资源简介

第4节〓人类与海洋
教材分析
本节是要让学生认识到人类社会发展与海洋有着越来越密切的关系，树立强烈的海洋权益意
识和海洋保护意识。这种意识的培养单靠教材提供素材资料来说明海洋资源利用和保护的重
要性是十分不够的，更重要的是要发动学生自己搜集资料，利用开展海报制作、撰写小论文
专题活动等形式，让他们在参与的过程中去体会海洋是人类未来的希望，知道海洋能给人类
的生产和生活活动提供资源和空间，但人类对海洋的开发不当也会对海洋生态环境造成破坏
，影响人类的可持续发展。通过活动让学生从生活中了解到人类如何破坏海洋生态环境，体
会到保护海洋的重要性，意识到保护海洋是每一个公民的责任。
二、教学目标
１． 海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性。
２． 培养学生关注环境，特别是海洋环境的意识和参与当地政府和管理的意识，增强学生
的公民意识。
三、教学重点
１． 海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性。
２． 培养学生关注环境，增强学生的公民意识。
四、教学难点
海洋的开发利用及海洋生态环境保护的重要性
五、教法建议
1、提供阅读材料，分组讨论，加深认识。
2、让学生收集有关海洋奥秘及海洋利用的资料，展示自己的成果。
六、课时安排建议：2课时
七、教学案例：
第一课时
[引入新课]：你喜欢大海吗？你了解大海吗？大海是生命之源，它不仅美丽，而且富饶。今天我们就一起来了解我们人类与海洋的情况。
[学生活动]：阅读课文p45-46和图3.25“海洋资源的利用”以及老师提供的资料分组讨论以下问题，并做出小结在班上交流。
海洋有哪些资源？
在我们的生活或生产中，有哪些东西是取之于海洋的？
人类利用海洋资源的方式多种多样，填海造陆就是其中一种，你是怎样看待这种利用方式的？
[教师总结]：海洋面积广大，海底蕴藏着极其丰富的矿产、油气、生物等资源，被人们称为“天然的鱼仓”、“蓝色的油田”、“盐类的故乡”、“娱乐的胜地”、“资源的宝库”等，是人类可持续发展的重要基地。
[课后探究活动]：海产品调查
活动目的：使学生充分认识海产品在丰富和提高人们生活质量的重要作用，同时了解我国海产品的现状。
活动步骤：
寻找10种日常用品，条件是原料必须有海产品。
（2）了解近来这几种产品的销售变化情况和原因。
第二课时
教学过程 教师活动 学生活动（拟） 培养目标 学习评价
新课引入 生动表达）二十多年前，深圳是个小渔村，大海养育了我们的先辈；二十几年后，仍然是大海的依托，这颗明珠在改革开放的征途上，绽放出夺目的光芒。 跟随音乐，一起演唱歌曲：《大海，我的故乡》。 激发学生热爱海洋，热爱家乡的情感。 根据学生投入的程度来评价教学。
新课教学 1、（承上启下）简要说明21世纪将是海洋的世纪，人类对海洋环境的利用是历史发展的必然趋势，但是我们依存的海洋正遭受着人类巨大的干预与破坏。2．（画龙点睛）正因为海洋环境遭受着巨大的破坏，所以保护海洋环境的呼声越来越高。3．（引申思考）如何面对海洋环境的开发与保护？ 按照课前老师的布置，各组同学已经通过多种渠道获取了关于海洋污染的信息，并制成了幻灯片。现在由各组同学先组内互相交流，然后每组选派一个代表展示自己的信息。学生用老师事先通知带好的彩笔、剪贴画分组现场制作一张海报，以“保护海洋环境”为主题，并签好自己的名字。下课前张贴在教室板报栏，互相交流。 通过课前准备训练学生利用多种媒体获取信息 ( http: / / www.21cnjy.com )的技能，课堂上再锻炼其对信息进行概括、综合、阐述的能力。同时根据学生的能力，要求其动手制作成幻灯片。学生充分发挥了自己的各种技能，创作的创作、写字的写字、画画的画画、排版的排版，并且使学生有很强的创造欲和成就感。 因为渠道多样，学生收集的信息非常丰富，而且 ( http: / / www.21cnjy.com )制作的幻灯片精美直观，学生是活动的“主角”。海报制作过程中学生的参与热情程度及海报的设计制作成果作为主要的评价指标。
