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3.1《蜀道难》
学习目标 课程标准/素养目标 重点难点
1．了解作者生平及写作背景，把握整体文章脉络。 2．反复吟咏，细酌鉴赏诗歌内容，品析本文艺术特色。 3．对比阅读，感受诗歌艺术魅力，形成发现美、欣赏美的能力。 1．丰富自身对现实生活和文学形象的感受与理解。 2．感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，具有正确的价值观。 1．掌握诗歌整体脉络，准确鉴赏诗歌内容。 2．形成发现美、欣赏美的能力。
知人论世 筑牢基础
【作者简介】
李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。他性格豪迈，渴望建功立业；粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。诗风雄奇、飘逸、直率、自然。
【名词解释】
古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。
【写作背景】
这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
【生字注音】
噫吁嚱（yī xū xī） 凫（fú） 栈（zhàn） 猱（náo）
扪参（ménshēn） 峥嵘（zhēnɡ rónɡ） 巉 （chán）
咨嗟（zī jiē） 豗（huī） 砯（pīnɡ） 崔嵬（cuī wéi）
【思维拓展】
古代历史上每一个重要的诗人都有人们给予的诗坛称号，我们都知道李白被称为“诗仙”，你还知道其他诗人的称号吗？请和同学们分享一下。
诗圣——杜甫（他的诗歌被称为“诗史”）
诗魔——白居易（代表作：《长恨歌》《卖炭翁》）
诗佛——王维（诗中有画，画中有诗）
诗鬼——李贺（代表作：《李凭箜篌引》）
诗骨——陈子昂（代表作：《登幽州台歌》）
诗杰——王勃（代表作：《滕王阁序》）
【题目讲解】
《蜀道难》是乐府旧题。蜀道，蜀地的道路。难,艰难。本诗题目意为(进入)蜀地的道路艰难(难行)。
诵读指导及文章结构
1．诵读指导
（1）把握节奏：此诗为诗歌体裁，诵读时应注重节奏感，按照诗歌的韵律和行文特点进行断句。注意“噫吁嚱”、“危乎高哉”、“蜀道之难，难于上青天”等重点语句的语气和重音。
（2）体现韵律：李白诗歌讲究平仄和韵律，诵读时应尽量体现这一特点。通过声音的抑扬顿挫、高低起伏，表现出诗歌的音乐美感。
2．全文共分为三个部分：
第一段：先总写蜀道之难，然后写蜀道的历史、地貌、来由，最后写蜀道的高危。
第二段：蜀道之险峻。
第三段：蜀中战祸之烈。
（二）诗歌内容探究
1．蜀道“难”在何处？
（1）蜀道“难”在高危（西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。）
（2）蜀道“难”在险峻（连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。）
（3）蜀道“难”在人祸（磨牙吮血，杀人如麻。）
诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的立足点在秦。这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”是否冲突？
两者不冲突。“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”这是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息。“胡为乎来哉”不是询问，而是慨叹，它暗含“何苦而来”之意。
3．诗歌写蜀道险要的背后是否有言外之意
好突出剑阁的险要，易守难攻， 历史上在此割据称王不乏其人。别人都说此段有劝人引以为戒，警惕战乱发生的意图，“磨牙吮血，杀人如麻”既写猛兽，又影射政治凶煞，一语双关。唐宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，作者这样写，一方面是要表现蜀道之难，另一方面是要提醒人们注意世事、时局，表明国事的忧虑与关切。
4．“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？
开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。
中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。
结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。
5．诗人是怎样来表现蜀道之难（雄奇险峻）的
（1）神话传说：五丁开山、六龙回日——写出历史上蜀道不可逾越之险阻。
（2）侧面映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘——映衬人行走难上加难。
（3）摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。
（4）借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄(悲鸟号古木，子规啼夜月)——使人闻声失色，渲染了蜀道上空寂悲凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。
（5）运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”——极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
