资源简介

1.2《离骚》
学习目标 课程标准/素养目标 重点难点
1．了解作者生平背景及《离骚》的文学常识，背诵第三段内容。 2．掌握本文艺术手法，进行教考衔接专项训练，巩固考点，提升学习针对性。 3．深入分析主人公性格特点，自觉树立正确的人生观和价值观。 1．丰富自身对现实生活和文学形象的感受与理解。 2．感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，具有正确的价值观。 1．掌握本文的艺术手法，提升文言文学习运用能力。 2．深入分析主人公性格特点，树立正确的观念。
知人论世 筑牢基础
【基本简介】
屈原，名平，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，我国第一位浪漫主义诗人，被誉为“香草诗人”，世界四大文化名人之一。
代表作品：《离骚》《九歌》《天问》等。
【名词解释】
现实主义（源头:《诗经》）
文学艺术的基本创作方法之一。提倡客观地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现象,真实地表现典型环境的典型人物。
浪漫主义（源头：《楚辞》）
文学艺术的基本创作方法之一。它在反映现实上,善于抒发对理想世界的热烈追求，常用语言瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象。
【生字注音】
陬（zōu） 庚寅（gēng yín） 揆（kuí） 肇（zhào）
锡（cì） 扈（hù） 纫（rèn） 搴（qiān）鞿（jī）
谇（suì） 纕（xiāng） 忳（tún） 侘傺（chà chì）
溘（kè） 攘诟（rǎng gòu） 芰（jì）
【思维拓展】
“楚辞”和《楚辞》具有不同的含义，你能指出两者的不同之处吗？“楚辞”又有什么特点呢？请同学们查阅相关资料，交流分享自己的学习成果。
（1）诗体名。“楚辞”是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而创作的一种诗歌样式，其特点是句式长短不一，多用“兮”字。又称“骚”体。
（2）总集名。《楚辞》为西汉刘向所辑，收录了屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的诗歌作品，其中主要是屈原的作品。
（3）特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，融入神话传说，塑造鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情，具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。
【题目讲解】
“离骚”之义，古今学者众说纷纭。司马迁在《史记·屈原列传》中解释为“离忧”，即遭遇忧愁；王逸《楚辞章句》释为“别愁”。
诵读指导及文章结构
1．诵读指导
（1）掌握节奏和韵律：在诵读时，需要把握好句子的节奏和停顿，根据意思和情感的变化来调整语速和语调。同时，要注意押韵和平仄的运用，使诵读更加和谐悦耳。
（2）运用声音的变化：在诵读《离骚》时，可以运用声音的变化来传达诗歌的情感和意境。例如，通过高昂或低沉的语调来表达激昂或悲凉的情感；通过急促或缓慢的语速来表现紧张或舒缓的气氛。
2．全文共分为三个部分：
第一部分：自述家世出身和名字美好的意义。
第二部分：叙述自己积极进修，锻炼品质和才能也慨叹时间的流逝,对自己不被重用的惋惜。
第三部分：表达诗人忧虑之情和昂扬的斗志。
（二）基础文言知识梳理
1．词类活用
（1）鸷鸟之不群兮：群，名词活用作动词，合群。
（2）伏清白以死直兮：死，为动用法，为……而死。
（3）屈心而抑志兮：屈，使动用法，使……受委屈。
2．特殊句式
（1）不吾知其亦已兮 : 宾语前置句
（2）高余冠之岌岌兮：定语后置句
（3）肇锡余以嘉名：介词结构后置句
（4）謇朝谇而夕替: 被动句
（二）诗歌内容探究
1．一、二段塑造了怎样的人物形象？请简要概括。
本文塑造了一位出身高贵，既注重内美修洁，又注意外美修饰，集众美于一身，情操才华卓然出众，敢为天下先的抒情主人公形象。诗人首先交代了自己高贵的出身、吉祥的诞辰和美好的名字等上天与先人赐予的“内美”，进而描述了自己“扈江离与辟芷”、“纫秋兰”、揽“宿莽”等对“外美”的修饰，写出自己品格修养、才能的卓尔不群。而“恐年岁之不吾与”等抒情性诗句则表明了诗人迫不及待的报国之心与敢为天下先的无所畏惧之情等。
三、四段塑造了怎样的人物形象？请简要概括。
《离骚》为我们塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治，主张举贤任能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈。
3．本文重点运用了什么手法？结合文本进行分析。