新课拓展（ （意犹未尽）激发学生把自己对开发和保护海洋环境的看法表达出来。 给市长写一封信，谈谈自己对本区海洋环境利用和保护的建议（如红树林的保护问题等）。 培养学生的海洋环境保护意识和作为一个市民的主人翁意识，增强社会责任感。 从给市长的一封信中了解学生对海洋开发与保护的见解。
八、板书设计
一、海洋是生命的摇篮。
二、海洋蕴藏着丰富的资源。
三、保护海洋环境。
九、教学反馈
1、下列不属于海洋资源利用的是：
A、海洋捕捞 B、远洋运输 C 海滨旅游 D、太阳能的利用
2、关于海水的叙述，正确的是
A、海水不能直接作为工业冷却水源 B、海水是取之不尽的淡水资源
C、海水淡化已是西亚部分国家的主要水源 D、目前，向海洋在淡水还不现实
3、海洋污染物绝大部分来源于
A、海岸活动 B、陆地上的生产过程 C、海轮泄漏 D、陆地生活污水排放
4、目前海洋环境治理的重点是
A、排入海洋的工业废水 B、沿海工程建设产生的垃圾
C、海上石油泄漏 D、海上运输工具产生的噪声
5、下列关于赤潮的说法，不正确的是
A、赤潮是水体富营养化的结果 B、含磷洗衣剂广泛使用与排放是发生的主要原因之一
C、在封闭的海湾更易发生赤潮 D、赤潮发生是与人类活动无关的自然现象
6、赤潮带来的危害叙述，错误的是
A、影响海洋生物的生存 B、导致鱼类的大量繁殖
C、威胁人类的健康 D、影响海洋植物的光合作用
7、保护近海海洋环境，应采取的对策是
A、加强宣传、加强立法、严格管理 B、控制水产养殖，实现海洋资源的可持续利用
C、增大资金投入，扩大生产 D、禁止围海造田，保护沿岸生态环境
答案：1、D 2、C 3、B 4、C 5、D 6、B 7、A
十、教学反思（课后小结）
1、对于海洋资源学生都有所认识，所以本章节 ( http: / / www.21cnjy.com )最好体现了这样一种教学原则与方法：生活性与实践性相结合，主体性与发展性相结合，活动性与合作性相结合；注重过程性、体验性；注重学习对生活有用的地理，贴近生活，联系实际。
2、最好利用网络资源的优势，拓展知识，扩大信息来源，提高学生学习的兴趣，，既保证了个性化学习需要，又培养了学生的团队精神和集体荣誉感。
十一、“活动”参考答案
P?45活动：(略)P?47活动：１．海洋水产品(鱼、虾、海藻等)。
海洋矿产品(锰、石油、海盐等)。
海洋能源(潮汐能发电等)。２．有利：增加了土地使用面积。
不利：从对海洋生态环境造成破坏方面进行分析。P?48活动：海洋污染，过度捕捞海洋生物等。后果：严重破坏海洋生态环境。
十二、参考资料
海洋与人类
人们常说海洋是生命的摇篮。生命起源于海洋，地球上最早的生命就是细菌、蓝藻等。一些单细胞组织，逐渐从海洋向陆地发展，又从猿到人，因此海洋和人类的生存发展是密切相关的。
　　地球71% 的面积是海 ( http: / / www.21cnjy.com )洋。海洋能够吸收太阳能，太阳能的 4/5被海洋吸收以后，再慢慢地向外发散能量。所以人类的热能、清洁空气来自于海洋。同样在海洋里有很多生物，海洋就是通过海洋中的植物吸收太阳能，同时进行光合作用，结果就产生了人类生命所需要的氧气。地球上的氧气大约70%，也就是每年360亿吨的氧气是从海洋产生的。除了产生氧气以外，它还吸收大量的二氧化碳，吸收的二氧化碳是大气的60倍。
