资源简介

《这些东西哪里来》教学设计
教材分析：
《这些东西哪里来》是统编版《道德与法治》第三单元第八课。编者的意图在于通过教学，使学生进一步认识现实生活中的这些东西哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工业与生活的密切联系，体会工业劳动的艰辛，尊重工业劳动者。使学生懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
学情分析：
大部分学生只会使用身边的工业品，但是却不知道它是怎么生产出来的。所以要通过活动，让学生从实践中懂得工业生产的目的，应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
教学目标：
1.寻找我们生活中的各种各样的来自工业生产的生活用品，并学习如何给它们分类。
2.探究一些工业产品的生产过程，了解工业生产的基本特点。
3.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。
教学重点：
懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。
教学难点：
懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，上节课我们认识了农业，农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。这节课我们来认识工业。工业主要是指原料采集与产品加工制造的产业或工程。我们的电视机、空调等都是来自工业生产的。
【设计意图：以旧知“农业”为抓手释义“工业”，让学生对工业有初步的印象，便于在之后的活动中了解工业。】
二、猜一猜（猜猜我们的生活用品）
1.同学们，今天老师带来了一些生活用品，我们来猜一猜它们是什么吧。
外面热，里面凉，瓜果鱼肉肚里藏。四四方，像座房，只有门来没有窗。谜底：冰箱
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。谜底：电视机
不是点心不是糖，软软凉凉肚里藏，不能吃来不能喝，每天也要尝一尝。谜底：牙膏
长长方方小年糕，香气扑鼻不能咬。搓搓揉揉变泡泡，清洗衣服个变小。谜底：肥皂
2.同学们，这些都是我们的生活用品，而且都是来自工业生产，今天我们就来走进这些物品，对它们进行一番探究——板书课题:这些东西哪里来
三、活动一：找一找
1. 我们的生活离不开各种各样的生活用品，很多生活用品是由工业生产提供的。让我们一起看看家里有哪些生活用品。
2. 学生汇报。
3.生活用品可真是一个大家族。以下是两位同学对来自工业生产的生活用品的小分类，我们来看看吧。
4.这些同学将生活用品分成了不同种类，同学们，我们也来给自己找到的生活用品分分类吧，可以从用的和穿的两个方面来分类，也可以按照自己的方式来分类。
5.总结：看来，我们生活用品的种类非常多，很多生活用品来自工业生产，我们的生活处处有工业。（板贴：生活处处有工业）
四、活动二：探访活动
（一)探一探，说说玩具熊的来历。
1.老师播放图片加语音：小明过生日时收到一只玩具熊，他很喜欢，他想知道它的来历，于是他展开了对玩具小熊的身世探秘，我们一起看看他探秘到什么。
2.他来到了玩具厂，看到了小熊的生产过程。语音播放小明探究情况并出示相应图片。
3.说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节
设计——选材——缝制——装饰——检验、包装——出售
4.看完小熊的生产，你有什么感受？
5.小结：一只小熊经过加工要经过许多工序、多人合作才能完成，实属不易。同学们，想不想去真正的工厂看一看呢？请大家观看速冻水饺的生产过程，注意记下你的发现和感受。
(二）访一访，说说你的发现
一只小熊经过加工要经过许多工序、多人合作才能完成，实属不易。同学们，想不想去真正的工厂看一看呢？请大家观看速冻水饺的生产过程，注意记下你的发现。
1.探究速冻水饺的生产制作过程（教师播放视频）
2.汇报速冻饺子的生产过程。
3.说一说：在观看速冻水饺生产过程时，你有什么发现？
4.（出示饺子生产过程）生产过程分成了一道道工序，环环相接，像流水一样有序运转，被称作流水线作业，这样可以提高效率，省时省力。
（出示：生产中一样包装的饺子）你们有什么发现吗？他们的包装是一样的，重量也是一样的。工厂生产的同一种产品，其大小、重量、包装都是一致的，这就是现代化工业生产的特点——标准化。
（出示工人操作机器图）工人们在干什么呢 他们在操作机器。工厂中机器设备在没有人或较少人直接参与下，自动生产出产品 被称为自动化。