诗人以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草比喻自己美好的品德，而剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”屈原所采的都是芳香坚固耐久的植物，比喻精勤修德，所坚持皆忠善长久之道。着重用来比喻自己追求理想、坚忍不拔的毅力。这样写突出了屈原正直纯洁的人格，充分展示屈原美好的内心世界；同时，比喻的运用，使诗歌形象、含蓄，更具韵味，具有浪漫主义的色彩。
4．文中还运用了什么手法？请结合具体诗句进行分析。
文中还运用了大量的比兴手法。在本文中“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”等句子都采用了这种方法，委婉深刻表达了作者的情感与志向。
5．节选的这部分里第三节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾？
前面写的是诗人因正道直行，不同流合污，而遭小人诬陷，君王是非不分，疏远了他，虽遭多方沉重打击，但他心志弥坚，毫不退缩。后面写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革，远离政坛，并不意味着放弃操守，因此并不矛盾。
6．屈原一心想要实现“美政”，又为什么会“朝谇而夕替”以致被君王流放呢？
屈原是一位伟大的政治家，坦荡的胸怀、磊落的品性决定了他为了自己的政治理想，不会瞻前顾后，更不可能中途更改主张，因此得不到君王认可。这是昏庸政治的必然，具体来说，原因之一是“余心之所善兮”，爱用香蕙作佩带，又喜采集白芷；原因之二是“众女嫉余之蛾眉兮”，君王“终不察夫民心”；原因之三是“固时俗之工巧兮”，“背绳墨以追曲兮”。
7．请结合文本内容，分析本文艺术特色。
1．深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合。
《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象、夸张和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现作者了对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。
2．鲜明的语言特色。
以六字句为基本句式，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。
3．善用“赋、比、兴”的手法。
本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。而“比”与“兴”的用法较《诗经》也有了较大进步。
8．课堂小结
文本叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。
《离骚》体系建构图
题组A 基础过关练
1．（2023下·全国·高二随堂练习）对下列加点词的解释，全都不正确的一组是（ ）
①日月忽其不淹兮（久留） ②谣诼谓余以善淫（谣言）
③延伫乎吾将反（久久） ④回朕车以复路兮（皇帝的谦称）
⑤进不入以离尤兮（到朝廷做官） ⑥宁溘死以流亡兮（突然） ⑦驰椒丘且焉止息（驱马疾行）
A．①④⑤⑦ B．③⑤⑦ C．②④ D．①③④
【答案】C
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
②谣诼：毁谤。句意：造谣诬蔑说我是淫邪的人。
④朕：第一人称代词，我。句意：调转我的车走回原路啊。
故选C。
2．（2023下·湖北荆州·高二沙市中学校考阶段练习）下列语句中没有通假字的一项是（ ）
A．进不入以离尤兮，退将复修吾初服 B．回朕车以复路兮，及行迷之未远
C．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言文通假字的能力。
A．“离”，通“罹”，遭受。句意：既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。
B．无通假字。句意：我打算回头转身，好在迷失方向还不算太远。
C．“错”，通“措”，措施。句意：那些贪图利禄的小人本来就善于投机取巧，方圆和规矩他们可以全部抛弃。
D．“章”，通“彰”，彰显。句意：佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。
故选B。
3．（2023上·山东济南·高二山东省济南市莱芜第一中学校考期末）选出下列特殊句式分类正确的一项（ ）
①明于治乱，娴于辞令。 ②信而见疑，忠而被谤。 ③“离骚”者，犹离忧也。 ④不获世之滋垢。⑤若《离骚》者，可谓兼之矣。⑥秦愿献商於之地六百里。⑦大破楚师于丹、淅。⑧而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。⑨是时屈原既疏。⑩秦，虎狼之国。 举贤以自佐。 故内惑于郑袖，外欺于张仪。 被发行吟泽畔。 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 而自令若是。