6．人们对本诗的主旨猜测颇多，你认为这首诗歌是为何而作呢？请同学们以小组为单位进行讨论，并与其他同学分享交流。
举例：从历史的角度看，李白所处的时代背景使得这首诗可能含有更深层次的含义。李白生活的唐代，政治斗争激烈，许多文人都因言获罪。而李白本人也曾因政治上的言论受到打压。因此，我认为，《蜀道难》实际上是对当时社会现实的暗喻。蜀道之难，难于上青天，实际上是对当时政治环境的高度概括。
7．请结合文本内容，分析本文艺术特色。
（1）人物语言个性化。无论是男女主人公还是其他人物，都可以从其语言中感受到人物的个性化特点。
（2）富有民歌气息和抒情意味。文中采用了《诗经》里“赋、比、兴”的手法，既有民歌的气息，同时本文的抒情意味强烈。
（3）铺陈酣畅淋漓。本文运用了大量的铺陈内容，为故事的展开奠定基础。
8．课堂小结
本诗袭用乐府旧题，围绕“难”字展开，借助丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情，揭示出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和关切。
《蜀道难》体系建构图
题组A 基础过关练
1．（2021下·宁夏·高一宁夏长庆高级中学校考期中）选出下列句子中没有通假字的一项（ ）
A．鸡豚狗彘之畜，无失其时。 B．砯崖转石万壑雷
C．君子生非异也 D．颁白者不负戴于道路矣
【答案】B
【详解】本题考查学生理解通假字的能力。
A．无：通“毋”，不要。句意：鸡鸭猪狗的繁殖饲养，不要错过时节。
B．无通假字。句意：水石相击转动像万壑鸣雷一般。
C．生，通“性”，本性。句意：君子的本性跟一般人没什么不同，(只是君子)善于借助外物罢了。
D．颁，通“斑”，斑白。句意：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。
故选B。
2．（2021上·黑龙江牡丹江·高一牡丹江市第三高级中学校考期中）下列各句中没有运用比喻手法的一项是（ ）
A．脚著谢公屐，身登青云梯
B．世间行乐亦如此，古来万事东流水
C．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下
D．月照花林皆似霰
【答案】C
【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A．“青云梯”比喻高耸入云的山路。
B．把“万事”比喻为“东流水”，形容万般世事一去就不回头。
C．仙人就是以霓为衣，以风为马，没有运用比喻。
D．把“明月照在花林上”比喻成“一层雪霰”。
故选C。
3．（2021下·宁夏·高一宁夏长庆高级中学校考期中）选出对李白《蜀道难》有关内容的赏析不正确的一项（ ）
A．开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。
B．诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀，必经太白峰，自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。
C．千里翱翔的黄鹤不能飞渡，轻疾敏捷的猕猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。
D．青泥岭为唐人人蜀要道，诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理，捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写，困危之状如在目前。
【答案】D
【详解】本题考查学生赏析文本内容的能力。D．“诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危”错误，攀援青泥岭的细节并非写实而是想象。故选D。
4．（2021下·高二课时练习）下列每组句子中对加点字词的解释完全正确的一项是（ ）。
A．危乎高哉 危：危险
开国何茫然 茫然：模糊难知的样子
B．扪参历井仰胁息 参、井：均为星宿名，相传分别为蜀、秦二国的分野
青泥何盘盘 盘盘：形容山路曲折盘旋
C．使人听此凋朱颜 调：使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青
不与秦塞通人烟 塞：阻塞
D．以手抚膺坐长叹 抚膺：抚摸着双腿
连峰去天不盈尺 去：距离
【答案】B
【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A．“危乎高哉”意思是“多么高峻啊”，“危”，高。
C．“不与秦塞通人烟”意思是“秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返”，“塞”，山川险要的地方。
D．“以手抚膺坐长叹”意思是“用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹”，“抚膺”，抚摸着胸口。
故选B。
5．（2023下·高二课时练习）对下列诗句理解不当的一项是（ ）
A．“噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！”开篇几句，统摄全诗，以感情强烈的咏叹点出主旨，为全诗奠定了雄放的基调。
B．“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”很久以来秦蜀两地相邻而不通，强化读者对蜀道难行的感受。
C．“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”相传五丁开山后才逐渐有蜀道，既可突显蜀道来之不易，也能增强读者的阅读兴趣。
