资源简介

部编人教版九年级上册课文全解第一单元第5课 你是人间的四月天
本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。所以，本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：学习鉴赏诗歌，组织朗诵活动。本单元的“活动任务单”共安排了三个任务，分别是学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作。学习鉴赏中所选诗歌或大气磅礴，表现胸中豪情（如《沁园春·雪》)：或感情深沉，表达爱国之情（如《我爱这土地》）：或执着咏叹，抒发家国之思（如《乡愁》）：或情真意切，讴歌爱的真谛(如《你是人间的四月天》)：或细腻描摹，展现生命的力量(如《我看》)。这些诗歌建议学生独立阅读，自主欣赏，反复涵泳品味诗歌情感，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。诗歌朗诵是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务，可以以小组为单位做好朗诵比赛前的准备工作，使朗诵活动丰富多彩且富有时效。尝试创作既是前两个任务的结合与落实，也具有成果展示的功能。名著导读部分从诗歌的表现形式、语意象、情感等方面指导如何阅读《艾青诗选》。
学习这个单元，学生可以通过自主欣赏的方式进行自由朗诵，开展朗诵比赛。朗诵时，要注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。在此基础上，可以结合自己的生活体验，选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意句式和节奏的变化、意象的合理选择、语言的锤炼等。
《沁园春 雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。
《周总理，你在哪里》是一首现代抒情诗，是当代女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。诗人从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，对周总理的英灵急切地反复呼唤，反复寻问，反复倾诉了亿万中国人民的无限热爱和怀念的深情。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。表达了对祖国无比的爱。
《乡愁》以一个游子的感触，通过一系列形象的比喻，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。
《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。
《我看》用生动的词汇，描绘了美丽的自然画面。表达了人的爱，是大自然的赐予，最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。
《沁园春 雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。
《周总理，你在哪里》是一首现代抒情诗，是当代女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。诗人从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，对周总理的英灵急切地反复呼唤，反复寻问，反复倾诉了亿万中国人民的无限热爱和怀念的深情。
《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。表达了对祖国无比的爱。
《乡愁》以一个游子的感触，通过一系列形象的比喻，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人强烈的思乡爱国之情，表达了华夏儿女盼望祖国统一的强烈愿望。
《你是人间的四月天》是林徽因的代表作之一，关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。表达了对儿子的希望和儿子出生带来的的喜悦，是一位母亲对新生命的“爱的颂歌”。
《我看》用生动的词汇，描绘了美丽的自然画面。表达了人的爱，是大自然的赐予，最终人的爱又将回归于大自然之中去的主题。
课文题目 文体 作者/出处 整体感知 每课一得
《沁园春·雪》 词 毛泽东 这首词通过描绘北国的壮丽雪景，纵论历史豪杰，展现了领袖的伟大抱负和坚定信念。 品味炼字
《我爱这土地》 现代诗 艾青 这首诗通过鸟的歌唱，表达了诗人至死不渝的爱国之情。 象征手法
《乡愁》 现代诗 余光中 这首诗通过多种意象展现乡愁，使故乡之思上升为家国之思。 重章叠句的作用
《你是人间的四月天》 现代诗 林徽因 这首诗以华美清新的语言，赞美心中所爱 动静结合的手法
《我看》 现代诗 穆旦 诗人通过描写自己眼中的春天美景，赞美大自然，表达了对大自然的眷恋和热爱。 体会诗人的思想感情
《周总理，你在哪里》 现代诗 柯岩 人从高度评价周总理光辉的革命一生入笔，对周总理的英灵急切地反复呼唤，反复寻问，反复倾诉了亿万中国人民的无限热爱和怀念的深情。 拟人和反复修辞抒写情感
作者名片
林微因（1904-1955），建筑学家、文学家。又名微音，福建闽侯（今福州）人、林徽因早年随父游历欧洲大陆。1924年赴美国，先后就读于宾夕法尼亚大学、耶鲁大学。1928年回国，在东北大学执教。30年代从事诗歌、小说创作，组织文艺沙龙，对京派文学产生一定影响。1949年后任清华大学教授。曾参与中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，有《林徽因文集》行世。
文题解说
四月是春之盛季，是春天最美的时节。诗人运用比喻的修辞手法，写下心中的爱，写出对心中所爱的赞美。
写作背景
本诗选自《林微因诗文集》（上海三联书店2006年版)。这首诗发表在1934年的（学文）上，据林徽因之于梁从诫先生说，这首诗是作者为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦，