A．①⑦⑧/ ②④⑨ / ③⑤⑩ / ⑥ /
B．①⑦⑧ / ②④⑨ / ③⑤⑩ / ⑥ / /
C．①⑦⑧/ ②④⑨ / ③⑤⑩ / ⑥ / /
D．①⑧/ ②④⑦⑨ / ③⑤⑩ / ⑥ / /
【答案】C
【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
①状语后置句，正常语序为“于治乱明，于辞令娴”。句意：明了国家治乱的道理，擅长外交辞令。
②被动句，“见、被”表被动。句意：诚信而被怀疑，尽忠却被诽谤。
③判断句，“……者，……也”表判断。句意：“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。
④被动句，语意被动句。句意：不沾染尘世的污垢。
⑤判断句，“者”表判断。句意：屈原的《离骚》诗，则两者之美兼而有之。
⑥定语后置句，正常语序为“秦愿献商於六百里之地”。句意：秦国愿意献上商、於之间的六百里土地。
⑦状语后置句，正常语序为“于丹、淅大破楚师”。句意：在丹水和淅水一带大破楚军。
⑧状语后置句，正常语序为“而于怀王之宠姬郑袖设诡辩”。句意：通过他在怀王宠姬郑袖面前编造了一套谎话。
⑨被动句，语意被动句。句意：这时屈原已被疏远。
⑩判断句。句意：秦国是虎狼一样的国家。
宾语前置句，正常语序为“举贤以佐自”。句意：选拔那些贤德有才能的人来辅助自己。
被动句，两个“于”表被动。句意：所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗。
省略句，省略介词，“被发行吟（于）泽畔”。句意：披散头发，在水泽边一面走，一面吟咏着。
定语后置句，正常语序为“人又谁能以察察身，受汶汶物者乎”。句意：谁能让自己清白的身躯，蒙受外物的污染呢？
宾语前置句，正常语序为“而令自若是”。句意：却自己选择了这样的道路。
①⑦⑧状语后置句，②④⑨ 被动句，③⑤⑩判断句，⑥ 定语后置句， 宾语前置句， 省略句。
故选C。
4．（2023下·高二课时练习）下面对课文的语言特色分析不恰当的一项是（ ）
A．全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。
B．全诗运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。
C．全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。
D．运用了对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法，使全诗具有异彩纷呈之美。
【答案】D
【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言的能力。
D．“运用了对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法”错误，《离骚》大量运用了比喻、对偶、象征的手法，没有夸张、拟人。诗中大量运用了比喻象征的手法，如以采摘香草喻加强自身修养，佩带香草喻保持修洁等。以“美人”象征君王，以“香草”象征贤士等。诗中运用了对偶的修辞手法，如“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”等。
故选D。
5．（2023下·高二课时练习）下列对课文内容的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．诗中表达了屈原对不被人理解、遭人诽谤的不满和愤懑。
B．全诗运用了大量的比喻象征手法。以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。
C．诗中表明了诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度。
D．诗中对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。
【答案】C
【详解】本题考查学生赏析文章内容及艺术特色的能力。
C．“诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度”错误，应是诗人对世俗的批判，批判世俗违背准绳，歪曲事实，竞相把苟合取悦于人奉为法度。
故选C。
6．（2023下·高二课时练习）下列对《离骚》的分析，不正确的一项是（ ）
A．诗人善于用夸张的手法突出事物的特征。如“冠之岌岌”“佩之陆离”，有力地突出了诗人高洁的品质。
