资源简介

《建立良好的公共秩序》教学设计
学情分析
五年级的学生已经有了一定的生活经验。但是基础不一，智力因素和认知水平也有差异。五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力。知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。
教学目标
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解 决生活问题。
教学重难点
1. 帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。
2.增强学生遵守公共秩序的意识。
第一课时
教学过程
一、激趣导入，感知秩序。
师：同学们，今天的课堂上老师请来了一位新朋友，我们一起去看看吧。
出示：嗨，我叫小序，我喜欢干净整洁，我每天都能把自己的房间收拾得整整齐齐，井然有序。
（出示图片）小序：我在学校是个遵守纪律的好学生，去图书馆看书也会遵守秩序，安静阅读，和妈妈坐公交时我们会有序排队，等候上车。爸爸开车出门也会把车按秩序停放在车位上。有序的环境让人心情愉悦!
师：看来小序的一家都是遵守秩序的好公民。这些图片，给你们什么样的感觉？嗯，有序、舒适、和谐，我们想到的都是美好的词语，美好源于拥有良好的公共秩序。
师：还有这样一个孩子，他就不喜欢有秩序的生活……
出示：Hi，大家好，我叫小跳，我呀，喜欢自由，不喜欢有人管我！
小跳：无拘无束的感觉多好啊，要是这是世界没有这些规则啊、秩序啊什么的就好了！我希望马路上没有红绿灯，哈哈，想怎么走就怎么走，我也不喜欢排队，想站哪就站哪。
师：同学们，小跳想要自由自在，就希望社会没有秩序。假如像小跳说的那样，我们生活会是什么样的呢？我们一起来想象一下，假如马路上没有了红路灯……假如图书馆可以大声说话、随意打闹甚至可以将书籍任意抛洒……假如坐公交时再也不用排队，甚至想上车就上车想下车就下车……那么我们的生活会变成什么样呢？请同学们想象一下（学生思考30秒）
师：这些图片又给你什么样的感受？
师：嗯，一个字乱，过于自由就会无序，而无序容易引发混乱，因此，我们的公共生活需要秩序。(板书课题）
二、自主探索，学会遵守秩序
活动一：生活中的公共标志
师：可是，如何让人人都自觉遵守公共秩序，是个难题。
师：小序，你有什么好办法吗？
小序：我能这么遵守秩序，是因为我有小妙招。
师：同学们，猜猜小序的妙招是什么？（学生猜测）
小序：我的妙招就是：观察生活中的公共标志，按照标志说的做，准没错。
师：同学们，你们猜对了吗？小序说的公共标志，你们见过吗？（见过）都在哪见过什么样的公共标志呢？说说看。（学生1：我在学校和医院的墙上见过禁止吸烟的标志。学生 2：我在图书馆和电影院墙上看到过请勿大声喧哗的标志。学生3：去年暑假我和妈妈博物馆看到了禁止拍照的标志，听妈妈说手机的闪光灯会对文物造成伤害）
师：同学们知道得还真不少。不如这样我们来个公共标志大比拼吧！老师这有12个公共标志，如果能答对10个以上，那就算是“公共标志小达人”了，同学们，我们一起来挑战吧，游戏开始。
公共标志我知道
说一说，生活中在哪见过什么样的公共标志。
师：同学们能认识这些标志，那也一定知道它们出现在什么场合，以及它们的作用。接下来，我们一起拿起笔写一写，完成这份公共标志学习单吧！（学生完成秩序单）
师：公共标志能够引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序。希望在以后的生活中，同学们多多留意身边的公共标志，最重要的是能根据标志的提示，自觉遵守秩序，规范自己的行为。
活动二：当遇到不文明行为时
师：公共标志是有了，有了它们的提醒，人们是不是就会自觉遵守或维护公共秩序了呢？
师：老师这也有几张图片，图片中的主人公今年他跟旅游团出国旅行时，做了几件令人不愉快的事，我们一起去看看ppt出示图片
师：看到这些画面，你有什么感受？（生：明明标志上禁止做的事，他却还我行我素，太不文明了。并且这是在国外，代表的可是国民素质和形象，影响太不好了。）
