资源简介

《学会宽容》教学设计
教学目标：
1.认识宽容的内涵，感悟宽容的意义；学习如何做到宽容。
2.学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3.引起学生产生做宽容之人的情感共鸣，从而通过实践学会在日常生活中学会宽容待人，为自己带来美好心情的同时，还能拥有和谐生活。
教学重点：
理解宽容的内涵和感悟宽容的作用。
教学难点：
把握宽容有度，恰当运用宽容。
教学方法：
情景教学法、小组讨论法。
教学准备：
与宽容相关的视频、案例、诗句等、课件、背景音乐。
教学设计：
一、直观对比，导入新课
1、教师借助粉笔盒跟学生奶盒子这两种学生身边的常见物品提问导入。
2、导言：同学们，大家看，我的左手和右手上现在各有一个盒子，我如果用他们分别装满粉笔，哪个盒子能装更多呢？为什么？是呀，通常情况下，一个物体的体积越大，它所能容纳的东西就越多，其实我们的心也是这样的，当我们的心胸越宽阔，我们能接纳的事物就越多。海纳百川，有容乃大，让我们一起走进今天的道德与法治课堂：与人为善，学会宽容。〔设计意图：通过学生日常生活经常接触的物品进行对比，用浅显易懂的方式引导学生自然过渡到课程中来，让学生在一个轻松的氛围中开始理论知识的学习。〕
二、情景表演，理解宽容
过渡语：那么，宽容是什么呢？相信通过表演下面的情景剧，你们定会有所收获。
1、白板呈现公交车上因踩脚事件产生的截然不同情景的图片。
2、请学生认真观察图片，两个人为一个单位自己加上对话演一演，最后对于两种情景分别请两组同学上台展示。
3、看来同学们都很有当演员的天赋呢，那大家更喜欢哪个情景呢？为什么？
4、根据学生的回答，教师进行总结并用白板依次呈现：是呀，大家刚刚说的正是宽容的含义，宽容就是谦恭礼让、不斤斤计较、允许不同的声音和看法、是为他人着想、是谅解他人，宽容还是一种修养，宽容它更是一种美德。（设计意图：通过这样一个跟学生生活息息相关的情景表演，充分调动学生的各种感官，让学生在表演与展示两种相反结果中自然而然地进行对比，既明白了宽容的含义，还充分调动了学生学习的积极性，引导学生在玩中、笑中，明白道理。）
三、佳话赏析，感悟宽容
过渡语：大家这么快就明白了宽容的含义，悟性真高。老师还未大家准备了一个被传为千古佳话的故事呢，我们一起来看看吧！
1、观看动画配音视频《六尺巷的故事》。
2、对故事的做法及结果做正反两面分析。
3、引导学生思考交流：自己生活中有没有宽容别人或者被人宽容的经历。
4、教师适时总结并通过白板呈现宽容能带给我们：良好的人际关系，愉悦的情绪，和谐的生活。
（设计意图：视频的插入能够更好地吸引学生的注意力，然后通过对视频的正反分析自然过渡到学生的生活中来，引导学生走出书本，回归生活，通过自身的事例懂得宽容不仅仅只是一个良好品德，这种好品德最终还会改善我们的生活，真正达到感悟宽容的效果。）
四、测试讨论，实践宽容
过渡语：既然宽容能带给我们这么多好处，想必大家都已经跃跃欲试，想要成为一个宽容的人了，你的心中此时是不是出现了这样的想法：我是一个宽容的人吗？我的身上有没有不宽容的影子？
1、做宽容度心里测试题目，根据得分结果看自己是不是一个宽容的人。
2、请三个学生当导游，带领大家游览宽容城的三个著名文化旅游景点（静心泉、包容镜、礼让亭），取得宽容真经。（白板呈现景点图片及简介）
3、小组讨论：日常生活中，我们怎么做才能成为一个宽容的人。每组派一名代表发言，交流讨论结果。
4、白板呈现五个事例，学生思考后交流遇到这样的事情，我会怎么做。
5、教师适时小结：我们是要做一个宽容的人，宽容别人无伤大雅的小问题可以，但是，对于那些违背道德，违反法律的事情，我们不但不能原谅，还要及时进行制止。
（设计意图：用做心理测试题目的方法，让每一位学生都积极参与到课堂活动中来，游景点、小组讨论以及生活中的事例实践，引导学生通过理解感悟过渡到内化到行动上来，达到学以致用的效果。）
五、朗读感悟，情感升华
过渡语：老师还有一首美丽的小诗想同你们分享，让我们齐声朗诵。
1、配乐，师生齐诵宽容小诗，读中升华情感。
2、教师在黑板上画一朵由爱心做花瓣的彩色花朵，然后进行总结寄语：宽容就像一朵芬芳四溢的鲜花，希望宽容之花能在每个人的心间娇艳绽放，从内而外把我们的生活变得更加和谐美好。
（设计意图：通过有感情的师生齐声朗诵，达到心灵震撼的效果。最后的教师寄语表达了教师对学生的期待和祝愿！）

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