B．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”写出了诗人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢？故诗人决定返回原路，即不同流合污。
C．该诗塑造了一个高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻洁的人格，坚强的意志。体现了浪漫主义的创作精神。
D．该诗不仅有揭露，有谴责，有绝不向反动势力屈服和不变志从俗的坚强决心，还有忧国忧民的深厚情感。
【答案】B
【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B．“后悔的心情”错，这里写出了屈原的矛盾、犹豫。留下的话，自己的理想不被理解，而且自己惨遭迫害；选择离开的话，与自己深厚的爱国感情不能相容。所以诗人在犹豫彷徨。
故选B。
题组B 能力提升练
（2023下·辽宁朝阳·高二建平县实验中学校考阶段练习）阅读下面的文言文，完成小题。
甲
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
——节选自《离骚》
乙
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”
渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而歠其醨，何故深思高举，自令放为？”
屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”
渔父莞尔而笑，鼓框而去，乃歌曰“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”不复与言。
——《渔父》
7．下列语句中没有通假字的一项是（ ）
A．进不入以离尤兮，退将复修吾初服 B．回朕车以复路兮，及行迷之未远
C．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
8．下列各句的句式与“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”相同的一项是（ ）
A．不吾知其亦已兮，苟余情其信芳 B．夫晋，何厌之有
C．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 D．若亡郑而有益于君
9．下列课文中和选文中的加点字的用法和意义相同的一项是（ ）
A．何故深思高举，自令放为？ 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
B．渔父见而问之曰 而燕国见陵之耻除矣
C．何不淈其泥而扬其波 以乱易整，不武。吾其还也。
D．安能以身之察察 臣之壮也，犹不如人
10．下列对《渔父》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文开篇以“颜色憔悴，形容枯槁”这八个字形象地刻出屈原政治失意、心力交瘁、形销骨立的外在形象。
B．本文采用对话体的形式塑造了一位与世推移、随遇而安的渔父形象，他劝屈原与世俗同流，不必独醒高举，
C．本文屈原用“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”两个浅近形象的借代句，说明自己洁身自好、不同流合污的态度。
D．本文是一篇可读性很强的优美散文，给我们树立了一种高尚的人格精神：为人生理想毅然赴死，以死明志。
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
（2）吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？
【答案】7．B 8．C 9．A 10．C 11．①人生各有各的乐趣啊，我独爱美，并且习以为常。即使被肢解我还是不会改变啊，难道我的志向是可以因受挫而改变吗？
②我听说，刚洗过头一定要弹弹帽子；刚洗过澡一定要抖抖衣服。怎能让清白干净的身子去接触世俗尘埃的污染呢？
【解析】7．本题考查学生理解文言文通假字的能力。
A．“离”，通“罹”，遭受。句意：既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。
B．无通假字。句意：调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。
C．“错”，通“措”，措施。句意：那些贪图利禄的小人本来就善于投机取巧，方圆和规矩他们可以全部抛弃。
D．“章”，通“彰”。句意：佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。
故选B。
8．本题考查学生掌握文言文特殊句式的能力。