师：是的，人们在公共生活中表现出来的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。
师：老师这还有一个标志，生活中也常常被忽略，大家见过吗？
师：这个标志是高速公路上应急车道的标志。高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”，主要用于工程救险、消防救援、医疗救护等应急事物的车辆使用。可是现实生活中却屡屡发生车辆违法占用应急车道的现象。
师：看了这个视频大家有什么感受？老师看了啊，心里很着急，救护车上往往是一些有生命危险的病人，耽误了一分钟，对于病人来说都是致命的。接下来我们一起去了解应急车道的知识吧。
应急车道就是生命通道
高速公路上的应急车道被称为救援路上的“生命通道”,主要用于工程救险、医疗急救、消防救援等应急车辆的使用。日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成严重交通堵塞，妨碍了救援。浙江省甬台温州方向曾发生一起车祸，一辆两厢式小货车与前车追尾，一名驾驶员被卡在驾驶室内，救援人员出发地距离事故现场只有13公里,如果道路顺畅，只需10余分钟就能赶到，但这一次，因为应急车道被占，他们开了近半小时，等救援车辆终于冲破拥堵到达现场时，被卡在驾驶室内的驾驶员已经死亡。为了悲剧不再发生，对于抢占应急车道的违法行为，交管部门采取严格的监管、惩罚措施。每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”的畅通。
师：看来，不遵守社会秩序的危害太大了，同学们，假如我们的亲人开车占用了应急车道，我们一定要提醒亲人，制止他们的行为。守秩序的观念就需要我们这样一个一个传递下去。
师：生活中仍然有一些人不遵守社会秩序，面对生活中类似的行为，你会采取什么态度呢？
大家选择一个画面向家人说说吧。
师：我们一起听听这些同学是怎么对待这类行为的。（生1：我上次看到走在我前面的一个叔叔随地吐痰，我心里想，这个人怎么这么不文明，真没素质。不过我没敢上前去阻止，因为对方是大人，我是小孩，我害怕他不听我的，还反过来骂我。）（生:2：我上次看到一个小朋友在马路上乱扔垃圾，我跑过去让他不要乱扔垃圾，马上捡起来，可是，他根本不理我，就跑掉了）（生3：我有一次在电梯里看到有位叔叔在抽烟，我就跟那个叔叔说：叔叔，你好，请不要在电梯里抽烟，电梯空间太小了，我们觉得很呛人，那个叔叔听到后就不好意思地熄灭了烟头。）
师：刚才三个同学采用了不同的态度来对待不文明行为，不同的态度带来的结果一样吗？你更认同谁的做法？
师：良好的公共秩序不仅需要从我做起，自觉遵守，还需要大家的积极参与 共同维护。（板书：积极参与 共同维护）
活动三：公共生活秩序单
师：看来，我们的生活中还是有无视公共标志，不遵守公共秩序的现象，我们还得再想想办法。听听小序怎么说。
小序：我还会思考每个场合需要遵守的公共秩序，把它们一一列举出来，做成秩序单，时刻提醒自己。看，这是我做的电影院秩序单。（出示图片）
电影院秩序单
1.不要迟到。
2.注意坐姿，不要挡住后面，的视线。
3.不要高声讨论，大声说话。
i4.不要乱扔瓜皮果壳。
5.电影没结束不要抢先离开，结束后再有序出场。
师：秩序单，这还真是个好办法。从细节上规范自己和他人行为。同学们，我们也赶紧试试，可是制作之前，我们得想想哪些公共场合需要遵守什么样的公共秩序？
师：当我们过马路时……当我们在公园游玩时……当我们去超市商场时……（学生说一说，出示采访视频）
师：同学们个个说得头头是道，那么，接下来，同学们，让我们行动起来，一起来为公共场合设计秩序单。在设计这份秩序单时，我们可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。让每个人都清楚在不同的场合都应该遵守的秩序。为自己和他人能享受到优异的社会秩序而服务。
师：那么，同学们现在开始设计你的秩序单吧。(学生活动）
师：下面是老师收到的几位同学制作的秩序单。
师：大家仔细观察分析下这几份秩序单，看下这些同学的秩序单和你的秩序单，有什么共同之处呢？
