资源简介

4.1《公民的基本权利》教学设计
教材分析：
部编版小学《道德与法治》六年级上册是法治专册。第二单元“我们是公民”第 4课“公民的基本权利和义务”共分三个话题，分别是“公民的基本权利”“公民的基本义务”“国家尊重和保障人权”。每个话题安排一课时。第一课时学习话题一“公民的基本权利”。教材内容包括基本权利的含义、内容，权利行使的界限。
教学目标：
1.了解宪法和其他法律保障公民享有广泛的权利。
2.提高自身的权利意识，认同争取权利的实际行动。
3.懂得权利行使有界限，尝试结合道德与法治观念调节自身行为。
教学重难点：
1.了解公民基本权利的含义和内容，知道权利行使有界限。
2.树立权利意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。
教学过程：
一、课前体验,初步感悟
1、课前阅读宪法小册子第二章公民基本权利的规定。
2、搜集资料国家制定了哪些法律，来切实保障公民基本权利的实现。
二、课中体验,深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
活动一：视频导入，了解公民基本权利播放习主席向宪法宣誓的视频。
1.为什么要向宪法宣誓 (PPT出示《宪法》图片。)宪法是国家的根本大法，是公民权利的社保障书。宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
2.什么是公民的基本权利 公民的基本权利也称宪法权利或者基本人权，是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。
（二）合作交流，体验生活
活动二、情境交流，公民享有广泛权利课前老师已经为每个小组准备了一本宪法小册子，让大家提前阅读第二章关于公民基本权利的规定，大家都带来了吗？那赶紧再来温习温习宪法究竟规定了公民的哪些权利？
课件呈现（屏幕滚动）课件音乐。孟家琪和他的小伙伴你正在聊天，他们生活中遇到什么难题？聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利 你们想用自己的智慧为哪位同学提供帮助呢？播放场景和音频。
请以小组为单位选择你们感兴趣的话题，请先看一下老师给大家带来的温馨提示。
温馨提示:
①、说一说孟家琪和他们的小伙伴遇到了什么难题。②、找一找从宪法中找到相应的权利。
③、议一议说一说你们对这项权利的理解。同学们听懂了吗，那就在小组长的带领下开始交流讨论吧。你们将会为孟家琪和他的小伙伴提供怎样的帮助呢？哪个小组愿意来汇报？小组汇报：我们要帮助的是孟家琪同学，他遇到的问题是从宪法中我们找到的相应的权利是休息权，读读相关的法律条文。
1、休息权谈谈你们对休息权的理解。
生：只有休息好了，才能更好地工作学习。休息不好头晕脑胀，什么也干不成。（老师对此深有感受。）你的爸爸妈妈在工作的时候享有休息权吗？比如说周末？
2、平等权（你们觉得公务员招聘仅限男性对于梁思源的姐姐公平吗？梁思源的姐姐是拥有平等权的，你觉得你拥有平等的权吗？觉得拥有的小背挺直。回到今天的课堂，你觉得今天的课堂上，你拥有平等做什么的权利
你和你的家庭成员，拥有哪些平等的权利？平等对待他人既是法律的要求，也是一个人文明素质的体现，希望同学们在生活中能平等对待周围的人。
3、名誉权谈理解:生活中不能辱骂别人，微信中也不能。微信群、朋友圈不是法外之地，公民在微信群和朋友圈等网络空间同样需要遵守国家的法律法规。你在生活中遇到过名誉权受损的情况吗 如果再遇到类似的事情，你会怎么做？
4、物质帮助权课件呈现宪法条文中的物质帮助权。说说你们对物质帮助权的理解吧。你知道他能享有哪些补助吧？60周岁以上农村老人就可以领取国家给予的老龄津贴。80以上的老人每个月都可以领到高领津贴。身体残疾生活可以去医疗保障局申请补助。我们身边还有哪些人也享有物质帮助权？贫困生补助。残疾人生活就医补助。农村的没有儿子女儿的老人也想有生活补助。农村五保户老人生活是有国家保障的。你们真是棒棒哒，已经成功地为孟佳琪和他的小伙伴提供了帮助，解决了他们的难题。其实宪法规定的公民的基本权利还有很多呢？
那你知道宪法所规定的公民基本权利中，哪些权利与我们小学生的生活息息相关？跟我们有什么样的关系？
1）.无论年龄、种族等，我们在法律面前一律平等。
2）.我们拥有言论自由的权利，我们可以自由表达自己的观点。
3）.我们也有财产权，我们的财产无我们所有，监护人只是帮我们保管。
4）.我们可以有自己的重要信仰......让我们一起看视频了解一下。视《宪法与公民的一生》看完视频，你知道了什么？
生：知道了我有受教育的权利。我有......的权利。我国公民享有广泛的权利。
生：宪法是公民权利的保障书。公民权利伴随我们一生。
师总结：蓝天下宪法为我们保驾护航，它像一把巨大的保护伞，让人们可以安心地工作、学习和生活。