例句“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”为定语后置句，正常语序为“高余岌岌之冠兮，长余陆离之佩”。句意：把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。
A．“不吾知其亦已兮”为宾语前置句，正常语序为“不知吾其亦已兮”。句意：世人不了解我也就算了吧，只要我的内心确是芳洁纯真。
B．“夫晋，何厌之有”为宾语前置句，正常语序为“夫晋，有何厌”。句意：晋国，哪里有满足的时候呢？
C．“太子及宾客知其事者”为定语后置句，正常语序为“太子及知其事者宾客”。句意：太子和那些的知情的宾客，都穿着白衣戴着白帽来给他送别。
D．“若亡郑而有益于君”为状语后置句，正常语序为“若亡郑而于君有益”。句意：如果郑国灭亡对您有好处。
故选C。
9．本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。
A．两个“为”都是句末语气词，译为“呢”。句意：为什么您偏要忧思那么深沉、行为那么高超，而让自己遭到被放逐的下场呢？/现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，为何还辞别呢？
B．动词，见到；介词，表被动。句意：渔翁看见就问他说。/燕国被欺侮的耻辱也消除了。
C．代词，那；语气词，表商量语气，还是。句意：何不搅浑那泥水扬起那浊波？/用战乱来改变出兵时的整肃，是不勇武的。我们还是回去吧。
D．定语后置的标志；主谓之间，取消句子独立性。句意：怎么能让自己洁白的身体。/我在壮年的时候，尚且不如别人。
故选A。
10．本题考查学生对文章有关内容的概括和分析能力。
C．“借代句”说法错误，“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”的意思是：刚洗过头一定要弹弹帽子，刚洗过澡一定要抖抖衣服。这是以此来比喻不愿以皎洁的身心，蒙受外界的垢污。因此，这两句话是比喻句，不是借代句。
故选C。
11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“修”，美好；“体解”，肢解；“岂”，难道；“惩”，改变。
（2）“安能”，怎能；“察察”，皎洁的样子；“汶汶”，污浊的样子；“身之察察”，定语后置句，正常语序为“察察之身”。
参考译文：
甲
后悔当初不曾看清前途，迟疑了一阵我又将回头。调转我的车走回原路啊，趁着迷途未远赶快罢休。我打马在兰草水边行走，跑上椒木小山暂且停留。既然进取不成反而获罪，那就回来把我旧服重修。我要把菱叶裁剪成上衣，我并用荷花把下裳织就。没有人了解我也就罢了，只要内心真正馥郁芳柔。把我的帽子加得高高的，把我的佩带增得长悠悠。虽然芳洁污垢混杂一起，只有纯洁品质不会腐朽。我忽然回头啊纵目远望，我将游观四面遥远地方。佩着五彩缤纷华丽装饰，散发出一阵阵浓郁清香。人们各有自己的爱好啊，我独爱好修饰习以为常。即使粉身碎骨也不改变，难道我能受警戒而惧怕？
乙
屈原遭到了放逐，在沅江边上游荡，他沿着江边走边唱，面容憔悴，模样枯瘦。渔父见了向他问道：“您不是三闾大夫么，为什么落到这步田地？”屈原说：“天下都是浑浊不堪只有我清澈透明（不同流合污），世人都迷醉了唯独我清醒，因此被放逐。”　　
渔父说：“圣人不死板地对待事物，而能随着世道一起变化。世上的人都肮脏，何不搅浑泥水扬起浊波，大家都迷醉了，何不既吃酒糟又大喝其酒？为什么想得过深又自命清高，以至让自己落了个放逐的下场？”　　
屈原说：“我听说，刚洗过头一定要弹弹帽子，刚洗过澡一定要抖抖衣服。怎能让清白的身体去接触世俗尘埃的污染呢？我宁愿跳到湘江里，葬身在江鱼腹中。怎么能让纯洁的身体，蒙上世俗的尘埃呢？”　　
渔父听了，微微一笑，摇起船桨动身离去，唱道：“沧浪之水清又清啊，可以用来洗我的帽缨；沧浪之水浊又浊啊，可以用来洗我的脚。”便远去了，不再同屈原说话。
题组C 培优拔尖练
12．（2022·贵州铜仁·贵州省思南中学校考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原的《离骚（节选）》中，“ ， ”两句表达了圣贤都是推崇磨难的，因此自己无论多么艰难也要保持高洁品格的决心。
（2）韩愈《师说》中谈到士大夫之族不愿从师学习的原因时，除了他们认为彼此年龄相仿、闻道相似之外，尚有“ ， ”的顾虑。
（3）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人，至死不悔的诗句是：“ ， ”。
【答案】伏清白以死直兮 固前圣之所厚 位卑则足羞 官盛则近谀 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字：“伏”，“固”，“圣”，“卑”,“谀”，“突兀”，“庐”，“亦”。
（2022·新疆乌鲁木齐·统考三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
