资源简介

《我们当地的风俗》教学设计
一、教学目标
1.了解中华传统文化中独特的“十二生肖”风俗。
2.体会与自己成长相关的风俗所蕴含的意义。
3.了解当地的尊老风俗，体会其中蕴含的的美好祝愿。
二、教学重、难点
唤醒学生与风俗密切相关的生活经验，进一步探究风俗背后的寓意、传统美德。
三、教学过程
（一）猜谜激趣，导入新课
1.猜谜语：说它多，可真多，全国每人有一个。说它少，可真少，全国只有十二个。猜猜谜底是什么？（十二生肖）
2.师：同学们，那你们知道“十二生肖”的来历及相关习俗吗？
3.学生讲来历故事及相关习俗。
4.师：俗话说：“一方一俗””，这节课，我们主要聊一聊我们当地陆河的风俗。（出示课题：我们当地的风俗）
（设计意图：此环节通过猜谜激趣，从而借机引导学生了解十二生肖”的来历及其相关的习俗，进而将学生引入新课的学习。）
（二）分享自己成长中的风俗故事
1．师：同学们，我们陆河是个客家县，也有许多属于自己的独特的风俗，那我们当地有哪些风俗？
2.在学生交流当地的普遍风俗后，引出“红鸡蛋”“剃胎发”图片，引导学生认识这两种风俗及其背后的意义。
3.师：伴随你成长的风俗还有哪些呢？这些风俗又寄托了长辈们哪些美好的祝愿？请拿出调查表在小组内讨论一下。
（课件出示）
小组讨论：
伴随我成长的风俗有哪些 寄托了长辈对晚辈的哪些美好的祝愿
出生时（三天）
满月时
四个月时
周岁生日时
新生日时
平时生日时
……
3.汇报交流，老师相机指导学生了解“三朝茶”“满月酒”“口水茶”等与我们成长相关的习俗并体会其背后的寓意。
4.小结：这些与我们成长有关的风俗寄托着长辈对晚辈的美好祝愿，都凝聚着他们对我们浓浓的爱。（板书：美好祝愿爱幼）
伴随我成长的风俗有哪些 寄托了长辈对晚辈的哪些美好的祝愿
出生时（三天） 洗三朝、请吃三朝茶 平安健康成长
满月时 满月酒、祭祖、起名
四个月时 吃口水茶吃口水饼
周岁生日时 吃鸡腿抓周
新生日时 外婆来庆贺生日
平时生日时 吃一对鸡蛋吃蛋糕
……
（设计意图：从学生熟知的“红鸡蛋”“剃胎发”等习俗引入“哪些与我们成长有关的习俗”的学习，通过小组讨论，汇报交流，教师相机指导，让学生在碰撞交流中了解伴随我们成长的有关习俗，旨在引导学生感受风俗与自己生活的密切关系，并探究这些风俗所蕴含的美好祝愿和传统美德——爱幼。）
（三）孝亲敬老，从我做起
1.师：我们中华民族不但有体现长辈对晚辈的关爱和祝福的风俗，还有许多尊老敬老的风俗。请同学们说一说你们家怎么给长辈过生日的？
2.请学生介绍自己家是怎么给爷爷、奶奶祝寿的场景。
3.师总结：同学们说到的这些风俗都体现了晚辈对长辈的美好祝愿，希望他们身体健康、幸福快乐。（板书：尊老）
4.师：在生活中我们可以怎样尊老敬老呢？
5.师：《弟子规》中有许多要求晚辈尊敬长辈的的内容。请大家一起诵读。（学生齐读《弟子规》相关内容）
6.师：请你们说一说《弟子规》这部分内容有哪些敬老的行为要求。
7.师：习总书记就是尊老敬老的楷模，请观看视频。（播放“学习强国”中的视频）
8.小结：希望每一个同学都像习主席学习，做一个尊老敬老的好孩子，让尊老敬老这种传统美德代代相传。
（设计意图：此环节通过学生介绍自己家给长辈祝寿的情景，感受尊老敬老的风俗就在我们的日常生活中，体会到这些风俗都体现了晚辈对长辈的美好祝愿。再通过引导学生联系生活实际谈谈如何做到尊老敬老的，诵读《弟子规》关于孝敬长辈的相关内容，观看视频，目的让学生进一步感受到尊老敬老是中华民族的传统美德，渗透我国传统美德教育。）
（四）布置作业
（1）做一件孝敬长辈的事情
（2）搜集其他风俗

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