　　整个地球水的循环，最主要的一个源泉 ( http: / / www.21cnjy.com )是来自于海洋。人类生存所需的淡水主要是来源于海洋。每年海洋蒸发44亿立方千米的淡水，通过降水再返回到陆地。
　　人类的很多食物也是来自于海洋的 ( http: / / www.21cnjy.com )。海洋里有22多万种生物，它给全球提供了22%的蛋白质，是人类的食物资源，也是药物的资源。同时海洋也是矿产的重要来源。据现在不完全的统计，海洋石油有1350亿吨， 天然气140万亿立方米，这是很重要的能源。海洋矿产资源要比陆地上蕴藏的资源多40～100倍。 海洋还有很多再生能源，风力、波浪，还有潮汐能，涨潮、落潮。另外海水的表层和底层热的温差能，盐度能都可以用来发电。海洋的资源，海洋的环境，对人类生存是至关重要的。
提高全民海洋意识增强蓝色国土观念
１９９８——“国际海洋年”，举世关注海洋。“海洋是生命的摇篮”，“海洋是资源的宝库”，“海洋是解决人口、资源、环境问题的途径”，“海洋是人类可持续发展的重要基地”——人类对海洋的重要性的认识从来没有像今天这样深刻。科学研究表明，早期的生命是诞生在海洋中的。弱小的生命在海洋这个摇篮中成长、繁衍、进化，并登上了陆地，将我们这个星球装点得郁郁葱葱、生机勃勃。人类对海洋的认识是始于从海洋能够获得“渔盐之利、舟楫之便”，但随着人口的增加，生产力的发展，人们不再满足于狭小的生存空间，开始以海洋为通道，去寻求新的资源和财富。由于各地的人们处于不同的海陆位置、自然环境和社会条件，造成了人们海洋意识的巨大差异，最终导致了截然不同的发展结果。早期持开放、进取海洋观的西方国家，通过海上的航运、贸易、掠夺、扩张，完成了资本的原始积累，更出现了靠海上霸主地位建立起来的“日不落帝国”；而持封闭海洋观的“大清帝国”的封建统治者，满足于自给自足的农业经济，闭关锁国，最终落到了国力渐退、横遭列强宰割的可悲境地。正如恩格斯所指出的：“航海事业根本与封建制度格格不入。”——中国落后的重要根源在于海洋观念上的落后。 历史在见证：“谁控制了海洋，谁就控制了世界。”自古以来，凡是重视海洋的国家都成了发达国家。历史在延伸。资源开发、工业发展、城市扩大、人口激增，与这种“人类进步”伴随而来的是环境的污染和破坏，各种资源的日渐减少和枯竭。今天，人类惊愕地发现自己的生存环境正日益恶化，陆地的生态承受力已经到了危机的边缘，人口问题、资源问题、环境问题日益严峻。有识之士在大声疾呼，但人口的激增就像那高速列车的巨大惯性，仍在将人类推向灭顶之灾……如何才能缓解陆地生态系统的危机、保护我们的生存环境和可持续发展的前景呢？人类将目光投向了占地球表面71%的海洋。浩瀚的海洋中有着比陆地更为丰富的资源，在全球生物生产力总量中，海洋占了88% ，海洋每年可向人类提供30亿吨的水产品，足以满足300亿人的蛋白质需要，但目前开发的仅1亿多吨；海洋中有着丰富的矿产资源，海水中含有80多种化学元素，大洋底蕴藏着约３万亿吨富含锰、铜、镍、钴等多种元素的锰结核，海滨还有多种丰富的砂矿资源；海洋中石油、天然气资源约占世界油气总资源量的45% ，目前产量约占世界油气产量的30% ；海洋中还存在着巨大的可供开发利用的潮汐能、波浪能、海流能等海洋动力资源。在陆地生态系统难以承受人口剧增的重负、陆地资源开采过度、环境恶化加速且又难以解决的情况下，海洋成为人类未来的希望，开发利用海洋被认为是解决上述难题的极为可靠的途径。