继《诗经》后，中国南方又产生了一种新兴诗体——《楚辞》。《楚辞》以屈原、宋玉的作品为主，也收集了后代一些文人模仿屈宋的作品。《楚辞》在形式方面对后世有很大的影响。第一种形式是“骚体”。“骚体”得名于屈原的《离骚》。《离骚》在内容和感情特色上，主要表现为以美人香草为喻托，表达了悲秋的摇落无成之慨、对理想的追寻以及殉身无悔的志意。《离骚》的句子较长，大致是“兮”字的前后各六个字。因为句法的扩展，篇幅也随之延长，这就使得这种诗歌有了散文化的趋势。于是《楚辞》中的骚体，就逐渐从诗歌中脱离出来，发展为赋的先声。
《楚辞》的另一种形式是“楚歌体”。“楚歌体主要指的是《楚辞》中的《九歌》这一组诗。它本是楚地祭祀鬼神时由男女巫师所唱的巫歌，多用爱情的口吻来叙写一种期待和召唤的浪漫感情，因而能够引发人们许多方面的联想。《九歌》的句子、篇幅都比《离骚》短，①最常见的是“兮”字前后各三个字为主。②后世的《九歌》成为七言诗的源头。
③总之，“骚体”与“楚歌体”代表了《楚辞》中两种不同的形式。④无论是“骚体”或是“楚歌体”，⑤都大量使用了“兮”等语气词。⑥由于语气词的间用，给《楚辞》增添了一种飞扬飘逸的风采。
13．根据以上文字提供的信息，概括《离骚》的三个特点，每处不超过8个字。
14．文中画线的句子有四处语病，请写出序号并加以修改。
【答案】13．①形式是“骚体”。②以美人香草为喻托。③散文化的趋势。 14．①句，删去“为主”。
②句，“后世的《九歌》成为七言诗的源头”，修改为《九歌》成为后世七言诗的源头。
④句，“或是”改成“还是”。
⑥句，删去“由于”。
【分析】13．本题考查学生语言表达之压缩概括的能力。
由“第一种形式是‘骚体’”可知形式是“骚体”。
由“《离骚》在内容和感情特色上，主要表现为以美人香草为喻托”可知以美人香草为喻托。
由“因为句法的扩展，篇幅也随之延长，这就使得这种诗歌有了散文化的趋势”可知有散文化的趋势。
据此可以概括出三个特点。注意不要超过字数。
14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
①句“最常见的是“兮”字前后各三个字为主”中“以……为主”与“最常见的是……”句式杂糅，可删去“为主”。
②句“后世的《九歌》成为七言诗的源头”语序不当，定语位置不当，“后世”应该修饰“七言诗”，修改为《九歌》成为后世七言诗的源头。
④句中“无论是……或是”是关联词搭配不当，“或是”改成“还是”。
⑥句“由于语气词的间用，给《楚辞》增添了一种飞扬飘逸的风采”成分残缺，介词掩盖了主语，删去“由于”。
《离骚》教考衔接考查分析表1.2《离骚》
学习目标 课程标准/素养目标 重点难点
1．了解作者生平背景及《离骚》的文学常识，背诵第三段内容。 2．掌握本文艺术手法，进行教考衔接专项训练，巩固考点，提升学习针对性。 3．深入分析主人公性格特点，自觉树立正确的人生观和价值观。 1．丰富自身对现实生活和文学形象的感受与理解。 2．感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，具有正确的价值观。 1．掌握本文的艺术手法，提升文言文学习运用能力。 2．深入分析主人公性格特点，树立正确的观念。
知人论世 筑牢基础
【基本简介】
屈原，名平，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，我国第一位 诗人，被誉为“ ”，世界四大文化名人之一。
代表作品： 等。
【名词解释】
现实主义（源头: ）
文学艺术的基本创作方法之一。提倡客观地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现象,真实地表现典型环境的典型人物。
浪漫主义（源头： ）
文学艺术的基本创作方法之一。它在反映现实上,善于抒发对理想世界的热烈追求，常用语言瑰丽神奇的想象和夸张手法来塑造形象。
【生字注音】
陬（ ） 庚寅（ ） 揆（ ） 肇（ ）
锡（ ） 扈（ ） 纫（ ） 搴（ ）鞿（ ）
谇（ ） 纕（ ） 忳（ ） 侘傺（ ）
溘（ ） 攘诟（ ） 芰（ ）
【思维拓展】
“楚辞”和《楚辞》具有不同的含义，你能指出两者的不同之处吗？“楚辞”又有什么特点呢？请同学们查阅相关资料，交流分享自己的学习成果。
【题目讲解】
“离骚”之义，古今学者众说纷纭。司马迁在《史记·屈原列传》中解释为“离忧”，即遭遇忧愁;王逸《楚辞章句》释为“别愁”。
诵读指导及文章结构
1．诵读指导
（1）掌握节奏和韵律：在诵读时，需要把握好句子的节奏和停顿，根据意思和情感的变化来调整语速和语调。同时，要注意押韵和平仄的运用，使诵读更加和谐悦耳。
（2）运用声音的变化：在诵读《离骚》时，可以运用声音的变化来传达诗歌的情感和意境。例如，通过高昂或低沉的语调来表达激昂或悲凉的情感；通过急促或缓慢的语速来表现紧张或舒缓的气氛。
2．全文共分为三个部分：
（二）基础文言知识梳理
1．词类活用
（1）鸷鸟之不群兮：
（2）伏清白以死直兮：
（3）屈心而抑志兮：
2．特殊句式
（1）不吾知其亦已兮 :