活动三：法律护航，保障公民基本权利
1、同学们，你们知道吗 在新中国成立之前，公民的这些基本权利都是得享不到保障的。直到 1954年颁布的宪法的(第三章第八十五条规定:中华人民共和表国公民在法律上一律平等。1982年颁布(的宪法全面规定了公民的基本权利和义体务。国家制定了很多法律，切实保障公民基本权利的实现。
2、小试牛刀将公民的基本权利和其受保护的法律对应连线。师相机介绍相关法律条文对基本权利的规定。除了这几部法律，还有很多法律具体落等实了宪法中规定的公民基本权利，师出示《民法典》。
3、模拟小法官，依法维护基本权利再次出现家琪爸爸被侵犯休息法权、梁思琪姐姐侵犯平等权的图片。利如果你是小法官，你会用哪部法律帮助他们维护自己的合法权利 出示其他 2个情境，小组选择一个案例，请你运用所知晓的法律知识帮助情他们维护合法权利。
情境一: 刘丽在百货公司购物，商场怀疑她拿了部物品，就把她强行带到办公室，对她进如行全身搜查。
情境二:王倩怀孕了，公司领导以效益不好为理由，把王倩辞退了。你身边有公民基本权利被侵犯的事件说吗 如果遇到侵权事件，你们会怎么做 宪法保障公民的基本权利，让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助，公民权利不可侵犯。
（三）深化感悟，引导生活
活动四：走进生活，权利行使有界限宪法和法律保障公民的基本权利，那是不是我们就可以随便行使自己的权利呢
1.出示《邻居装修事件》。
2.辩一辩，PPT出示 3个同学的看法。高叔叔有装修自家房子的权利，别人真的无权干涉吗
总结:权利不是绝对的，而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，我们在行使权利的时候，要正确行使权利，不能滥用权利。
3.思考:如果你是林博远，你会如何处理这件事情 如果沟通无效，高叔叔仍然我行我素，影响到邻居的休息，你们又会怎么做
总结：如果在行使权利的过程中侵犯了别人的合法权利，就要负相应的法律责任。当然，如果别人在行使权利的时候侵犯了我们的合法权利，我们也应依法维护自己的合法权益。
4.前两天我的一个学生遇到一件烦恼事，请看--播放视频:说一说:妈妈可以随便拆开信件吗 为什么 如果你是儿子，你会怎么跟妈妈说 是的，权利行使有界限，我们行使自己的权利时不能侵犯他人的合法权利，即使是亲人之间也不行。我们要跟侵权行为说:不!看来依法维权的意识已经深入同学们的内心了，老师真为你们高兴。假如生活中你的合法权利有没有受到侵害，如果有你会怎么做？
生活中的矛盾往往是复杂的，处理好既需要法律精神，也需要道德修养。师总结：不知不觉一节课就要结束了，经过这一节课的学习，我们知道我国公民享有广泛的权利，权利伴随我们一生，权利是有界限的，行使权力不得损害他人的合法权利。
三、课后践行，内化感悟
课后同学们可以查看宪法第二章的内容，了解公民的基本义务，我们下节课一起学习。
《公民的基本权利》评测练习
案例分析:某市冯某将自己空置的出租屋内圈养了许多流浪狗,晚上狗叫声一夜到亮，吵得四邻不安;众狗楼梯道内随地大小便，气味令人窒息;还差点儿咬伤邻居小孩。邻居多次要求冯某文明养狗，可冯某说:“养流浪狗，我是在做好事，这是我的自由，你无权干涉!”
分析:
（1）冯某有养狗的权利吗 冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利
（2）你认为文明养狗应注意什么
《公民的基本权利》教学反思
首先、本节课是要让学生知道宪法是我国的根本大法，了解宪法赋予每一个公民的基本权利，并能运用这些基本权利对生活中侵犯公民基本权利的行为进行判断。在教学本课时，以我们的基本权利有哪些 ”为突破点，通过讲解《宪法》中关于公民基本权利的内容，了解公民可以享有哪些基本权利,然后在活动中选取了一些侵犯公民基本权利的案例，让学生运用法律知识对侵犯公民基本权利的案例进行判断学会用法律武器保护自己。
其次、分小组进行交流活动、探讨活动园的案例，这样做既充分的体现了合作学习，而且注重了学生的参与度,不论是优等生还是学困生都积极的参与到交流讨论中来，变被动学习为主动学习，积极学习，学生学习兴趣浓厚。当学生了解公民的基本权利后，我设计一个当小法官活动，让学生说说发生在他们身边的侵犯公民基本权利的案例，然后让同学们来判断。目的是让学生知道社会生活中有哪些行为侵犯公民基本权利的然后学会用法律的武器来保护自己。让我意想不到的是学生说出了很多与自己生活联系紧通过这个活动我充分感受到学生已经掌握了本节课的重点，做到了学以致用，能把所学的法律知识运用到实际生活中，用法律的武器来保护自己。
不足之处:
课程整体框架不够清晰明了，对知识点的提炼要更加的通俗易懂，便于学生深刻记忆，多做活动多让学生交流。

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