资源简介

《学会宽容》教学设计
教学目标
1.从日常生活中常见的宽容情景，体会宽容对社会和个人生活的意义。
2.学会宽待、原谅他人。
3.体会宽容对美好、和谐生活的重要意义。
教学重点：
解决生活中无法做到宽容的心里原因，以帮助学生学会宽待他人、原谅他人、包容他人。
教学难点：
能够区分宽容与纵容，理解宽容不是无限度的、无原则的。
教学过程
一、导课：
“宽容不是姑息错误和软弱，而是一种坚强和勇敢”----周向潮
我们一起走进《道德与法治》课堂。（课件出示）板书课题：学会宽容
二、过程：
活动一：感受宽容生活。
1.你在日常生活中，有过被宽容的经历吗？他人对你的宽容，给你带来了怎样的影响？（课件出示）
你们愿意和大家分享吗？请学生思考后回答。
评价：感谢你的分享，让我们感受到了生活的美好。
你真是个善良的孩子，你的宽容感染了我们大家。
2. 接下来编者和我们分享了三个和宽容相遇的事情。
（一）和张南玩耍。（课件出示内容：我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大口子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。）
对于这位妈妈的做法，大家怎么看？（让学生发表自己的看法）
评价：是啊，一位宽容的妈妈，必定能教出宽容的孩子。
感谢这位宽容的妈妈（课件出示：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。）
（二）摘桔子事情。（课件出示：邻居家的橘子熟了，忍不住摘了了两个，正好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。）
我们遇到了一位宽容的好邻居，感谢邻居的宽容。如果邻居不宽容可能会发生什么样的事情呢？请同学们大胆猜测和你的同伴交流。
请学生说。
评价：真是一群敢想敢说的孩子。
那你们再来猜一猜，这个孩子认识到自己的错误行为没有，他会怎么做？
请学生说。
评价：是啊，我们感谢邻居的宽容，让他在善意中认识到自己的错误，并有勇气加以改正。
（三）收废品的老人。（课件出示: 收废品的老人收废品时，不小心刮蹭了路边的汽车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并坐在车旁，等车主来了商量解决办法。车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，而且还表示敬佩老人诚实负责的精神。）
你们怎么看待车主的做法？
评价：孩子，你真是一个观察细致、善于思考的人，看待事情有自己独特的想法。
我们感谢车主的宽容，他的宽容让世界充满了无声的爱。
师小结：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，宽容让生活更美好！
板书：宽容让生活更美好
活动二：游览“宽容城”
1.有一个叫宽容城的神奇地方（课件出示：静心泉、包容镜、礼让亭）
请XX化身小导游，把这三处的景点介绍给大家。
评价：X导的介绍让我仿佛看到了穿越在山水间灵动的精灵。
2.生活中怎么可能所有的事情都如意呢，讨论：（课件出示）想象一下，“宽容城”中的三处特别的文化景点，对“宽容城”的作用。
师小结：宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们的内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
3.“阅读角”给我们送来了健康的“维生素”，来，用自己喜欢的方式阅读。（课件出示内容：宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，削弱人体的抗病能力，导致疾病的发生。因此，豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是健康的“维生素”。）
4.日常生活琐事。
（1）（课件出示）在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦，冲突，宽容能让我们心胸宽阔。
（2）小小分享会。
看一则生活实况，（课件出示）在日常生活中-----这时，你会怎么想？
请学生说。
评价：真是一个宽宏大量的孩子。
生活因你的宽容而美好。
师小结：宽容让我们面对他人的无心之失时大度、不计较；同时，也让我们面对他人的伤害时平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。板书：拥有一颗宽容心。
活动三：游览“计较城”
1.丁丁和朋友参观过“宽容城”假如他们来到一个对他人无心之失的计较城，他们会看到什么样的景象。
（课件出示三种情况：在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么.....
在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么.....
在拥挤的市场里，人们常常不小心相互蹭到。假如“计较城”中的人们对此计较，那么.....）
“计较城”里的人们会出现什么状况，同样的事情发生在“宽容城”里会出现不一样的状况吗？（随即点学生回答）
“计较城”里人们的生活真可谓乱七八糟，采访一下，你喜欢生活在“宽容城”还是“计较城”？
评价：老师明白了你的选择和心意，“宽容城”里的人们欢迎你。
2.小活动：啄木鸟医生。
（课件出示）为什么计较城里的人们------ 怎样才能消灭这三条虫子？
分三组分任务讨论：（第一组想办法消灭第一条虫子，第二组想办法消灭第二条虫子，第三组想办法消灭第三条虫子）大家集思广益想出解决问题的方法，每个组由一名组员整理大家的想法，并代表本组发言。
你们准备好超级杀虫剂了吗？以你的坐姿示意老师。
请代表发言。
评价：你们组的方法真不错，我觉得可行，要不要听听老师的建议。
师小结：消灭了“三条虫子”如何才能拥有一颗宽容心，做到宽容他人。（课件出示：拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。
拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。
拥有一颗宽容的心，学会原谅他人，同时也是原谅可能犯错误的自己。）愿我们都拥有一颗宽容心。
3.辨析宽容。
阅读课本17页。（刘青的事情，班主任的做法，董轩玩火的事情）
如果你完成了问题，请以坐姿示意老师。
请大家大胆猜测可能发生的事情。
评价：是啊，宽容不是纵容。
孩子们，目光聚集大屏幕，任何人无论年龄大小，都不可能凌驾于国家法律之上，《中华人民共和国刑法》第一百一十四条，请X律师告诉大家。（课件出示内容：《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下有期徒刑。)
评价：X律师的回答让我看到了未来法学界精英的模样。
师小结：宽容不是无限度的纵容和姑息迁就，而是有限度，有原则的。
板书：有限度 有原则
三、总结。
孩子们，我们说了这么多，你有什么收获和想法呢？
听着大家收获了这么多，老师心里很欣慰，育心与行是我们的终极目标，你们都是一块未曾深度雕琢的璞玉，成长路上期待你们越来越好！
四、教师寄语：
（课件出示：我们生活在充满差异的世界中，人非圣贤孰能无过；宽容自己，快乐地面对生活，享受生活；宽容朋友，把别人对你的好时刻铭记，对你的坏学会忘记；宽容社会，时刻记得“宽容城”里的家人们才是社会的主宰。）
五、作业。
搜集关于“宽容”的名言名句，制作“宽容”书签。（书签的正面写关于宽容的名言名句，背面写将宽容原谅他人的意愿，如果写的是不宽容对方、不原谅对方也可以，等有一天自己愿意、原谅对方时再重新写。）
板书设计
学会宽容
宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心
有限度 有原则
教学反思
本节课的内容贴近学生的实际生活，围绕第一个话题“宽容让生活更美好”和第二个话题“拥有一颗宽容心”展开教学，我从生活中宽容的事例入手打开学生的嘴巴，紧接着带领大家游览宽容城，感受宽容让我们的生活更美好，这时展现生活中常见的事例一下子拉近了课本和实际生活的距离，再去感受计较城的生活，让学生去对比，这样学生就比较容易接受，在此基础上，进一步引导学生认识到宽容并不意味着事事都可以原谅，宽容是有限度有原则的，把课堂的学习延伸到生活中，让生活中的例子再现到课堂中。
本节课教学中也有遗憾，有些学生不愿意说出自己的真实想法，对于宽容只停留在口头上，未必会落实到实际生活中等问题，在教学时还需下苦功倾听学生的内心，“宽容卡”活动需长期坚持。

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