（2）高余冠之岌岌兮：
（3）肇锡余以嘉名：
（4）謇朝谇而夕替:
（二）诗歌内容探究
1．一、二段塑造了怎样的人物形象？请简要概括。
三、四段塑造了怎样的人物形象？请简要概括。
3．本文重点运用了什么手法？结合文本进行分析。
4．文中还运用了什么手法？请结合具体诗句进行分析。
5．节选的这部分里第三节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷其未远”，前后是否有矛盾？
6．屈原一心想要实现“美政”，又为什么会“朝谇而夕替”以致被君王流放呢？
7．请结合文本内容，分析本文艺术特色。
8．课堂小结
文本叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。
《离骚》体系建构图
题组A 基础过关练
1．（2023下·全国·高二随堂练习）对下列加点词的解释，全都不正确的一组是（ ）
①日月忽其不淹兮（久留） ②谣诼谓余以善淫（谣言）
③延伫乎吾将反（久久） ④回朕车以复路兮（皇帝的谦称）
⑤进不入以离尤兮（到朝廷做官） ⑥宁溘死以流亡兮（突然） ⑦驰椒丘且焉止息（驱马疾行）
A．①④⑤⑦ B．③⑤⑦ C．②④ D．①③④
2．（2023下·湖北荆州·高二沙市中学校考阶段练习）下列语句中没有通假字的一项是（ ）
A．进不入以离尤兮，退将复修吾初服 B．回朕车以复路兮，及行迷之未远
C．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
3．（2023上·山东济南·高二山东省济南市莱芜第一中学校考期末）选出下列特殊句式分类正确的一项（ ）
①明于治乱，娴于辞令。 ②信而见疑，忠而被谤。 ③“离骚”者，犹离忧也。 ④不获世之滋垢。⑤若《离骚》者，可谓兼之矣。⑥秦愿献商於之地六百里。⑦大破楚师于丹、淅。⑧而设诡辩于怀王之宠姬郑袖。⑨是时屈原既疏。⑩秦，虎狼之国。 举贤以自佐。 故内惑于郑袖，外欺于张仪。 被发行吟泽畔。 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 而自令若是。
A．①⑦⑧/ ②④⑨ / ③⑤⑩ / ⑥ /
B．①⑦⑧ / ②④⑨ / ③⑤⑩ / ⑥ / /
C．①⑦⑧/ ②④⑨ / ③⑤⑩ / ⑥ / /
D．①⑧/ ②④⑦⑨ / ③⑤⑩ / ⑥ / /
4．（2023下·高二课时练习）下面对课文的语言特色分析不恰当的一项是（ ）
A．全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，加上固定的偶句韵，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。
B．全诗运用大量香花、香草的名称来象征性的表现政治、思想意识方面比较抽象的概念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉上增加了作品的色彩美。
C．全诗以四句为一节，每节中又由两个用“兮”字连接的上下句组成，使全诗具有循环往复之美。
D．运用了对偶、夸张、比喻、拟人等修辞手法，使全诗具有异彩纷呈之美。
5．（2023下·高二课时练习）下列对课文内容的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．诗中表达了屈原对不被人理解、遭人诽谤的不满和愤懑。
B．全诗运用了大量的比喻象征手法。以采摘香草喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。
C．诗中表明了诗人绝不墨守成规，要与世俗周旋的处世态度。
D．诗中对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。
6．（2023下·高二课时练习）下列对《离骚》的分析，不正确的一项是（ ）
A．诗人善于用夸张的手法突出事物的特征。如“冠之岌岌”“佩之陆离”，有力地突出了诗人高洁的品质。
B．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”写出了诗人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢？故诗人决定返回原路，即不同流合污。
C．该诗塑造了一个高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻洁的人格，坚强的意志。体现了浪漫主义的创作精神。
D．该诗不仅有揭露，有谴责，有绝不向反动势力屈服和不变志从俗的坚强决心，还有忧国忧民的深厚情感。
题组B 能力提升练
（2023下·辽宁朝阳·高二建平县实验中学校考阶段练习）阅读下面的文言文，完成小题。
甲
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
——节选自《离骚》
乙
屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。”
渔父曰：“圣人不凝滞于物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而歠其醨，何故深思高举，自令放为？”
屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？”
渔父莞尔而笑，鼓框而去，乃歌曰“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”不复与言。
——《渔父》
7．下列语句中没有通假字的一项是（ ）
A．进不入以离尤兮，退将复修吾初服 B．回朕车以复路兮，及行迷之未远
C．固时俗之工巧兮，偭规矩而改错 D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章
8．下列各句的句式与“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”相同的一项是（ ）
A．不吾知其亦已兮，苟余情其信芳 B．夫晋，何厌之有
C．太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之 D．若亡郑而有益于君
9．下列课文中和选文中的加点字的用法和意义相同的一项是（ ）
A．何故深思高举，自令放为？ 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
B．渔父见而问之曰 而燕国见陵之耻除矣
C．何不淈其泥而扬其波 以乱易整，不武。吾其还也。
D．安能以身之察察 臣之壮也，犹不如人
10．下列对《渔父》有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文开篇以“颜色憔悴，形容枯槁”这八个字形象地刻出屈原政治失意、心力交瘁、形销骨立的外在形象。
B．本文采用对话体的形式塑造了一位与世推移、随遇而安的渔父形象，他劝屈原与世俗同流，不必独醒高举，
C．本文屈原用“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”两个浅近形象的借代句，说明自己洁身自好、不同流合污的态度。
D．本文是一篇可读性很强的优美散文，给我们树立了一种高尚的人格精神：为人生理想毅然赴死，以死明志。
11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
（2）吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？
题组C 培优拔尖练
12．（2022·贵州铜仁·贵州省思南中学校考模拟预测）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原的《离骚（节选）》中，“ ， ”两句表达了圣贤都是推崇磨难的，因此自己无论多么艰难也要保持高洁品格的决心。
（2）韩愈《师说》中谈到士大夫之族不愿从师学习的原因时，除了他们认为彼此年龄相仿、闻道相似之外，尚有“ ， ”的顾虑。
（3）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人，至死不悔的诗句是：“ ， ”。
（2022·新疆乌鲁木齐·统考三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
继《诗经》后，中国南方又产生了一种新兴诗体——《楚辞》。《楚辞》以屈原、宋玉的作品为主，也收集了后代一些文人模仿屈宋的作品。《楚辞》在形式方面对后世有很大的影响。第一种形式是“骚体”。“骚体”得名于屈原的《离骚》。《离骚》在内容和感情特色上，主要表现为以美人香草为喻托，表达了悲秋的摇落无成之慨、对理想的追寻以及殉身无悔的志意。《离骚》的句子较长，大致是“兮”字的前后各六个字。因为句法的扩展，篇幅也随之延长，这就使得这种诗歌有了散文化的趋势。于是《楚辞》中的骚体，就逐渐从诗歌中脱离出来，发展为赋的先声。
《楚辞》的另一种形式是“楚歌体”。“楚歌体主要指的是《楚辞》中的《九歌》这一组诗。它本是楚地祭祀鬼神时由男女巫师所唱的巫歌，多用爱情的口吻来叙写一种期待和召唤的浪漫感情，因而能够引发人们许多方面的联想。《九歌》的句子、篇幅都比《离骚》短，①最常见的是“兮”字前后各三个字为主。②后世的《九歌》成为七言诗的源头。
③总之，“骚体”与“楚歌体”代表了《楚辞》中两种不同的形式。④无论是“骚体”或是“楚歌体”，⑤都大量使用了“兮”等语气词。⑥由于语气词的间用，给《楚辞》增添了一种飞扬飘逸的风采。
根据以上文字提供的信息，概括《离骚》的三个特点，每处不超过8个字。
14．文中画线的句子有四处语病，请写出序号并加以修改。
《离骚》教考衔接考查分析表

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