结构图示
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
①轻灵【句解：“笑响”“点亮”给人以明快、开朗的感觉，表达了诗人的喜悦心情。】
在春的光艳中交舞着变。【句解：“交舞着变”显示了“你”的灿烂和多彩。】
节解：“你”如四月天一样光艳轻灵。
你是四月早天里的云烟，【句解：运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了一种渺茫、朦胧的美感。】
黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。【句解：软风轻吹，星光闪账，细雨洒落花前，写出了一种灵动轻柔的美感。】
节解：“你”如四月天里的云烟一样柔和恬静。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。【句解：“轻”“婷婷”“百花的冠冕”“夜夜的月圆”生动形象地表现了“你”的美好】
节解：“你”如夜晚的圆月般鲜妍庄严。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦【句解：运用比喻的修辞手法和清新温暖的色彩来赞美“你”，体现了诗人对新生命的喜爱】
节解：“你”如四月天般新鲜柔嫩。
第一部分（第1一1节）：对春天和人的双重赞美。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，一—你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！【句解：以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”，极尽盛赞，美不胜收。“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应。】
节解：“你”如四月天般温暖缠绵。
第二部分（第5节）：与诗的第一节呼应，道出赞颂爱的原因，点明主题。
1.品味诗歌意理。
我说你是人间的四月天；芙响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
第一节，笑声勾勒画面。“点亮”突出了“点”这个动作，“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆，
“你”的笑声“点亮”周围的“风”，随即笔锋一转，由“轻灵”的听觉导向面面的“光艳”，在通感中，“交舞着变”的是春天的景象，这一组文字，由对人的怀想引向声音，又借助声音引向春光，“交舞着变”构成了一个轻盈、鲜活、灵动的场景。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的款，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
第二节，黄昏晕染早春。诗人把镜头转向了黄昏，缥缈、空灵、纯净的“云烟”，让黄昏不再孤寂凄
冷，而变得温暖微醺。柔软的“风”、闪烁的“星子”和点洒的“细雨”，这些柔美的意象，给人一种湿润的感觉、早春的感觉。诗的意象就像一幅画，在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色，轻柔得仿佛不见。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆
第三节，圆月构筑美满。“轻”和“娉婷”两个词构成了特殊的意象，“轻”是春风的轻抚，“娉婷”是
随风招摇的舞，描绘“你”的轻盈和美好。“你”戴着“鲜妍百花的冠冕”而来，正是人比花俏，花衬人娇的写照。“你是天真，庄严，你是夜夜的月圆”，“天真”和“庄严”既矛盾又和谐，天真却不失庄严，勾勒出一个鲜活灵动的形象，对立融合之间构成了诗意的张力。与“月圆”承接，又构筑出美好圆满的
意境。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。
第四节，暖色点亮诗情。四月，在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长。林徽因笔下的四月，是“雪化后”的“鹅黄”，是“初放芽”的“绿”，是梦中期待的“白莲”。暖色调晕染的面面与纯净的
白莲相互映衬，又与前面章节所勾勒的画面交相辉映：点亮风的笑声、柔风的舞动、雨滴的点酒、花开
的声音，声音与画面结合，热闹却不杂乱，纷繁却不喧嚣，诗情在文字间流转。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！
第五节，希望温暖春天。诗的结尾与开头相呼应抒发了作者对“你”情深而绵长的爱。花是静态
的，“一树一树”给人以生机勃勃的感觉；燕是动态的，低语的“呢喃”更显示其柔美温顺的特质。动静
映照下，“爱”“暖”“希望”绽放在春天的柔光里。“你是人间的四月天”用“鹅黄、嫩绿”为笔，写
下春日几多景，满贮着春意。“你是人间的四月天”用“细雨、星子”为裳，舞
出心中无限情，满藏着深情。
“你是人间的四月天”用“花开、呢哺”为曲，谱就人间倾心恋，满盛着眷恋。
2.解析创作技法。
第二人称，与“你”对话。在呢哺、在絮语中吟唱出作者对“你”的情感。“我说你是人间的四月
天”这句赞颂，引出对“你”的描绘，“笑响点亮了四面风”，作者将四月天里所有美好的事物化作心中
的“你”的情景：带着百花的冠冕而来，笑声点亮四面风，是轻柔的，是温暖的，是摇曳的，带来希望。
多重比喻，给“你”形象，“你”如“四月早天里的云烟”，变化万千，是或喜或嗔的形态写照：“你”
像“雪化后那片鹅黄”是美好形象的描绘：“你”是“新鲜初放芽的绿”，是生机活力的特质刻画：“你”
是“爱”“暖”“希望”，是满载情谊的真情描摹。
运用通感，传递爱意。在林徽因的笔下，爱变成具体可感的事物，它是视觉上的“一树一树的花开”，它是听觉上燕子在房梁间的“呢喃”，它还是触觉上微风吹拂面过的“软”。诗人调动多种感官，充分表现出爱之深、情之切。
捕捉意象，动静结合。本诗意象瑰丽多姿，“四月天”“云烟”“鲜妍百花”“白莲”“燕”，意象与意象串联，编织成暖春图。