五、活动三：看一看，说感想
1.自动化、标准化、流水线的生产方式给2020年的战疫情，添上了浓墨重彩的一笔。（播放增产口罩视频）
2.看完视频，同学们有什么感想？
3.同学们，你们想过没有，机器能准确、快捷地工作，省时省力，效率高，这是谁的功劳？我们来看一看他们的故事。（播放工人加班生产口罩视频）说感想。
4.是的，工人们分工合作，认真负责，共同保证了生产工序规范、有序地运行。每一件工业产品都是劳动者智慧的结晶。
六、课后探究
1.同学们，这节课我们探访了小熊、速冻水饺的来历，你想不想了解其他物品的来历？快选择一样你喜欢的物品，去探访它的来历吧。
板书设计：
这些东西哪里来
生活处处有工业
流水线 标准化 自动化
分工合作 认真负责
智慧
第二课时
教学目标：
1.懂得工业产品给生活带来的便捷。
2.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业 的创新能力。
教学重难点
知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
教学过程：
一、导入
1.上节课我们知道了我们的生活离不开各种各样的工业产品。很多生活用品是由工业生产的。还对许多物品的身世进行了探秘。下面让我们来召开一个“工业产品推荐会”吧。
二、工业产品推荐会
1.同学们，在众多的工业产品中，你最喜欢哪种工业产品呢？欢迎参加“工业产品推荐会”，老师先来向大家推荐老师最喜爱的工业产品：四四方方一口缸，圆圆肚子把水装，插上电源左右转，清洁衣服帮你忙。这就是我推荐的洗衣机。同学们，你们想向大家推荐什么工业产品？快来参加“工业产品推荐会”，把你喜欢的工业产品推荐给大家，看谁介绍得生动、准确。
2.你能发现洗衣机、电梯、空调等产品的诞生帮助人们解决了什么难题吗？
3.学生汇报后归纳：洗衣机把人们从琐碎、费时的手工洗衣服中解放了出来。电梯解决了人们，尤其是老人和小孩费力爬楼梯的问题。空调解决了人们夏天酷热难耐冬天寒冷彻骨的问题。随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，为人们提供更加舒适和方便的生活。
三、小调查
1.问一问家人，它们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了，哪些物品是过去没有而现在有的。这些给我们的生活带来了哪些舒适和便利。
2.学生交流汇报。
3.调查完后，同学们有什么感受呢？（学生交流感受）
4.小结：工业生产只有不断创新才能适应和满足人们的生活需求。
5.拓展：想一想，从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产品？你可以说一说，可以写一写，可以画一画。
四、从“中国制造”到“中国创造”
（一）感受“中国制造”
1.现在我们和李亚一起来参加中美友好夏令营吧！（语音图文出示62页图文）。
其实不仅如此，外国的玩具、鞋、包、电子产品（图片）很多都是中国制造的，你跟家人到国外旅游，看到了哪些中国制造的产品？在家里找一找哪些从外国买回来的商品是中国制造的。
2.学生汇报后小结：如今，走到世界各国，我们都可以看到中国制造的商品。中国制造可不止如此呢！出示中国制造的数据视频。中国制造不仅成长速度快，还驰援全球抗疫呢。出示资料。
3.学生交流看数据后的感受。
4.小结：2010年以来，无论是从制造业增加总量，还是从制造业增加值占世界比重来看，中国已经成为无可争议的世界制造业第一大国。但是40年的发展，中国的制造业最大的特点是“大而不强”，中国制造业在创新水平上还远不及发达国家。“中国制造”固然值得骄傲，但这还不够，我们更需要“中国创造”。
（二）憧憬“中国创造”
1. 我们的国家，正处于从中国制造向中国创造的转型阶段。现在我们出发，去看看中国创造博览展。（图文语音出示）
大载客量为190座。
2.除了C919、蛟龙号载人潜水器、天河计算机之外，我们的“中国创造”还有很多。同学们，你们知道哪些中国创造呢？
3.同学的交流分享。
4.过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。这些创造从何而来？我们来听听他们的故事。播放中国高铁的制造过程。
5.小结：正是有了这些人的积极探索、勇于创新、艰苦奋斗，才有我们的中国创造！而我们的“中国创造”博览城，也等着同学们为它添砖加瓦呢！
课后作业：
1.请同学们搜集“中国创造”的故事，在班级群里和大家一起交流。
2.请同学们从人们的生活需要出发，想一想我们可以改善和发明哪些物品。

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