D．“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”蜀道在山岩间曲折盘旋，而且道路满是污泥，行走更加艰难危险。
【答案】D
【详解】本题考查学生理解诗句含义及作用的能力。D．“而且道路满是污泥”错误。“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”的意思是青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。“青泥”，青泥岭，在今甘肃徽县南，陕西略阳县北。故选D。
6．（2023下·高二课时练习）下列对《蜀道难》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《蜀道难》袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。
B．诗歌一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。以下随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。
C．“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”，参与井分别是秦与蜀分野，扪参历井，言环蜀之境，道路险阻，所在皆然，令人胁敛屏气而息，惟有抚膺长叹而已。
D．诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般的驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了现实主义色彩。
【答案】D
【详解】本题考查学生赏析诗歌内容、情感、风格及表达技巧的能力。D．“充满了现实主义色彩”错误，神话传说和想象使诗歌充满了浪漫主义色彩。故选D。
7．（2023下·高二课时练习）下面是对本首诗的分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。
B．诗人寄情山水，放浪形骸。他热情地赞叹自然景物，借以抒发自己的理想感受。那飞流惊湍、奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。
C．诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。
D．诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。
【答案】A
【详解】本题考查学生赏析诗歌内容、情感及艺术特色的能力。A．“李白第一次到蜀地时写的”错。这首诗大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到长安时写的。《蜀道难》中，诗人袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。故选A。
题组B 能力提升练
（2023下·高二课时练习）阅读诗歌，完成下面小题。
蜀道难
[唐]李白
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
8．诗人借助艺术想象，运用夸张、衬托手法，极写山势高危，请选择一个方面加以分析。
9．诗人采用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻？请举例说明。
【答案】8．示例一：“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，极写山势高危，蜀道难行，借黄鹤与猿猱来反衬，山高得连黄鹤也不能飞度，猿猱也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。
示例二：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”运用夸张，极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 9．（1）神话传说：五丁开山、六龙回日，写出历史上蜀道不可逾越之险阻。（2）虚写映衬：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀援，映衬人行走其上难上加难。（3）摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚，困危之状如在眼前。（4）借景抒情：古木荒凉、鸟声悲凄，使人闻声失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。（5）运用夸张：“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”，极言山峰之高、绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
【解析】8．本题考查学生鉴赏文章艺术手法的能力。
题干要求找到“夸张”“衬托”的手法写“山势高危”的诗句进行分析，答题时找到句子，分析即可，如“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”运用夸张手法，说蜀道距离天还不满一尺，极言山峰之高，渲染了惊险的气氛。诗歌还借人的行为反衬蜀道的高危，如“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”，写人行其上的艰难情状和畏惧心理，捕捉了在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作加以摹写，运用侧面衬托的手法，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来。