所以，联合国环境与发展大会通过的《21世纪议程》指出：“海洋是全球生命维持系统的一个基本组成部分，也是一种有助于实现可持续发展的宝贵财富。”海洋正逐渐成为人类生存发展的主战场，成为世界经济的强有力的增长点。近年来世界海洋开发活动方兴未艾，海洋经济高速增长，海洋经济在世界经济总产值中的比重将由1970年的2% ，提高到21世纪初的10% 左右，海洋经济将成为世界经济的一大支柱。1994年11月16日《联合国海洋法公约》正式生效，公约规定“200海里专属经济区”划归沿海国家管辖，在全世界产生了重大的影响。许多沿海国家为争夺海洋权益，展开了新一轮的“蓝色圈地运动”。我国政府于1996年5月15日批准了公约，中国也迈进海洋时代。我国是一个临海大国，历史上长期的封建统治及其“海禁”政策造成了我国海洋观念和海洋经济的严重落后。改革开放以来，沿海地区利用海洋区位优势和海洋资源优势，引进资金、技术，成为我国经济发展最快，外向度最高，最有活力的地区。目前，我国沿海地区以占全国13% 的土地，养育了全国40% 的人口，创造了60% 的产值，并带动了内地经济的发展，与此同时，我国海洋经济也获得了迅速发展。我国是一个人口大国，人均耕地面积仅为世界的1/4 。我国用占世界7% 的耕地养活了占世界22% 的人口，这伟大成就的背后反映出我国耕地负担的沉重和我国陆地生态系统潜在的危机！据统计，到20世纪末，我国的剩余劳力将达1?8亿，就业压力十分沉重。在人多地少、人均资源量少、潜力有限的情况下，我国如何实现现代化的目标呢？山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。我国拥有的不仅仅是960万平方公里的陆地国土，我国还拥有约300万平方公里的管辖海域，我们只有开发海洋，才能从根本上缓解耕地和环境的危机，只有大力发展海洋经济，才有可能实现国民经济的可持续发展。现在，虽然我国海洋捕捞量已达到世界第一，但我国海洋经济产值占国内生产总值的比重仅为日本的1/3 ，我国在开发海洋经济方面还有着很大的差距和巨大的潜力。我们只有不失时机地抢占海洋这个新世纪的经济发展制高点，大力开发海洋产业群，才能发挥人口优势和资源优势，促进中华民族的腾飞。因此，对于人多地少的我国，开发利用海洋有着特别重要的意义，我们不能再坐失振兴中华的这一历史机遇——中国的希望在海洋！机不可失，时不可待！但是长期以来，我国的海洋教育远远落后于近几十年的国际形势，我国长期落后的海洋观急需转变，全民的海洋意识亟待启蒙和唤起！反思我国在处理与邻国的海岛归属和海洋权益问题时，出于和平和安定的考虑，多只采取政府间交涉的方法，在一定程度上限制了传媒和社会的行为，这种“低调处理”在客观效果上压抑了国民海洋意识的觉醒和捍卫祖国蓝色国土的激情。而反观临国日本，早就视海洋为其生存空间和生命线。1988年日本甚至不惜花费300亿日元（相当2?2亿美元）抢修距其本土2000 公里之遥、位于太平洋上的一个仅有几平方米的珊瑚礁，以此作为其获取该珊瑚礁周围200 海里的43万平方公里管辖水域的筹码。——这种海洋意识能给予我们什么启示呢？海洋意识淡薄、海洋观念落后是造成我国历史上落后的重要根源，要提高全民的海洋意识，必须创造一种“社会海洋文化”，通过加强宣传、教育，使全体人民实实在在地感受到海洋正在对我们的生活产生越来越重大的影响，看到开发“蓝色国土”将带给我们的美好前景。——如此，全民的海洋意识和蓝色国土观念必将大大增强，而这又将成为促进我国海洋事业飞跃发展的强大动力。

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