师：大家都很会思考，我们发现，共同之处就是无论在什么场合都要考虑他人的感受，不能因自己的行为影响他人。我们都应该处处规范自己的行为，并逐渐养成良好的文明习惯。（板书：规范行为 养成习惯）
师：社会正常运行需要良好的社会秩序。井然有序的社会生活离不开社会秩序的维系。我们应该自觉遵守秩序，坚定维护秩序，积极改进规则，与秩序同行，让我们的公共生活不和谐少一些，微笑多一些。
三、实验中感悟，生活离不开秩序
师：养成文明习惯，遵守公共秩序从我做起。最后老师这还有一个有关秩序小实验：找五个一端系有长绳的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中，瓶口大小只能允许每次取出一个球。课后大家尝试和家人一起玩一玩、做一做，看看要想快速取出瓶中的小球有什么好办法，做完实验后和家人说说你的感受。
师：同学们，良好的公共秩序代表了大家共同要求和愿望，是社会文明的标志。只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然，安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望每个同学能从小要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小游客、文明小观众，长大以后成为一个遵纪守法的好公民。这节课就上到这，最后，我们跟可爱的小序打个招呼说再见吧！
板书设计
第二课时
教学目标
1.通过学习，增强建设有序生活的整体认识。
2．理解有序生活的创建需要个人、社会、国家共同努力 。
3．了解良好的公共生活离不开法制的保障。
教学重难点
1.公共生活中要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
2.增强建设有序生活的公共意识。
教学过程
一、激趣导入，提升意识
师：同学们我们上节课学习了在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该遵守秩序。从自己做起，从一点一滴的小事做起，要把遵守公共生活的规则，形成我们自身的内在品质和行为习惯，那么，除此之外还需要怎么做呢 接下来老师带大家去不同的公共场合看一看。（课件出示图片：博物馆、社区、赛场）
二、聚焦生活，建立秩序
活动一：公共场合怎么做？
师：说到博物馆，前段时间，广东博物馆收到一份游客意见引发了大家的热议，我们一块去看一看。
（出示视频）：广东博物馆的意见薄：一位家长在意见簿上写下：孩子在博物馆吃东西怎么了？跑怎么了？跳怎么了？观众不是上帝吗？
师：同学们，对这件事，你们怎么看？
师：看来大家的意见比较统一，都无法忍受在公共场合不顾他人感受，做事只凭自己喜好的行为，人人都想在良好的环境中参观。
师：那同学们思考一下：当我们在博物馆听讲解时，到底该怎么做才是正确的呢？
师：同学们都有很强的秩序意识，在公共生活中，我们不能因为自己的行为影响他人，要学会兼顾他人感受，尊重他人权利，要时时处处心中有他人。（板书：心中有他人）
师：接下来去我们生活的社区去看看，看！社区里来了一群“最美志愿者”。
师：这些“小小志愿者”们热心参加公益活动，会利用课余时间，义务去社区捡垃圾，关爱老人，参加文具义卖等。（出示图片）
师：同学们，你们参加过这样的活动吗？（生1：我参加过社区的环保活动，打扫社区广场。生2：我参加过福利院公益活动，给福利院的儿童送去衣物、文具和关爱）
师：看来，我们的同学当中有很多这样的“最美志愿者”，那老师想问问大家，参加活动时，你的心里有什么样的想法？
师：是啊，社区就是大家庭，社区就是大集体，但我们为社区奉献一份力量、为社会做一点力所能力的事情时，我们的内心是幸福的。
师：周老师所在的学校五4班的同学们，原定于在3月的学雷锋月的周末参加敬老院的关爱活动和社区的环保公益活动，因为疫情的原因延期，可同学们热情不减，想好好计划一下，争取把活动做得更好。同学们，请你们给他们提提建议或提醒他们有哪些注意事项吧。（思考一分钟）
