袋上的学问，以达成第一个教学目标】
三、合作挑选
活动二：选商品
——师：清楚了商品包装上的信息（现在请同学们把自己的包装袋放在抽屉里），老师要看一看你们能不能灵活地运用这些知识，合理地选购商品。我们以和生活联系最紧密的食品为例来进行一下购物体验。老师为你们准备了一些食品，请你们根据包装袋上提供的信息来确认是否购买，并说明为什么。
1.小组合作
灵活地运用判断包装的知识，学会合理地选购商品。
（1）小组鉴别和决策是否购买食品。
（2）阐明理由
（二）小结
通过仔细观察包装，从包装袋上提供的信息中进行分析判断，学会了合理选购。选择符合时间，符合环境，符合自己需要的商品。
【设计意图：在本环节的教学中，让学生运用所了解的包装袋上的知识，在课堂上进行食品实物选购体验活动，让学生在充分的情感体验中，将所学知识不断内化。通过选购环节中，学生认真地观察，激烈地争论，仔细地鉴别。在深入的剖析中，学有所思，学有所获，学有所用，以达成第二个教学目标。】
四、避免麻烦
——师：孩子们，小小的包装袋上的有效信息可真不少！小包装，大用途。
——师：同学们，我们在超市买东西时呀，收银员都会给我们一个张这样的购物小票。你通常是怎么处理购物小票的呢？
——它是消费者更换商品、解决纠纷的凭证。国家税务部门可以依据发票向商家征税。
师：当商家以少收钱或者赠送礼物而不开发票时，我们该怎么做？
——预设生：索要发票。
知识窗：《中华人民共和国消费者权益保护法》明确规定，消费者有权索要发票。发票是保护消费者合法权益的有效凭证，也是国家征收税款的重要工具。让我们从自身做起，做一个有责任、有担当的消费者。
师：我们现在聊一聊网购。你们家经常网购吗？
师：课前老师布置了作业，请同学们向家人请教网购经验。现在请你们说一说品网购需要注意哪些问题。
——预设生：在购买之前，要仔细看评价，尤其要留意差评和追评。
——预设生：还要货比三家。同样的商品，要对比卖家的销售量、价格、服务，再进行筛选。
——预设生：如果买到的商品，与卖家描述的不一样，应在确认收货前，点击退货，在与卖家沟通后，再寄回商品。
——预设生：：我们定要站在公正的立场上进行如实评价。买家和卖家都应做诚实的人，共同营造诚实守信的社会环境。
小结：生活处处有智慧，只要我们留心观察和学习，就会有收获。
【设计意图：引导学生观察超市小票这一生活中的细节，从细节中感悟生活智慧，还从维护国家利益的角度，培养学生索要发票的意识，将个体行为与国家利益结合起来。在对网购的探讨中，让学生们关注当下热门的网购这一购物体验，实现知识从现实生活中获得，进行归纳整理后，再应用到生活中去的教学目的，有效提升了学生的核心素养。以达成第三个教学目标。】
五、儿歌总结
老师忍不住奖励大家一首儿歌！请同学们跟我一起用《两只老虎》的曲调来唱一唱吧！
小包装呀小包装呀，大用途大用途。
购买之前看清楚，购买之前看清楚，看清楚。
重要信息、重要信息，仔细读、仔细读。
购买商品拒三无，购买商品拒三无，拒三无，拒三无。
消费注意消费注意，留发票留发票。
商家要选信誉好，商家要选信誉好，信誉好信誉好。
【设计意图：四年级的孩子，积极活泼，喜欢快乐的乐曲，因此我将本课的重点总结成儿歌，以学生耳熟能详的《两只老虎》的曲调进行改编，在学生跟唱的过程中，强化对课堂学学习内容的掌握，同时，也让课堂在欢快愉悦的氛围中告一段落。】
五、拓展延伸
请同学们把今天课堂上的收获运用到生活中，并告诉周围的人。让我们都来做聪明理智的消费者，营造公平和谐的消费环境。
【设计意图：让学生将课堂收获与父母分享，在个人分享中获得更加深刻的学习感悟，同时提示学生将所学应用于实践，使教学活动指向生活、回归生活。实现道德与法治课的理念，从生活中来，在生活中探究，再回到生活中去】
板书设计
学会看包装
看清包装
合理选购
避免麻烦

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