资源简介

单元、学习主题 让生活多一些绿色
单元核心素养 本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。
学业要求 《我所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题（二级课题） 《我所了解的环境污染》 课 型 新授课
课 时 第一课时 备课时间 2023年11月27日
教学内容解析 《我们所了解的环境污染》是统编版《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第一课，本单元旨在引导通过调查和研究，了解身边的污染，并通过实际行动，改善我们的生活，共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创造，改善生活质量与环境，文明生活。《我所了解的环境污染》分为两个部分，首先通过对塑料的研究，了解塑料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上，让学生在生活当中去发发现其他的污染，并从自身做起，找到降低污染切实有效的办法。
学习目标确定 情感态度与价值观目标：培养学生环保意识。 2、能力目标：通过自身体验、阅读感悟、情境体验、制订减塑方案。 3、知识目标：引导学生从日常生活经验出发，探究认识体会塑料的广泛用途，知道塑料废弃品对环境的污染及其危害。
重点与难点 教学重点： 通过观察讨论、收集资料等方式,了解白色污染产生的原因、危害及解决的办法。 教学难点：引导学生认识到环境污染产生的原因、危害,寻求解决的办法。
课前自主学习指导 学生课前准备好参与活动的资料
关键问题解决 通过课堂的四个活动，让学生辨证地认识塑料制品的使用，了解白色污染的危害及解决办法。
学习评价设计 自我评价 表现性评价 分组量化
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课活动一：新知导入出示一个塑料袋，问：同学们，你们知道这是什么吗？你们知道它是由什么制成的塑料？ 对于塑料，大家并不陌生，大家知道吗？过度的使用塑料对我们周围的环境有很大的危害。今天这节课，我们就来谈一谈我们周围的环境污染问题。1、学生思考，并回答预设： （塑料袋）塑料活动意图说明：激发兴趣，引发思考。活动二：认识“白色污染”1、刚刚老师给大家看了一个塑料袋，其实，塑料在日常生活中随处可见，同学们，你们见过哪些塑料制品呢？ 2、教师相机出示一些塑料制品的图片,引导学生了解更多的塑料制品。 3、同学们找到的塑料制品真不少，其实小到生活用品，大到工业、农业、航天和高科技等都离不开塑料。那么塑料制品为什么会如此广泛的使用呢 下面我们一起来探讨一下塑料有哪些性能吧 学生列举生活中的塑料制品。 预设： 牙刷、垃圾篓、雨衣雨鞋、扣子、塑料积木、插座、电源开关、输液袋、针管、药瓶等等。 2.学生说一说塑料袋性能。预设： 塑料很软，没有气味。塑料有很好的隔水性。 塑料是绝缘体,有很好的隔电效果，所以人们用它来做电线的外皮。 塑料非常轻便,用塑料制作出来的物品非常轻，而且比较结实。 塑料制品相对于其他物品来讲,价格非常便宜,制作简单。 活动意图说明：帮助引导学生能够正确看待并合理使用塑料制品。 活动三：认识白色污染给人们带来的困扰的确，塑料制品有很多的优点，给人们的生产、生活带来了很多的便利，可是塑料也给人们带来了很多的困扰，人们称塑料污染为“白色污染”，你们知道其中的原因吗？我们先来读一读阅读角的《塑料袋漂流记》这篇文章，初步了解塑料给人们生活带来的困扰。 除了这些，塑料还给人们带来了许多困扰，请你联系生活实际，说一说塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰？ 老师补充：废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复,影响土地的可持续利用。 再生产的塑料制品在温度达到 65℃时，毒害物质就会析出并且渗入到食品中，则会对肝脏、肾脏人体重要部位造成危害。 3、出示有关塑料的小知识，塑料在土壤中，很难被分解掉。 小知识： 各种废弃塑料所需降解的时间是不一样的,主要是材质不同,多的几十年甚至上百年，短的几年，或者一年以内。