资源简介

《地球--我们的家园》教学设计
一、教学目标：
(1)知道地球是人类的摇篮，为人类生存提供资源，感受地球的重要性。
(2)知道地球是唯一适合人类生存的星球，懂得人类要顺应、尊重、善待自然，与地球和谐相处。
(3)感悟人与自然和谐相处的智慧，感恩自然的馈赠，懂得珍爱地球。
二、教学重难点：
(1)了解地球是人类生存的唯一家园(重点)。
(2)激发爱护地球家园的情感，理解人与自然和谐相处之道(难点)。
三、教学过程：
活动一：初识地球
1.谜语引入，观察地球
说它像球不是球， 肚子里面啥都有。
人物动物和植物， 全都生活在里头。
高山森林处处见， 江河湖水向海流。
动动你的小脑袋，猜猜它是什么？（地球）这节课就让我们带着地球居民的身份，跟随着宇航员的视角，走进我们居住的这颗星球吧！
2.观看视频（视频进度 1：）
说说你看到了一个怎样的地球？
师：对，地球表面是由71%的海洋和29%的陆地构成，即七分海洋，三分陆地。
（视频进度 2：）
你又看到了一个怎样的地球？
小结：是啊，山、河、湖、海、平原、沙漠，组成了地球的外貌；人类、植物和动物构成了地球的居民群。地球就是这样一个生机勃勃、物种丰富的星球，是我们可爱的家园。（板书：我们可爱的家园）
3.初探地球
这个美丽可爱的家园，究竟有什么样的生存条件，能够孕育和养活丰富多彩的生命呢？请同学们拿出课前探究单，谁来分享下。
师相机出示：（适宜的温度；厚厚的大气层；适量的氧气；充足的液态水；磁场、适量氧气、动植物、矿藏）
小结：我们之所以能在地球生存下去，就是因为地球提供了生命生长所需要的空间、环境和资源。此时，如果让你把“可爱”换一个形容词，你想换成什么？是啊，“生存”一词更能体现我们对地球的依赖。（板书 可爱--换成“生存”）
活动二：探寻第二家园
不过，人类真的离不开地球吗？就让我们一起走进新领域探索计划，新领域探索计划分为两个计划：一是移居计划，二是创造计划，地球居民们，选择哪个计划呢？
1.“移居计划”
（图文配音：人类能移居到地球以外的星球上吗？分别呈现人类对月球、水星、金星、火星、土卫六的已有的部分研究探索）
地球居民们，开启小组“星球大揭秘”的学习与探究，要求如下：
①任选一个星球，从资料中提取关键信息，与地球的生存条件做对比，论证这个星球是否适合人类生存。
②每组的组长集中组员观点进行汇报。
师引导回顾：同学们,刚才我们将各星球与地球的生存条件进行了对比论证，你能得出怎样的结论？
2.创造计划
通过同学们的探索，我们知道这些星球都不适合人类生存，截止目前为止，我们无法移居到这些星球上，所以移居计划失败！我们只能求助于创造计划， 30多年前，美国的科研人员进行了“生物圈 2 号试验”，可结果呢？（生看视频）
a. 文字引入“生物圈2号”视频，引导学生观看。
b. 你觉得生物圈2号实验失败的原因是什么？（指名说）
小结：也许人们今后还会向“生物圈 3 号”“ 生物圈4号 ”挑战,但历经几十亿年风雨的地球，其生态系统决不可简单复制。所以我们的创造计划也失败！
创造计划的失败再次告诉我们：茫茫宇宙中，我们别无去处，地球是我们生存的唯一家园。（板书“唯一”）
活动三：探寻人与自然和谐相处的智慧
那么，我们人类如何与这个唯一的家园和谐相处呢？来，地球居民们，让我们乘坐观景动车，开启今天的奇妙之旅！
1.第一站；我们来到了云南哈尼梯田
2.瞧，这就是哈尼梯田，这里山高水深，有梯田、河流、森林以及村寨，它们会分部在山的什么位置呢？请同学们在小组讨论2分钟，摆一摆，并说明理由？
3.引出视频，总结分布
师：同学们的想法都富有新意，哈尼族人是如何做的呢？让我们通过一个视频来了解下吧！
4.通过视频，我们了解了从高到低的依次顺序为森林、村寨、梯田、河流。这就是哈尼族人因地制宜建构的“高山森林，中山村落，低山梯田， 底部河流”的四度同构循环系统，这个古老的智慧，生生不息，延续了 1300 多年。
