资源简介

《多姿多彩的民间艺术》教学设计
教学目标
1. 让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
2. 知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。
教学重难点
教学重点：让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力。
教学难点：知道这些民间艺术的来源，激发学生对这些民间艺术的热爱。
教学准备
剪纸、视频、PPT课件等。
教学过程
导入：播放剪纸视频，展示精美剪纸。
师：上课伊始播放剪纸视频，后出示剪纸作品，由此引出中国还有许多丰富多彩的民间艺术，引出课题：多姿多彩的民间艺术。（板书：多姿多彩的民间艺术）。
新授：
活动一：了解民间艺术
师：提问学生还知道哪些民间艺术？
生：自由回答。预设学生的多种回答。
师：出示学生刚刚回答的民间艺术的图片，让学生尝试连线分类。
师总结：民间艺术是劳动者为满足自己的生活和审美需求而创造的艺术，民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分。
活动二：走进民间艺术
师：带学生欣赏一些著名的民间艺术，先展示天津杨柳青年画和东北秧歌，让学生猜民间艺术的名称。询问学生是否看过舞狮？知道一般什么场合会有舞狮？
生：自由发言。
师：与学生一同欣赏精彩舞狮视频片段，并向学生提问：观看了舞狮之后有什么感受？顺势说明舞狮被认为是驱邪避害的吉祥瑞物，每逢节庆或有重大活动必有舞狮助兴，长盛不衰，历代相传。紧接着出示江西景德镇瓷器、陕西华县皮影、新疆维吾尔自治区木卡姆艺术、江苏苏州刺绣，这些比较著名的民间艺术图片，随后播放四川川剧变脸。引导学生说出不同地区有不同的民间艺术，请学生在地图上找出这些民间艺术所在的地区，并用喜欢的图标标注出来。
生：自由标注。
师：请学生上台标注出自己找出的地区。通过地图上标注的地点，说明民间艺术分布广泛的特点。（板书：分布广泛）。
活动三：我们这里的民间艺术
1、当地民间艺术
师：展示三位来自全国各地的学生所带来的家乡民间艺术，请学生在表格中填写当地的民间艺术及对这项民间艺术的了解。
生：根据课前收集的民间艺术信息进行填写。
师：使用希沃投屏，展示学生填写的民间艺术内容。随机解释不同的民间艺术。课件出示江西较著名的民间艺术的图片，如：永新盾牌舞、婺源徽剧、丰城岳家狮、兴国山歌等等。
师总结：民间艺术是由劳动者创造，用来形式多样的艺术表达对优良传统文化的传承及表达人们对美好生活的愿望。（板书：形式多样）。
2、感受民间艺术
师：出示几项民间艺术图片和民间艺术满足的生活需求或表达的美好愿望，请学生上台尝试连线。
师：提问学生还知道哪些民间艺术所表达的需求或愿望吗？
生：踊跃发言。
师总结：许多的民间艺术都是用来满足人们对生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。
3、走进民间艺人
师：出示书本86页阅读角内容，配乐自读。请学生议一议:为什么张明山会成为著名的泥塑艺人
生：自由发言。
师：预设学生回答，总结张明山成为著名的泥塑艺人不可缺失的原因。请学生说一说：自己还知道哪些民间艺人的故事？
生：讲述自己知道的民间艺人故事。
师总结：民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。这些民间艺人的努力和智慧都值得我们去学习和传承。（板书：劳动智慧、传承发展）。
4、游戏检测课堂
使用希沃课堂互动，设置男女生抢答赛。男女生各派一名代表，哪对抢题多并正确率高，哪对获得胜利。
课堂总结延伸：
1、总结课堂。
2、布置作业：
课后也可以去多了解民间艺术，收集一些民间艺人的故事，下节课我们可以再来分享。
板书设计：
11多姿多彩的民间艺术
分布广泛
形式多样
劳动智慧
传承发展

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