塑料袋埋在地下要过大约 200 年才能腐烂，并且严重污染土壤。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200 年的时间不降解,完全降解需要 1000 年。 4、塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？想象完全不使用塑料制品，我们的生活会变成什么样？1、学生朗读《塑料袋漂流记》这篇文章，边读边想一想 塑料袋落到农田里，影响农植物吸收营养和水分。 塑料袋落到江河湖海中,直接影响了水中鱼儿及其他生物的生存。 塑料袋被焚烧，会造成大气污染。 2、塑料垃圾随处乱飘，直接影响了环境的美观。 3、学生想象离开塑料制品，我们的生活会变成怎样？ 如果学校里没有塑料制品，（ ） 如果医院里没有塑料制品，( ) 如果家里没有塑料制品,（ ） 如果工厂里没有塑料制品，（ ）活动意图说明：帮助引导学生了解白色污染产生的原因及危害，能够 正确看待并合理使用塑料制品。 活动四：减塑方案 1、我们的生活离不开塑料，可是塑料垃圾又给环境带来那么大,那么长久的危害,我们该怎么办呢 这是一个很矛盾的问题,其实这个问题不仅困扰着我们中国,也困扰着世界上其他所有国家的人们。我们来看一看世界各国是如何解决这个问题的。 2、很多国家都在为减少塑料的使用而努力,在这种情况下,我们必须合理的、有节制的使用塑料制品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。为了解决这个问题，人们找到了很多塑料制品的替代品，这些替代品的推广可以有效的减少白色污染。同学们，你们在生活中，发现有哪些塑料制品的替代品 呢？ 3、我们作为小学生,也可以为减少白色污染作出贡献，下面请同学们分小组讨论讨论，拟定一个家庭减塑方案，看看哪个小组的方案设计得最好？ 4、全班交流，各小组推选代表展示本小组的家庭减塑方案，评选出“最佳减塑方案”在全班推广。 1、学生读一读出示 74 页下面的相关链接。回答： 德国——1991 年实施包装条例。 爱尔兰——2002年，实施塑料袋税， 中国——2007 年,印发关于限制生产、销售、使用塑料购物袋的通知。2008年，正式启用限塑令。 2、学生回答在生活中，有哪些塑料制品的替代品 环保购物袋代替塑料袋。纸袋子代替塑料袋子。 竹篾编织的篮子等器具代替塑料篮子等器具。 使用环保型塑料，可以回收的，分解的时间比较短。 3、学生分小组讨论交流,拟定一个家庭减塑方案,并把本小组拟定的家庭减塑方案写在课本 75 页“我家的减塑方案”栏目中。 活动意图说明：帮助学生认识白色污染是一个世界公认的环境问题，培 养环保意识，并为为减少白色污染作出贡献。
“双减”作业设计 1、.塑料制品给人们的生活带来了很多　（便利）　，但塑料　（垃圾）　也给人们带来很多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。 2、我们必须合理地、有节制地（使用）塑料制品，只有这样，才能（减少）　塑料垃圾的产生。 3、下列关于塑料制品的说法，正确的是(　A　) A.我们应当合理有节制地使用塑料制品B.塑料制品给我们带来了便利，我们要大量推广使用C.塑料垃圾被称为“白色污染”，应当禁止生产使用
4、“减塑”人人有责，你家是怎样减少塑料制品的？ 购物时，尽量用布袋、购物篮等代替塑料袋；将塑料制品的垃圾放在可回收垃圾箱；尽量少用或不用一次性塑料杯、一次性饭盒；用可降解环保产品代替塑料制品。
教学思维导图设计 我们所了解的环境污染（第一课时） 认识白色污染 从“ 白色污染”说起 白色污染给人们带来的困扰 减塑方案
教学反思 成功之处：
不足之处：
改进措施：
指导意见 总体呈现：课前准备充分，课堂才能充满激情， 师生配合融洽，才能呈现效果显著。 整体设计：课堂开始，设计了饱满热情的问候与沟通，快速将学生引入学习氛围。通过认识、危害、使用、治理、保护、延伸，其中有视 频教学、行动教学，使得听者思路清晰。 板书设计：从思维导图的形式呈现的板书，让听者有放射性的进行学习记忆，将头脑中 的资料更系统化、图像化，使课堂内容进行统筹规划。

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