正因为哈尼人懂得（板书：顺应自然）在2013年6月22日，红河哈尼梯田被列入世界遗产名录，成为中国第45处世界文化遗产。
师：地球居民们，让我们继续乘坐观景动车向下一站出发吧！
第二站，我们的观景动车分小组行动吧！
（1）乌镇水乡（学生用视频展示）
师：乌镇的小导游，快来介绍下乌镇当地人们是怎样与自然和谐相处的呢？
游客们，你们好！乌镇那里的河道水系很发达——人们自古就开凿了许多运河，与天然水系相连，整个水乡变成了一张水系生态网。
桥——你看，江南水乡河道纵横，各式各样的桥连接河道两岸，方便人们往来。
船——船是水乡人的重要交通工具。因为，在江南水乡， 河道就像我们的马路，人们出门坐船就像我们出门坐车。
民居——乌镇民居的特点是“人在屋中居，屋在水中游”。人们因地制宜，将房子临水而建,一楼是砖石结构，二楼是木结构，这样设计防潮。
点评：谢谢乌镇小导游的介绍，乌镇青砖绿瓦，人们枕水而居——尊重自然，他们构建了一幅小桥、流水、人家的和谐画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”呀！
过渡：其实不仅在中国，地球村里其他国家的居民，也在用他们的特有的方式与自然和谐相处。接下来让我们跟随着导游们，来到地球的最北极探索冰屋的奥秘。
（2）因纽特冰屋组（小组图片展示）
自然环境——游客们，我们是在遥远的北极向你展示因纽特人的冰屋。北极地区天气酷冷，温度会降到-50℃左右。
就地取材——因纽特人抵御寒冷的办法是住在雪屋里。他们就地取材，用雪砖砌成圆顶的冰屋，往地下还挖有两米深，因此有足够的空间。
雪屋保暖——这种雪屋利用冰的隔热性，阻挡屋外的冷空气，将屋内人们的暖气聚集，起到保暖作用。
乘坐雪撬——雪撬是因纽特人最便利的工具，每个雪撬都由七、八条狗拉着，在冰天雪地上飞奔。
点评：导游们的介绍让我们身临其境。因纽特人就地取材，使用冰雪建造冰屋，他们当之无愧是人与自然和谐相处的高手。
活动四：拓展家乡福安
过渡：地球居民们，环游地球一周后，我们回到了依山傍海的家乡——福安。那勤劳勇敢的福安人又是怎样与自然和谐相处的呢？哪个小组来介绍下。
小组剪报展示：
福安坦洋功夫茶，穆阳水蜜桃、白云山脚下咸福村的梯田田埂，潭头镇下洋村的稻田养鱼等“靠山吃山”正是我们福安人与自然和谐相处的最好见证。那“靠海吃海”的福安人民又是怎样与大自然和谐相处的呢？哪个小组来介绍下。感谢你们为家乡——福安的生态环境代言，这些都是咱们家乡亮丽的生态名片，要倍加珍惜哟！
从刚才小导游的介绍中，你们发现人与自然是怎么和谐相处的吗？（顺应自然、尊重自然、保护自然 板书：保护自然）
小结：是啊，无论是中国的江南水乡还是北极的因纽特人，或是咱家乡，都体现了当地人们因地制宜，与自然和谐相处的理念。唯有如此，我们的地球家园才会多姿多彩，生机盎然。
活动五：聆听习语，守护绿水青山
1.为了守护绿水青山，我们中国已经将生态文明理念和生态文明建设写入《中华人民共和国宪法》，纳入中国特色社会主义总体布局（习语视频出示）。
2.同学们，我们是新时代的好少年，要牢记习总书记的嘱托——尊重自然，顺应自然，保护自然，让我们的祖国天更蓝，山更绿，水更清，生态环境更美好。
3.罗江中心小学是全国漫画示范学校，罗小的孩子们用漫画的形式来践行他们保护地球，与自然和谐相处的决心。(漫画展示，学生欣赏)一起来欣赏下。
四、课后作业：
以下两项作业，选择其中的一项适合自己的完成：
1.用手中的画笔，以漫画的形式来表现你身边人与自然和谐相处的方式。
2.结合现实生活，制定几条爱护地球的班级环保公约。

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