朦胧的“云烟”、吹着的“风”、闪动的“星子”、“点洒在花前”的“细雨”，呈现出一种轻柔飘逸的动态之美；“夜夜的月圆”、“期待中”的“白莲”，又是一种静谧宁和的静态之美。动静结合中，抒发了爱的真谛。
1.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句描述一下。
诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景；和煦的微风在春光里飞降，黄昏时云烟得不久有细雨点无声活落：睛朗的夜里，月色皎洁明净，繁星在夜空闪烁，百花润泽鲜艳、婀娜多姿……草是期黄的芽是瞰绿的，莲是洁白的，繁花一树树绽放，春燕一双双呢响。
2.诗人采用第二人称，全诗短短15行中出现12个“你”，这样写有什么好处？
诗人运用第二人称抒情，拉近了与抒情对象的距离，增强了诗歌的抒情性，仿佛面对面前心而谈。十儿个“印字，既突出了主题，又起到了使音韵和谐的作用，使诗人情感的表达与抒发更加顺畅、自然。
1.结构整齐，形式新颖。
诗歌第一至第四节的结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中之爱描烩成一幅幅明丽轻灵的动人画面，以排比句式将画面连接，反复咏叹，重复而又富有变化，如同一幢结构精巧、外表华美的建筑。
2多用比喻，讲究格律。
诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之感，反而愈加衬出诗中的意境和纯净，在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，诗歌讲求格律的和谐、语言的优美和音律的乐感，词语的跳跃和韵律的和谐乎达到了极致。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
(1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一幅轻líng（　　　）的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。
(2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán （　 　）明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
(3)荷花们都沉醉在月色当中，娉（　　 ）婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。
(4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕（　　　　　）真的是非它莫属。
(5)燕语呢喃（　　　　　），蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。
【答案】(1) 灵 (2) 妍 (3)pīng (4) guān miǎn (5) ní nán
【解析】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“鲜妍”：光彩美艳的样子。不要写成“鲜艳”，要看准所给拼音的标调。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“冕”“呢喃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。
2.下列句中加点的词语使用不正确的一项是 （　　）
A.高耸入云的钢筋混凝土建筑，广袤无垠的钢结构摩天大楼，无不都在叙述着中国建筑工业发展史。
B.瑞典队伊布对着英格兰门将哈特吼叫咆哮，一副盛气凌人的架势。
C.一个真正的创业者应该明察秋毫，发现潜在的需求，把握商机，开拓市场。
D.我是根根晶亮的银线，从天穹撒向人间，去装点千山万壑。
【答案】A
【解析】了解各项词语的含义，根据句子的意思，判断正误。A项中“广袤无垠”形容地域广大，不符合语义。
3.下列句子中，没有语病的一项是(　　)
A.经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生。
B.一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
C.世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手。
D.为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园”。
【答案】C
【解析】A.“表决、推举和讨论”语序不当，应为“推举、讨论和表决”；B.两面对一面，在“养成”前面加上“能否”；D.成分残缺，在句末加上“的活动”。
4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）。
A.我说/你是人间的/四月天 B.你是四月/早天里/的云烟
C.你是/天真，庄严，你是夜夜/的月圆 D.你是/一树一树的花开
【答案】D
【解析】A.改为：我说/你是/人间的四月天；B.改为：你是/四月早天里的云烟；C.改为；你是/天真，庄严，你是/夜夜的月圆；故选D。
5.下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是( ) 。
四月美在燕子坐实了新家，________；四月美在高飞蓝天的风筝，________；四月美在春耕的身影，________。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。
①田野有了动人的春色 ②开始温馨的生活 ③那是理想在翱翔
A.①②③ B.①③② C.②③① D.②①③
【答案】C
【解析】本题考查学生的语言表达与运用的能力。解这类题型的试题应首先找准起始句，反复读文段，根据句子与句子之间的意思连贯是否紧密进行排序。 排列句子的方法有：(1)按事情的发展顺序排列； (2)按时间先后顺序排列； (3)按先总述后分述的顺序排列； (4)按空间推移的顺序排列。本题可根据句子间的语义进行选择。第一空需要结合上一句中的“新家”，开始新的生活。第二空需要结合“风筝”分析，在蓝天翱翔。第三空需要结合“春耕”分析。故选C。
