资源简介

5.1《透镜》教学设计
（一）、教学目标：
（1）认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
（2）通过观察，认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
（3）能初步领略透镜对光的神奇作用，激发求知欲。
（二）过程和方法
（1）通过观察、触摸等方法，让学生能够区别透镜；
（2））通过实验观察，让学生知道透镜对光的作用。
（三）情感·态度·价值观
（1）激发学生乐于探索物质本质的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）利用透镜对光起会聚和发散的不同作用，分析透镜在日常生活情景中的利与弊，培养学生辩证思想去看待世间万物，凸透镜对光具有会聚作用，生活中很多用具类似凸透镜，容易引发火灾，全民关注消防，生命至上教育。
（四）、教学重难点：
（1）透镜的作图
（2）理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散。
（五）教学工具：凸透镜、凹透镜、激光笔、刻度尺，多媒体及课件。
教师活动
引入 课题 新课讲解 课堂小结 情景： 播放视频：水瓶点燃枯草。 想一想：为什么一个小小的水瓶就会点燃枯草？ 老师：通过这节课的学习，我们一起来探究一下。 一、透镜的分类与结构 体验： 学生触摸并观察近视眼镜和远视眼镜有什么不同？ 【学生回答】远视眼镜中间厚、边缘薄，近视眼镜中间薄、边缘厚 （一）、透镜 【老师】中间厚、边缘薄的透镜，叫做凸透镜；中间薄、边缘厚的透镜叫做凹透镜。 【老师】下列透镜中，那些是凸透镜，那些是凹透镜，请同学上台分类。 阅读课本举例生活中常见的透镜 【老师】生活中人们经常使用眼镜、照相机、放大镜、望远镜等光学仪器。这些光学仪器的主要部件都是玻璃元件，叫做透镜。 老师利用圆讲解透镜的形成原因：一般透镜的两个表面至少是一个表面是球的一部分。 主光轴和光心 1、主光轴 【教师】连接两个球面球心，这条直线就是主光轴（板画） 【教师】上一章节我们学习过光的折射，如果一束光从空气中射入透镜会发生什么现象呢？ 【学生】光会发生偏折 教师演示：光通过凸透镜和凹透镜，光线发生偏折 【教师】通过此现象我们知道透镜成像的原理本质就是光的折射 2、光心 【教师提问】通过透镜的光是否一定会发生偏折，我们通过实验来探究。 教师演示：光通过透镜的中心，光传播方向不变，并画出光路。 【教师】光通过透镜的中心传播方向不变，我们把这一点叫做透镜的光心，用O表示，凹透镜光心是否也满足这样的性质，我们请同学上来试一下。 三、透镜对光的作用 【教师】一束光通过透镜，光线发生偏折，多束光同时通过透镜会出现什么现象呢？ 【教师演示】多束光同时通过凸透镜和凹透镜，观察现象 【学生观察并回答】多束光通过凸透镜时，每一束光都偏向主光轴，通过凹透镜时，每一束光都远离主光轴。 【教师解释】光经过凸透镜后，折射光线比原来入射光线沿原来方向传播后更加靠近主光轴，我们把这种现象叫做会聚作用，光经过凹透镜后，折射光线比原来入射光线沿原来方向传播后更加远离主光轴，我们把这种现象叫做发散作用。 透镜的焦点和焦距 1、过渡 【教师】说到透镜对光的作用，老师想起这样一个典故，有没有语文成绩好的同学来向大家解释一下。 【学生回答】将冰削成圆形，举起来对着太阳，用艾叶去呈接其光线，艾叶会被点燃。 【教师提问】太阳距离我们非常远，所以太阳光相当于一束平行光，那么以艾呈其影的影是指什么？接下来我们进行实验探究。 