9．本题考查学生鉴赏文章表现手法的能力。
（1）诗句“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”用五丁开山的神话传说，写蜀道当开通之难，表现蜀道难以逾越；“上有六龙回日之高标”用太阳神的神话，突兀而立的高山，高标接天，挡住了太阳神的运行。
（2）运用虚写映衬手法。诗人想象蜀道之难行，借黄鹤与猿猱来反衬。山高得连千里翱翔的黄鹤也不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走就难上加难了。
（3）诗句“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”连续写人的动作、神态，“扪”“历”“仰”“胁息”“抚膺”“长叹”，诗人着重就其峰路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理，捕捉了在岭上曲折盘桓、手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来，困危之状如在目前。
（4）杜鹃鸟空谷传响，充满哀愁，使人闻声失色，更觉蜀道之难。诗人借景抒情，用“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。
（5）运用夸张手法，“连峰去天不盈尺”是夸饰山峰之高，“枯松倒挂倚绝壁”则是衬托绝壁之险，渲染了惊险的气氛。
参考译文：
唉呀呀，多么高峻多么伟岸！蜀道真太难攀简直难于上青天。传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨嵋山顶端。山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空纡回曲折的大川。善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。可以摸到参井星叫人仰首屏息，用手抚胸惊恐不已徒劳地长叹。
好朋友呵请问你西游何时回还？可怕的岩山栈道实在难以登攀！只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫，雄雌相随飞翔在原始森林之间。月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山！蜀道真难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变？山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；水石相击转动像万壑鸣雷一般。那去处恶劣艰险到了这种地步；唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么要来到这个险要地方？
剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守千军万马难攻占。驻守的官员若不是皇家的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。清晨你要提心吊胆地躲避猛虎，傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安，毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。锦官城虽然说是个快乐的所在，如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵简直难于上青天，侧身西望令人不免感慨与长叹！
题组C 培优拔尖练
（2023上·四川绵阳·高三四川省绵阳江油中学校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
卜居①
杜甫（唐）
浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽。
已知出郭少尘事，更有澄江销客愁。
无数靖蜓齐上下，一双鸿鹅对沉浮。
东行万里堪乘兴，须向山阴上小舟。
【注】①卜居：《楚辞》中有屈原名篇《卜居》。此诗是诗人寓居成都时所作。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“卜居”即“选择居所”，诗人首联写居所的自然环境和选择居于此的原因。
B．“出郭”一词是一语双关，字面的意思就是诗人避难入蜀，远离了政治的漩涡。
C．颔联中的“尘事”指的是尘俗之事，而“客愁”指的是诗人行旅怀乡的愁思。
D．“堪”的意思是“能够，胜任”，“须”则有“应当”之意，“向”即“前往”。
11．同样写蜀地，此诗和李白《蜀道难》的景与情有何不同？
【答案】10．B 11．①杜诗描绘了草堂周围环境的清幽静谧，表达诗人摆脱了漂泊生活，忘却了俗世喧嚣烦恼，居于此地的闲适轻松喜悦之情。
②李诗借写蜀道陡峭险峻、雄伟奇丽，表达对友人关切之情的同时，也劝诫其不要羁留蜀地，早日回长安。
【解析】10．本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。
B．“字面的意思就是诗人避难入蜀，远离了政治的漩涡”错误，字面意思就是“城外”，深层含义才是“诗人避难入蜀，远离了政治的漩涡”。
故选B。
11．本题考查学生赏析景物形象和作者思想感情的能力。
杜诗写景写到“浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽”“无数蜻蜓齐上下，一双鸿鹅对沉浮”，写景显得清幽而静谧，传达出一种惬意之感，表现的是一种舒适轻松的喜悦之情。因为诗人此时暂时结束了常年漂泊的生活，暂时忘却了俗世的喧嚣烦恼。