6.下列对《你是人间的四月天》的理解，正确的一项是（ ）。
A.这首诗不是以诉说为主，而是思想高于画面、意象和声音。
B.诗中“夜夜的月圆”和“水光浮动”两句，烘托出那种微醺的温暖的感觉。
C.四月的春天终将离去，黄昏后星子的“闪”让诗人心中升起一丝惆怅。
D.这首诗的诗眼是“你是爱，是暖，是希望”。
【答案】B
【解析】A.这首诗运用第二人称“你”，向“你”诉说，以诉说为主，同时也不是思想高于画面意象和声音，而是用形象呈现情感特点；C.诗中有的只是诗人的喜悦和诗人对生命的赞美，没有惆怅；D.“梁间呢哺”是诗眼，因为“燕”是与爱相关的意象，而爱是全诗的主题；故选B。
我说 你是人间的四月天；
笑音点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，
星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦，
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
--你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天！
7.全诗中，作者把“你”比作了哪些物象？
【答案】“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”，突出了“你”娇柔、温和、静雅的特点。
【解析】考查对“你”所比作的物象的提取能力。物象即是客观事物，不依赖于人的存在而存在。答此题，一定要在读懂诗歌内容的前提下，再根据题干要求提取相关词语作答，可提取“你是”后面的词语或短语。如“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”等。
8.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
【答案】关于这首诗，有说是林徽因写给自己的长子梁从戒的，也有说是写给诗人一生的挚爱徐志摩的，但不管是写给谁的，诗人在诗中都表达出了她对对方的无比的喜爱之情，以及从对方身上看到的生命的希望和活力。
【解析】考查这首诗所抒发的思想感情。读懂诗句，把握内容后再分析作答。还可结合知人论世的方法分析。如林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗是绝对可能的。故而《你是人间的四月天》不是一首情诗，而是一首表达母爱的亲子之诗，或者更确切地说是一首对生命的赞歌。当然也有说是林徽因写给自己的长子梁从戒的，也有说是写给诗人一生的挚爱徐志摩的。总之是表达她对对方的无比的喜爱之情。
9.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里？请作出简要赏析。
【答案】音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口；意象之美：选取大量四月天的景物入诗，色彩柔和，动静相宜，昼夜雨雪都被她写得极其纯净美好，营造出了一个优美的意境；句式之美：“黄昏吹着风的软”“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；”以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：本诗所写情感，是母爱也好，爱情也好，抑或其他，都不失为一份轻柔、纯美、真挚的动人情感。
【解析】欣赏诗歌的艺术特点。这是一道开放性试题，可以有不同的分析结论，但一定要根据诗歌的内容来分析，要言之有理。如这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬出诗中的意境和纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露在形式上，诗歌采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。
10.诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
【答案】①诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。②和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，西域洒落花瓣，③百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄、芽是嫩绿、莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
【解析】考查对诗歌内容的把握。题干问诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景。要求结合诗句分析。读懂诗歌的意境是作答的关键。如诗人描绘了在万物复苏的天地间，一切都在跃跃欲试地生长，浮动着氤氲的气息。在迷茫的天地间，云烟是复苏的景象。黄昏来临后，温凉的夜趁着这样的时机展示自己的妩媚。三两点星光有意无意地闪着，和花园里微微舞动的花朵对语，一如微风细雨中的景象：轻盈而柔美，多姿而带着鲜艳。诗中有和煦的微风，有黄昏的云烟弥漫，有繁星在夜空闪烁，有百花润泽鲜艳，有夜夜的月光皎洁明净，有繁花一树树绽放，有春燕一双双呢喃……一切都是那么美丽、亲切、动人。
【情境设计】
你是人间的四月天》这首诗歌借助具体的形象抒发了浓浓的母爱。请你也借鉴这种手法，写一首小诗，
表现你眼中的母爱。
【写作要求】：①选取具体的形象；②120字左右。
【写作指导】：选取具体的形象→运用修辞手法→表现母爱的特点。
【我来练笔】

【例文】我曾在梦中
唯一一次梦见你陌生的身影
如果不是听到你说出
十多年这个时间
我还不敢相信
我们两母子终于可以在梦里相遇
那一夜的泪水是疼痛的
那一夜的梦乡是惊喜的
我们在梦里呼唤着
凝望着
却无法给彼此一个温情的拥抱
中间似乎隔着一条无法泅渡的河流
母亲你已经走得很远很远
我也走得很远很远
只为你的微笑在四月四灿烂绽放
母亲——我爱您

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