说一说：参加关爱老人和社区环保公益活动时，应该怎么做
师：同学们想的真周到。我们在参加公益活动时要以实际行动传递出自己的热心和爱，只有人人心中有社会这个大集体，才能让我们的公共生活更美好和谐安宁。（板书：心中有集体）
师：接下来我们把目光聚焦到赛场上。2019年中国女排用永不言败的精神又一次收获一枚冠军，他们用在赛场上升起五星红旗作为献给祖国七十华诞的礼物。接下来就是激动人心的升旗时刻了。同学们，如果你当时也在赛场上，看着五星红旗缓缓在赛场上升起，你会怎么做呢？
师：那么，同学们，请起立，我们一起和女排姑娘们一起面向国旗、唱国歌。
师：国旗是一个国家的标志，每当看到它升起的时候，一股民族自豪感油然而生，祖国给了我们的希望和温暖，而我们也要心中有国家。（板书：心中有国家）
接下来我们一起来看看一组特别的升旗仪式吧！
师：多么可爱的身影，我们用自己的方式书写着对祖国的爱，
书写着我们的“心中有国家”。
三、汇聚力量，共同建设
活动二：公共生活需要汇聚社会力量
师：是的，在公共生活中，大家都想要一个良好的环境，这一愿望的实现，需要人人心中有他人、心中有集体、心中有国家。才能建设和谐、有序的美好生活。
师：可是，生活中的和谐、有序也常常因为一些小状况被打破。比如：路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团；工厂排放污水，导致河流受到污染；农民占用公路晾晒粮食，影响交通安全。
师：同学们，思考一下，当碰到这些状况是，你有什么办法吗？
师：前几天老师同学们对这几件事做了调查，我们一起去看看他们的调查结果。
出示学生调查一
生：我调查的是路口红绿灯坏了的解决办法。我咨询了爸爸的朋友交警黄叔叔，我们一起去听听他怎么说吧！
师：路口终于恢复了有序通行。同学们，这都是谁的功劳啊？是啊，我们发现这不是一个人的功劳，是行人、交管部门、路政维修部门等等共同努力的结果。看来，在公共生活中，建立良好的公共秩序，光靠一个人的力量还不够，需要汇聚社会各方面的力量。
学生调查二：当工厂向河流排放污水怎么办
出示学生调查语音：针对这个问题，我通过上网查资料了解到，当遇到工厂向河流排放污水时，我们可以拨打环保热线，，城市管理部门和环境管理部门会到现场核实并检测是否造成环境污染，如果确实已经污染了河流，首先对工厂进行整改整治，使工厂不再排污，还要采取措施，使河流污染造成的危害降到最低
师：同学们了解了哪些信息呢？
师：农民占用公路晒粮食是违法行为，发生交通事故还有承担相应则热恩，可是很多农民朋友并不知道这是违法行为。（生：我调查的是农民公路晒粮问题。我通过网上查资料了解到，每到粮食收割激将法，就有很多农民占用公路晒粮食，因此引发的交通事故层出不穷，危害特别大。遇到这样的问题该怎么解决呢？我找到以下视频，我们一块去看看吧！）播放视频：农民公路晒粮食，交警上前劝阻，并宣传公路晒粮的违法性，帮助农民将粮食收起。
生：我还了解到，为了从根本上解决这类问题，国家一方面加大宣传力度，另一方面加大投入，补贴农民购置烘干设备等。
师：同学们，从刚才同学们的调查你发现了什么？
师：是啊，维护社会公共秩序还需要国家的支持和法制的保障。
活动三：公共生活离不开法制的保障
师：刚才的例子中我们发现社会生活中的一些行为还有可能触犯法律。我们一起来看看与公共秩序相关的法律。课件出示：《中华人民共和国刑法》第二百九十一条。
师：同学们一块读读上面的内容，你们理解这条法律的含义吗？我们一块去看一段视频（播放视频：扰乱公共秩序罪的有关法律解读）
师：同学们，现在你对这条法律有了更深层的理解了吗？
师：看了这个视频后，同学们有什么想说的吗？（生1：我觉得我们大家要提高法律意识，有些人觉得自己的行为没什么大不了，却不知道已经触犯了法律。生2：我觉得在公共生活中一定要规范自己的行为，有时候一个人的行为可能会给社会带来很大危害，那么最后一定会受到法律的严惩。）
师：是啊！生活中有很多人因为不懂法而酿成大错，后悔不已，所以，同学们，我们要从小学法知法，长大才能懂法守法。
板书设计

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