李诗写景写到“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮土死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百九折萦岩峦……连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”，主要表现的是蜀道的高峻陡峭，借此劝慰友人虽然蜀地适合生活，但不要长期留在蜀地，要尽早回长安，表现的是对友人的关切之情。
12．（2022上·河北秦皇岛·高二校考期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·氓》中，“ ， ”两句运用比兴手法，告诫女子不要沉溺于爱情。
（2）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“ ， ”。
（3）李白《蜀道难》中用“五丁开山”的神话传说，交代了蜀地最终打通道路的两句是“ ， ”。
【答案】于嗟鸠兮 无食桑葚 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字：“鸠”“兮”“葚”“太”“哀”“栈”“钩”。
《蜀道难》教考衔接考查分析表3.1 《蜀道难》
学习目标 课程标准/素养目标 重点难点
1．了解作者生平及写作背景，把握整体文章脉络。 2．反复吟咏，细酌鉴赏诗歌内容，品析本文艺术特色。 3．对比阅读，感受诗歌艺术魅力，形成发现美、欣赏美的能力。 1．丰富自身对现实生活和文学形象的感受与理解。 2．感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，具有正确的价值观。 1．掌握诗歌整体脉络，准确鉴赏诗歌内容。 2．形成发现美、欣赏美的能力。
知人论世 筑牢基础
【作者简介】
李白，字 ，号 ，被誉为“ ”。他性格豪迈，渴望建功立业；粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的 诗人，他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。诗风雄奇、飘逸、直率、自然。
【名词解释】
古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。
【写作背景】
这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，它以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。
【生字注音】
噫吁嚱（ ） 凫（ ） 栈（ ） 猱（ ）
扪参（ ） 峥嵘（ ） 巉 （ ）
咨嗟（ ） 豗（ ） 砯（ ） 崔嵬（ ）
【思维拓展】
古代历史上每一个重要的诗人都有人们给予的诗坛称号，我们都知道李白被称为“诗仙”，你还知道其他诗人的称号吗？请和同学们分享一下。
【题目讲解】
《蜀道难》是乐府旧题。蜀道，蜀地的道路。难,艰难。本诗题目意为(进入)蜀地的道路艰难(难行)。
诵读指导及文章结构
1．诵读指导
（1）把握节奏：此诗为诗歌体裁，诵读时应注重节奏感，按照诗歌的韵律和行文特点进行断句。注意“噫吁嚱”、“危乎高哉”、“蜀道之难，难于上青天”等重点语句的语气和重音。
（2）体现韵律：李白诗歌讲究平仄和韵律，诵读时应尽量体现这一特点。通过声音的抑扬顿挫、高低起伏，表现出诗歌的音乐美感。
2．全文共分为三个部分：
第一段：
第二段：
第三段：
（二）诗歌内容探究
1．蜀道“难”在何处？
诗中多次出现“西”字，如“西当太白有鸟道”“问君西游还”“侧身西望长咨嗟”，这表明诗人的立足点在秦。这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”是否冲突？
3．诗歌写蜀道险要的背后是否有言外之意
4．“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？
5．诗人是怎样来表现蜀道之难（雄奇险峻）的
6．人们对本诗的主旨猜测颇多，你认为这首诗歌是为何而作呢？请同学们以小组为单位进行讨论，并与其他同学分享交流。
7．请结合文本内容，分析本文艺术特色。
8．课堂小结
本诗袭用乐府旧题，围绕“难”字展开，借助丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，表达了作者对祖国山河强烈的热爱之情，揭示出当时太平景象后潜在的危机，透露了作者对国事的忧虑和关切。
《蜀道难》体系建构图
题组A 基础过关练
1．（2021下·宁夏·高一宁夏长庆高级中学校考期中）选出下列句子中没有通假字的一项（ ）
A．鸡豚狗彘之畜，无失其时。 B．砯崖转石万壑雷
C．君子生非异也 D．颁白者不负戴于道路矣
2．（2021上·黑龙江牡丹江·高一牡丹江市第三高级中学校考期中）下列各句中没有运用比喻手法的一项是（ ）
A．脚著谢公屐，身登青云梯
B．世间行乐亦如此，古来万事东流水
C．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下
D．月照花林皆似霰
3．（2021下·宁夏·高一宁夏长庆高级中学校考期中）选出对李白《蜀道难》有关内容的赏析不正确的一项（ ）
A．开篇极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定奔放雄奇的感情基调。
B．诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀，必经太白峰，自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。
