资源简介

木偶兵进行曲
教学目标
1、能用自信，愉快的声音演唱《木偶兵进行曲》
2、了解进行曲的风格特点及节拍
学情分析
六年级学生因为有了小学的基础，他们的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。
教学重点难点
1.能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》
2.感受进行曲的风格特点及节拍
3.升记号、还原记号在歌曲中的正确演唱
教学过程
教学活动
一、导入
【一】组织教学
师生问好
【二】导入新课
1.聆听国歌，感受进行曲风格特点。提问.让我们听一听这首歌曲是什么歌？
2.师简单介绍进行曲，并结合学生说的总结进行曲的特点（节奏清晰、强弱分明、旋律雄壮有力、催人振奋!）最后引出课题《木偶兵进行曲》
【三】聆听歌曲《木偶兵进行曲》
1.欣赏歌曲。引导学生感受歌曲情绪
2.跟随音乐，律动表现
活动1：
师：出示四组节奏图谱，根据箭头指示进行拍手律动，感受二拍子节奏特点
生：根据所出示的节奏图谱，按照箭头指示拍手律动
活动2：
师：出示刚才四组节奏图谱，箭头变为色块，伴随音乐引导学生横向拍手律动
生：伴随音乐，根据所出示的色块进行拍手律动
活动3：
师：继续出示之前四组节奏图谱，伴随音乐引导学生根据色块提示拍手律动
生：根据所出示的色块进行拍手律动
活动4：
师：在原有四组节奏图谱上，加入脚上律动，跟随音乐引导学生走起来，动起来
生：伴随音乐，根据色块提示进行拍手，跺脚律动
设计意图：这首歌曲节奏清晰，旋律雄壮有力，所以我设计拍手跺脚等律动，让学生充分在游戏中动起来，并且不断聆听歌曲旋律，为之后学唱歌曲做好铺垫。
3.复听歌曲。提问：歌曲描绘了怎样的一个故事？
4.了解歌曲创作背景
【四】学唱歌曲
1.有节奏的朗读歌词
教师活动：出示歌词，响板辅助节奏，引导学生有节奏读歌词
学生活动：聆听教师示范，有节奏的跟随音乐朗读歌词
2.引导学生聆听A B乐段中相同的乐句，找出旋律相同的乐句
3．引导学生跟琴学唱A B乐段旋律
注意：A段的学习，解决升记号还原记号及四分休止符在演唱中的准确性：升4和还原4的出现造成一小节小二度，这一小节要多用琴放慢速度带唱，要区别“静悄悄”与就要出发”两处歌词在节奏上的不同，及时纠正学生容易唱错的词。
B段注意前两乐句的旋律高低的对比，反复记号2中的升记号与A段的升记号不同的演唱效果；提示反复记号3中有乐曲中的最高旋律点
3.完整演唱歌曲
【五】拓展延伸
引导学生说一说你知道的进行曲，并聆听两首进行曲
观看乐曲视频，引导学生感受进行曲风格特点
【六】小结
1.你这节课学到了什么？
2.师总结
课后反思：
歌曲《木偶兵进行曲》是根据乐曲《玩具兵进行曲》填词的，歌曲是进行曲速度，歌词描写了木偶兵踏着整齐的步伐，，气势昂扬，精神抖擞行进的场面，整首歌曲充满着童真童趣。歌曲按照歌词大意共分两个部分，第一部分为歌曲的第一段，旋律明朗活泼，把孩子们自然的带到玩具店里。第二部分为歌曲的第二段和第三段，曲调清新，节奏感强，生动的描写了木偶兵气势昂扬地行进的场面。
这首歌曲的重点及难点之一每乐段中的相同乐句与相似乐句学生也容易唱不好，比如歌词第二段中的“上尉领队喜洋洋”与“窗门打开阳光照”节奏相同，学生容易唱成一样的旋律，因此，我通过范唱、让学生反复聆听，以及对比唱旋律，让学生唱准歌词及旋律，重点及难点之二是同音反复以及旋律的级进与跳跃，教学中除了让学生多听外，还用手的高低来让学生唱旋律，效果很好。

展开更多......

收起↑