2、实验探究 【教师】我们将用三束平行光替代太阳光，使用三线光源前需要将光源位置调整成平行，将透镜放在指定位置，沿着入射光线方向摆放好光源，打开光源，仔细观察现象并作出光路图。 【教师提醒】禁止激光照射眼睛，时间3-5分钟 【学生实验】观察并绘制出光路图 【教师展示】展示在实验过程中学生画的光路图，发现问题解决问题 3、汇报总结-凸透镜 【学生汇报】我发现三束平行光经过凸透镜时，都在主光轴上交于一点，经过凹透镜时折射光线都发散了，没有交于一点 【教师总结】平行光经过凸透镜时，在主光轴上交于一点，这个点叫做焦点（F），焦点到光心的距离叫做焦距（f）。我们从另外一个方向发射平行光，会在凸透镜另外一侧也交于一点，所以凸透镜具有两个焦点（板画出另一个焦点） 4、不同凸透镜的焦距 【教师】我们来观察一下，不同的凸透镜，焦点位置相不相同。 【教师演示】更换不同厚度的凸透镜，焦点位置发生改变 【总结得出】 凸透镜越凸，焦距越小，对光的会聚作用越强 5、汇报总结-凹透镜 【教师提问】凹透镜是不是没有焦点，同学们将折射光线反向延长试试 【学生画图】将折射光线反向延长之后在主光轴上也交于一点 【教师解析】我们发现将折射光线反向延长之后在主光轴上也交于一点，这个点就是凹透镜的焦点，由于不是实际光线会聚而成的，所以我们把凹透镜的焦点叫做虚焦点。同理可得，凹透镜也具有两个焦点（板画）。 强化透镜对光的作用 【教师】刚才我们已经学习过，凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用，老师这里有两幅图，光线经过凸透镜没有在主光轴上交于一点，光线经过凹透镜后却交于一点了。 【教师演示】利用两束激光。分别放置凸透镜和凹透镜，观察折射光线和原来光线的传播路径的变化。 【教师解释】光在同种均匀介质中沿直线传播，放入凸透镜后，虽然折射光线没有交于一点，但是相比较于原来的光线，更加靠近主光轴了，放入凹透镜后，虽然折射光线还是交于一点，但是相比原来的焦点更靠右了。 光路是可逆的 【教师】我们通过刚才的学习已经知道了透镜的两种特殊光线，在前面的章节里我们学习到，在光的折射定律中，光路是可逆的，那么我们现在来探究在透镜成像中光路是否可逆。 【教师演示】用不同颜色的激光笔沿着刚才的折射光线照射出去，发现经过焦点的光，折射光线平行于主光轴（板画）。有同学愿意试试凹透镜是否也具有这样的性质吗？ 【学生演示】凹透镜成像中，光路也是可逆的，学生尝试作图。 【总结】在透镜成像中，光路是可逆的。 解释典故 【教师】学习完刚才的知识，你们知道‘影’是什么意思了吗？ 【学生回答】焦点 【教师】在这个典故里，冰块相当于中间厚边缘薄的凸透镜，那我们回到典故，将这个实验模拟一遍。 【教师】太阳光相当于平行光，冰块相当于凸透镜，光线在主光轴上交于一点，那么我们如何找到这个焦点呢？ 【学生回答】找最小最亮的点 【教师解析】我们上下移动透镜或者光屏，直到光屏上出现最小最亮的光斑，这个点就是焦点的位置，再利用刻度尺，测量得出透镜的焦距。 【教师】由于凹透镜对光具有发散作用，所以在光屏上不会出现最小最亮的光斑，用这个方法无法测量凹透镜的焦距，要想知道如何测量凹透镜的焦距，同学们可以在课后查阅资料。 分析总结 【教师】课堂讲到这里已经接近尾声了，我们需要解决课前的疑问，为什么矿泉水瓶会点燃枯草 【学生】矿泉水瓶相当于凸透镜，对光有会聚作用 【教师】所以，我们一个小小的举动，可能就会酿成大祸，不乱扔垃圾，不留水瓶在车内，是我们每个人的责任。 【教师】最后请同学们回顾本节课的三条特殊光线，完成学案的三道作图题。 【学生】展示画图结果 六、作业布置 《知能训练》p66-68

展开更多......

收起↑