C．千里翱翔的黄鹤不能飞渡，轻疾敏捷的猕猴也不能攀援，不言而喻，人的行走就更难了。诗人的夸张、衬托之笔极写蜀道的高不可攀。
D．青泥岭为唐人人蜀要道，诗人以写实的手法着重写其山路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的情状和畏惧心理，捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节加以摹写，困危之状如在目前。
4．（2021下·高二课时练习）下列每组句子中对加点字词的解释完全正确的一项是（ ）。
A．危乎高哉 危：危险
开国何茫然 茫然：模糊难知的样子
B．扪参历井仰胁息 参、井：均为星宿名，相传分别为蜀、秦二国的分野
青泥何盘盘 盘盘：形容山路曲折盘旋
C．使人听此凋朱颜 调：使……凋谢，这里指脸色由红润变成铁青
不与秦塞通人烟 塞：阻塞
D．以手抚膺坐长叹 抚膺：抚摸着双腿
连峰去天不盈尺 去：距离
5．（2023下·高二课时练习）对下列诗句理解不当的一项是（ ）
A．“噫吁嚱，危乎高哉！ 蜀道之难，难于上青天！”开篇几句，统摄全诗，以感情强烈的咏叹点出主旨，为全诗奠定了雄放的基调。
B．“蚕丛及鱼凫，开国何茫然。 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”很久以来秦蜀两地相邻而不通，强化读者对蜀道难行的感受。
C．“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”相传五丁开山后才逐渐有蜀道，既可突显蜀道来之不易，也能增强读者的阅读兴趣。
D．“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。”蜀道在山岩间曲折盘旋，而且道路满是污泥，行走更加艰难危险。
6．（2023下·高二课时练习）下列对《蜀道难》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．《蜀道难》袭用乐府古题，展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上奇丽惊险的山川，并从中透露了对社会的某些忧虑与关切。
B．诗歌一开篇就极言蜀道之难，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。以下随着感情的起伏和自然场景的变化，“蜀道之难，难于上青天”的咏叹反复出现，像一首乐曲的主旋律一样激荡着读者的心弦。
C．“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”，参与井分别是秦与蜀分野，扪参历井，言环蜀之境，道路险阻，所在皆然，令人胁敛屏气而息，惟有抚膺长叹而已。
D．诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写到子规夜啼，天马行空般的驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了现实主义色彩。
7．（2023下·高二课时练习）下面是对本首诗的分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。
B．诗人寄情山水，放浪形骸。他热情地赞叹自然景物，借以抒发自己的理想感受。那飞流惊湍、奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。
C．诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。
D．诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。
题组B 能力提升练
（2023下·高二课时练习）阅读诗歌，完成下面小题。
蜀道难
[唐]李白
噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
诗人借助艺术想象，运用夸张、衬托手法，极写山势高危，请选择一个方面加以分析。
诗人采用了哪些手法来表现蜀道的雄奇险峻？请举例说明。
题组C 培优拔尖练
（2023上·四川绵阳·高三四川省绵阳江油中学校考阶段练习）阅读下面这首唐诗，按要求作答。
卜居①
杜甫（唐）
浣花溪水水西头，主人为卜林塘幽。
已知出郭少尘事，更有澄江销客愁。
无数靖蜓齐上下，一双鸿鹅对沉浮。
东行万里堪乘兴，须向山阴上小舟。
【注】①卜居：《楚辞》中有屈原名篇《卜居》。此诗是诗人寓居成都时所作。
10．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“卜居”即“选择居所”，诗人首联写居所的自然环境和选择居于此的原因。
B．“出郭”一词是一语双关，字面的意思就是诗人避难入蜀，远离了政治的漩涡。
C．颔联中的“尘事”指的是尘俗之事，而“客愁”指的是诗人行旅怀乡的愁思。
D．“堪”的意思是“能够，胜任”，“须”则有“应当”之意，“向”即“前往”。
11．同样写蜀地，此诗和李白《蜀道难》的景与情有何不同？
12．（2022上·河北秦皇岛·高二校考期末）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《诗经·氓》中，“ ， ”两句运用比兴手法，告诫女子不要沉溺于爱情。
（2）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“ ， ”。
（3）李白《蜀道难》中用“五丁开山”的神话传说，交代了蜀地最终打通道路的两句是“ ， ”。
《蜀道难》教考衔接考查分析表

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